陽光下的最光輝的職業

記得我剛畢業，一踏進幼兒園的大門，映入眼簾的是羣可愛的孩子們。當孩子用稚嫩的聲音稱呼我爲老師時，我真感動，我是一名幼兒教師了。我的生活從此多了很多快樂又有趣的事情。

我是孩子歡樂的帶動者.常識課上，我和孩子們一起通過圖片來認識動物和漢字。首先我出示了一張奶牛的圖片問：親愛的小朋友們，知道它是誰嗎?請小朋友們說說在圖片上看到了什麼?小女孩凡凡起來說：老師，這是一頭牛，它穿了花衣服，有黑色的，還有白色的。我及時鼓勵凡凡：說得真好，老師表揚你。它的名字叫奶牛。於是，我教會孩子們學習了奶牛兩個漢字。接着，我出示了一張斑點狗的圖片，還沒開始提問，小男孩浪浪就把手舉得高高的，大聲說：老師，我知道它是誰。我示意浪浪站起來回答。浪浪站起來，大聲說：老師，它的名字叫奶狗!我先是驚訝然後不禁大笑起來，孩子們也跟着笑起來，接下來，我們就一起快樂地討論奶牛和斑點狗的區別.都說童年是難忘的，是快樂的，而作爲孩子的老師，是孩子童年裏的一個重要角色，這角色便是快樂的化身。有老師的地方，就充滿着歡樂。但是，是不是所有的老師都可以這樣灑脫?不是的，生活和工作會帶來壓力，老師也有開心和不開心的事情，這是再自然不過的事情，但我不忍心將不好的情緒傳達給孩子。在孩子面前，我總保持着熱情、灑脫、自信，一個故事、一首兒歌、一個笑話、一個遊戲、一節有趣的課，都能成爲孩子快樂的理由。和孩子在一起，帶給孩子快樂、親切、關愛的真情纔是我的本意。

我是把握愛的尺度的好媽媽.聰聰是班上出了名的搗蛋王，愛打架，不講衛生。操前排隊活動時，孩子們在爭論:我是火車頭，我排第一不行，昨天是我排第一，今天我也要排第一我排，你不講衛生，老師不喜歡你不行，是我，老師喜歡我，嗚我走近一看，原來是聰聰不守秩序。我問他：怎麼了?今天誰是火車頭啊?聰聰低下了頭，說：老師，我想排第一。我問：爲什麼聰聰要排第一呢?聰聰急着說：排第一能牽到老師的手。我面向孩子們說：不守秩序的孩子，大家喜歡嗎?孩子們連連搖頭，我看着聰聰：聰聰喜歡不守秩序的孩子嗎?他也搖搖頭，我蹲下身抱起聰聰說：聰聰也做個守秩序的孩子，好嗎?聰聰高興地答應：好的!謝謝老師媽媽!說完便在我的臉上親了一下。與此同時，我的.心也甜蜜極了。

不管孩子是調皮搗蛋還是乖巧聽話, 是聰明伶俐還是內向少語，我都力爭把愛平均分給每一個需要關愛的孩子。在孩子面前，我一定給孩子好的影響，讓他們在感受愛的同時，也學會用不同的方式去愛別人，學會忍耐、理解、包容、勇敢、自信因爲幼師的身份，我必須用自己的一言一行，甚至一個眼神、一個動作時時影響着身邊的孩子。

我是家長博學的朋友.家長也是最能影響孩子的人，但很多家長卻不會都像幼兒教師這樣冷靜，能正確、適宜地將愛傳達給孩子。當孩子發脾氣、耍性子和想發問的時候;當孩子問一些奇怪的問題的時候;當孩子在成長中遇到身體和心理的變化的時候，一些家長是不懂得應對的。同是爲了孩子，身爲幼師的我會盡自己的能力去幫助家長，針對孩子的問題進行分析，再給予對策，關心孩子的進展，直到孩子有了新的進步。雖然這個過程辛苦，但令人幸福。當家長在自己的生活和工作上有煩惱時，我也會做個善於聆聽的好聽衆，並且能抓住重點地表示理解，讓家長的心情得到緩解。