【精選】職業的作文彙總四篇

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的職業的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

職業的作文 篇1

世上最酷的職業是什麼？當然是偵探了！

我雖是個女孩子，卻特愛看《名偵探柯南》。柯南那聰明的頭腦，過人的推理能力，無不令人折服。一想到可以像他一樣揪出真兇，爲民除害，我就激動得直顫抖。

不過，光說不練是沒用的。接下來，就讓你們見識一下我的破案技能。

“咚咚咚……”一陣急促的敲門聲驚醒了我的午睡美夢。我怒氣衝衝地推門一看，原來是我的好朋友柳曉莉。我剛一開門，她就撲到我身上，衝我哭喊道：“小瑋，快救救我！我的手機丟了！如果找不到，我媽媽會宰了我的！怎麼辦啊！！！”

“Stp!打住！坐下來慢慢說。”我拉着曉莉坐到沙發上，遞給她一杯白開水。

曉莉抿了一口，深吸一口氣，說：“媽媽前幾天給了我一部手機超級漂亮我都不捨得用把它鎖在了一個密碼箱裏今天是週末我想玩會兒手機於是拿出了密碼箱可這時媽媽叫我趕緊去買菜等我買完菜回來密碼箱和手機都不見啦！”

“你……你是一口氣說出來的嗎？”我驚訝得眼珠都要掉出來了。

“小瑋，求求你幫幫我！”曉莉可憐巴巴地哀求道。

“當然！”我儘量學着大偵探的樣子，摸着下巴，皺着眉頭，嘴裏還叼着一支鉛筆，“案發時除了你媽媽還有其他人嗎？”

“應該沒有。可我問過媽媽了，她說不是她拿的。我把家裏找了個底朝天也沒找到。那到底是誰呢？”曉莉百思不得其解。

我沉思一會兒，一拍桌子，果斷地說：“帶我去一趟案發現場！”

我來到曉莉家，首先詢問了曉莉媽媽，結果仍然一無所獲。但我並不灰心。“這就是我放密碼箱的課桌。”曉莉領我走進她的臥室。

我戴好白手套，穿好鞋套，對案發現場進行了仔細的搜尋。功夫不負有心人，在長達兩個小時的搜查後，我終於有了發現。

“林可文是誰？”我問。

“是我表哥啊！怎麼了？”曉莉不解地問。

我舉起一本筆記本問：“這本本子你寫字了嗎？”

曉莉更疑惑了：“沒有啊。”

“很好，請你立馬把林可文找來。”我的嘴角微微上揚，自信滿滿地說。

“哦？”曉莉困惑地看了我一眼，然後扭頭衝出門外。

片刻之後，曉莉推着一個又矮又瘦的小男孩回到家中。

我推推剛戴上的眼鏡，用一種毫無感情、冰冷的語氣質問道：“你今天是不是來曉莉家了？”

“怎麼可能呢？我絕對沒來過。”可文立即理直氣壯地反駁道。

“還想狡辯！”我大喝一聲，隨即拿出一本筆記本和一輛橡皮大的小汽車，說，“這輛小汽車是你掉在案發現場的吧？曉莉是女孩子，家裏不可能有這樣的玩具，對吧？”

曉莉驚愕地點點頭說：“是的。”

可文的臉上立刻滾下一滴冷汗。

我翻開筆記本，繼續分析道：“這本筆記本上還有你的簽名。但曉莉說，筆記本之前是空白的。種種跡象表明，你今天來過案發現場。”

“這……”可文慌了神，語調也顫抖起來。

“因此，曉莉媽媽是不會偷曉莉的手機的。竊賊只可能是——你！證據確鑿，你還有什麼可說的？”我逼近一步，緊盯着他，眼中飽含殺氣。

可文羞愧地低下頭，漲紅了臉，吞吞吐吐地說：“今天上午，我來曉莉家玩。因爲舅媽在書房裏看書，門鎖着，所以她沒看到我。我看到曉莉課桌上有一個盒子，裝飾得很精美。我尤爲好奇，裏面有什麼寶貝。可我怎麼也打不開盒子。就在這時，我爸爸發信息叫我趕緊回家，我就拿着盒子準備回家在好好研究。曉莉，真的很對不起。”

“表哥，真的是你！”曉莉難以置信地瞪大雙眼，“這怎麼可能？”

“對不起，我錯了，對不起。”可文內疚得快哭了。

曉莉長嘆一聲：“唉，算了，表哥。任何人都會犯錯，我們不能老揪着別人的錯誤不放。我原諒你。”

可文再也忍不住了，號啕大哭起來。曉莉連忙拍着他的肩，低聲安慰他。

我凝視着他們，心裏百感交集。現在，我對偵探又有了新的理解：偵探不僅要將罪犯繩之以法這麼簡單。更重要的是，要讓世界更加美好，讓人與人之間的關係更加和諧。這纔是偵探的使命，這纔是最酷的職業。

