4月的師範專業大學生社會實踐報告
當自己爲如何教好一個學生而發愁時,才能真正體會到教學理論和教學實踐的結合是多麼重要,又是多麼難以做到。
爸爸想讓弟弟參加今年十月多號的成人大學聯考,我便成爲了弟弟的輔導老師。可是我弟弟才國中畢業,要學的東西有很多,要在如此短的時間內學會,可真是太難辦到了。在我冥思苦想之後,我決定採用死記硬背的方法,這也許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷,數學出的大部分都是基礎題,不是太難;語文對於弟弟來說應該算是最容易的一科了;英語是最讓我倆頭疼的一科。
弟弟對學習一直都不感興趣,爲了能讓他能對學習提起點興趣,我決定從弟弟比較喜歡的數學教起。我看了看爸爸給他買的那本成人大學聯考數學書,書上把知識點和重點都總結的挺全,於是我決定按照這本書的內容給弟弟授課。首先我給他講基礎知識,一些公式讓他背過,然後,給他講一些例題,最後讓他做一些比較簡單的題,以檢測一下他,也好知道他那裏沒掌握,那裏沒記住,另外,也可以知道他是否真的認真聽講了,他總是沒懂還一直點頭應聲,這是對教學最不利的一點兒了。我給弟弟一個晚上大約上三個小時的課,進度很慢,時間少,他對新知識的接受又慢,每次上課到十點鐘時他的睏意就上來了,我得使出渾身解數讓他不至於合上眼皮,哎,難呀。已經學習與教學有關的課程兩年了,可是在此時卻想不到一個好的教學方法,能提高我的教學效率。我只能根據我的感覺,用我的親身學習經歷,讓弟弟儘快掌握重點知識,儘管知道這樣會降低弟弟對知識點的靈活運用能力,也許題型一變他就不知道怎麼做了,因爲他對知識點還沒理解透,爲了讓他能在我開學前對高中知識在腦中有個整體印象,我只能在整本書的知識點都講完了之後,在對弟弟一直困惑的知識進行詳細講解。另外,爲了讓弟弟能記牢講過的知識點,我會在下一次上課時,給弟弟出一些題,讓他複習一下已經講過的知識點,剛開始的題會簡單一點,當他掌握的比較好時,會給他出一些有點難度的題,如果發現他有失落感產生時,便取消出難題,畢竟保持他對學習的'信心和興趣是最關鍵的。
儘管,我認爲我對弟弟的要求已經降到最低了,他還是做不好,講過的題不會做,完全運用公式的題也做不出來,我剛開始急的對弟弟發脾氣,灰心喪氣到了極點,弟弟也因此變得更加不聽話,可是我在晚上睡覺時想了想,我認爲簡單的東西,對他來說也許真的很難,畢竟他是頭一次接觸,而我卻學習了三年呢,我是不能以我的標準來要求他的,我應該全面考慮一下他的能力和狀態。於是,我再上課時,也就不對弟弟發脾氣了,講過的知識如果做不出來,我就一點點兒的提醒他,或者讓他到書上去找知識點,實在不行再給他講,但絕不會在發脾氣,我要用我的耐心讓他對學習更用心,同時,我會不是說一些鼓勵的話,以防止他對學習的懼怕感加重。後來,我發現弟弟在做題時似乎很心不在焉,聽課時也是這樣,爲了解決這個問題,我決定用刺激-強化的方法,他一到十點多就打瞌睡,他最渴望的就是能早點睡覺,於是,每次做題時,我答應他,如果他能作對一半以上的題就可以是點半睡覺,否則,十一點半睡覺。沒想到這着還真管用,再讓弟弟做題時,他很認真,以前做題讓他寫步驟,他就是不寫,現在他已經挺自覺地寫步驟了,弟弟的變化讓我對這次教學提高了不少信心。
當然,就算弟弟認真配合我的教學,他最後也未必能學多好,這種速成地方法,真是沒法保證質量,我學了三年呀,我纔給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班,晚上還得學習,教學效率當然不會很高,他是挺累的,有時看見他那麼疲憊,還真是不忍心讓他學習到太晚。
語文的教學,我主要採用讓他自己看的方法,我知道文言文部分他學會的可能行不太大了,也就不強迫他去看文言文的知識。
英語是最讓我頭疼的一科,因爲英語對弟弟來說就如同天書,在國中時,他的英語成績就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不知道,哎,我真要愁白了頭了,英語單詞是做英語題的前提,我要如何在如此短的時間內,讓他記住那麼多單詞,要是他對英語有興趣,情況也許會好些,可偏偏他視英語如同敵人,還要讓他做高中的英語題,這真是比登天還難呀。但是,總不能放棄這一科呀,只好硬着頭皮上了,或許,還是有作用的,作對一道是一道的。我首先教給他發音,弟弟的表現讓我挺欣慰的,他很快就能自己看着音標讀了,這是我沒想到的,真是個驚喜,我對教英語的恐懼也減少了幾分。當他學會發音後,接下來,便是背單詞的任務,不知道單詞,是沒法做題
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