職業的作文 篇2

柔道家是一個不錯高手。她被一個厲害的高手帶去打暗黑幽暗木林。剛開始大堆殭屍向我們衝過來當時我們大吃一驚，它們圍攻我們，我們左打一個、右打一個，我們氣喘噓噓，差不多50多個殭屍圍攻我們，那個傢伙用了一個十字斬把很多殭屍打死了，我用了一個能量拳也打死了很多殭屍，然後突然出來一個漫遊槍手用了一個BBQ殺光了殭屍,我們衝向了下一關。這次的殭屍可不一樣，雖然少了點，但是很厲害，我們拼命向前衝，左打右打，我們也快堅持不住了，突然我們又充滿了力量我一拳打到了地面，地面震得爆發出超強的力量把全部的殭屍都打死了，原來是聖騎士幫助了，我們現在一起衝向下一關。那些殭屍將我們圍了起來，我們向上打、我們向下打、向左打、向右打，我們都快打不過它們了，突然元素師用了一招，冰劍就插落了一下子就打敗了它們，我們走向了下一關。這次的殭屍可難打了，我們五個人齊心協力一下子就打敗了他們。這一關是打殭屍王的，我們一個一個輪流打它，它快堅持不住了，突然烈焰格拉卡、格拉卡、冰魔女、毒貓王、牛頭巨獸趕來，我們全力以赴跟它們對戰，我們力都快盡了，終於把它們打敗了，就剩殭屍王了，聖騎士一拳把它打敗了。我們終於勝利了。

我們都成不錯的朋友，大家都互相愛護。

柔道家真是一個不錯的高手。

職業的作文 篇3

在作文課上，當學生初步寫完後，我選取有代表性的作文，組織全班學生開展評議和修改。考慮到要調動全體學生積極性，保護被評學生的自尊心，激發學生的評改慾望，我採用了“紙條”式的評改方式，讓學生寫好意見後交到教師手裏，然後教師再彙總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

1.可以有效激發學生參與作文學習的積極性。有的學生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過學生參與批改，在發現別人不足的同時，自己在以後的寫作中也會注重改變。

2.實現了讀者與作者的互動，使學生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名學生認真寫作，在同學中得到好評。學生批改作文在有效激發學生寫作慾望的同時，也糾正了學生作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。

3.保護了學生之間的友情，使學生敢於批改，勇於說真話。學生在批改的時候能夠實事求是地分析文章，增加其批改的信心，同時也培養學生寫作的信心。有效的批改可以激發學生對作文的興趣，進而轉化爲寫作的動力。

4.給更多的學生提供了交流的機會，實現了智慧共享。學生讀別人文章、發表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學習別人優點、打開自己思路、培養自己良好習慣的過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收穫，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以採取小組批改的方式，讓學生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監督、指導。這種做法既充分發揮了學生的羣體智慧，實現了智慧的共享，也發揮了教師的指導作用。時間長了，學生就會適應這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔減輕了，學生的作文能力得到了提高。

學生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業教育中的學生基本學科知識都比較差，因此更需要教師培養其自信心。教師要引導學生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學生寫作文時才能有感而發，學生的寫作能力才能不斷提高。

教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當的評語，指出學生缺點的同時，也要肯定學生的能力，給予鼓勵。學生總把寫作文視爲最難完成的一項作業。如果教師對學生的習作嚴格要求，就會發現他們的習作優點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學生對作文的畏懼感，學生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學生寫作文的初級階段，無論學生寫的作文怎樣，字數是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重複囉唆，構段是否合理，開頭和結尾是否照應等統統不做要求，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當學生看到自己作文中有那麼多的可圈可點處，又知道了今後作文怎樣寫會更好，心裏就會美滋滋的，會認爲自己寫的作文是成功的，是受教師欣賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什麼就寫什麼”“怎麼想就怎麼寫”爲現實。這正像小孩兒初學走路一樣，需要的是親人的鼓勵，是自己的大膽練習，只要有了開始，就有學會的可能，也只有在一次次的反覆練習中才學會走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的`口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學生之所以談“文”色變，就是因爲教師經常帶着挑剔的目光來批改學生的作文。儘管教師每次作文都精批細改，把所有的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種類型的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導學生應添加哪些內容，刪除哪些內容……可是當學生看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認識就會植根於他的頭腦當中，很難去掉。這也容易造成惡性循環，使學生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學生就會對自己失去信心，對作文失去興趣，對作文的態度也只是應付，不肯再下工夫，更別提寫好了。

總之，職業教育的語文教師一定要注重學生作文能力的提高，要鼓勵學生大膽地寫，激發學生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學生，學生才能不懼怕寫，才願意去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學生習作的畏懼感，學生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。

職業的作文 篇4

前幾天，我傾聽了會發國小教師的教師演講大會。教師們精彩的表現激起了臺下陣陣熱烈的掌聲。

回味教師們精彩的表演，使我更深深的體會到了教師這一職業的偉大。感受到了自己教師這一職業選擇的正確性。使我對“師者、傳道、授業、解惑者也”這句話有了更深一層的理解。當我們身心疲憊之時，看到了學生的點滴進步，我們頓感身上就有無盡的動力涌出。這種快感簡直無法用語言來表達。一句話，教師這一職業，真是太陽底下最陽光的職業。我對她的選擇無怨無悔。

但通過那天的表演，也是我深深地感受到了肩上擔子的份量之重。雖有人把她可比做良心的活，但她卻關係到一個孩子將來的走向與做人;關係到望子成龍、望女成鳳的及家長們理想的實現;關係到每一位教師事業的成敗;更關係到祖國未來的發展與希望。每每想到此，我的心情就有些沉重了。雖說現在的孩子大多是家裏的“太陽”，有些任性、頑皮、以自我爲中心、個性較強;雖說現在的家長有的不重視孩子的成長與將來、有的報以混體格的想法;雖說現在有的個別的家長不理解教師的所作所爲，但我們身爲教育的承載着，就應不計個人得失，力爭做到對得起學生與家長，做到對得起國家與社會，更要做到對得起自己的良心!因我是光榮的人民教師!