中等職業學校體育教學的論文
1.教學關係不和諧,缺乏教學動力
在中等職業學校從事教育的工作者,教學通常依舊遵循傳統的教育學的模式,對於學生的個體個性差異不夠重視,有所忽略。師生關係不夠和諧,存在微妙的排斥氛圍。這導致教學過程中,無法充分調動學生的積極性,很難營造出輕鬆活潑的課堂氣氛,對於體育教學目標的實現是不利的,同樣,體育教學也未能取得積極的`成果。中等職業學校的學生還處於青春期階段,不能積極發揮其自身的主觀能動性,在課堂上自覺主動地學習體育技能,這致使體育教學整體效率的提高未能達到。
2.缺乏對體育基礎理論知識的掌握
體育基礎知識教學的薄弱是目前中等職業體育教學中的現狀。體育基礎知識教學不受重視,體育基礎知識課排課少,同時也無法保證體育基礎知識課的教學質量,這導致學生缺乏必要的體育理論知識積累及儲備。
3.教學方式單一化
體育教學中,傳統的教學方式即熱身—示範—講解—練習,這一教學方式最普遍,也是爲大多數體育教師所遵循的方式。而這種教學方式呆板,不能充分調動學生積極性,發揮學生的主體性。並且,教師授課過程中,指導學生動作的過程中,由於課程安排少及學生人數多的因素,教師很難顧及到每個學生。所以,因得不到正確指導糾正的學生,也從而無法達到及完成既定的教學目標。
二、中等職業教育中體育教學的對策
針對當前中等職業教育中體育教學的現狀,我們應當打破固有觀念束縛,勇於尋求新方向新方法,協調多方面因素,以教育方式方法爲切入點,創新教學內容,調整教學課程等多方面進行綜合的整合,從而促使各方面得以協調發展。
1.改革創新教學方式,提高教學的效果
當前中等職業教育中體育教學中,傳統的教學方式即熱身—示範—講解—練習,數年如一日地沿用此傳統的教學方式,伴隨着口令及哨子的單調聲,不斷重複,不斷練習的模式,呆板、枯燥、乏味。這導致本處於活潑富有活力的階段的學生們,上課無熱情,渾渾噩噩混日。因此,必須突破傳統的教學方式。第一,針對學生個體年齡差異,性別特點,體能特長、心理特點等,制定出更具針對性的,因材施教的體育教學方式,從而有針對性有計劃的制定教學目標,安排教學內容。第二,充分發揮學生的自覺性、積極性和創造性。可根據學生個體差異及共同點,如年齡、性別、體能狀況以及體育技能掌握情況進行分組學習練習,並根據其小組興趣來選擇課程內容。這將從學生們的興趣爲出發點,充分調動學生們學習運動積極性。這樣,學生們在學習體育知識技能接受體育教育的同時,感受到了體育教育帶給他們的愉悅感,也完成了體育教學目標,達到了體育教學目的。
2.增強體育教師創新意識
第一,明確不斷學習新知識的重要性,重視及推進教師的繼續培訓教育,組織多種多樣的學術講座交流,鼓勵教師積極參加參與,開拓視野,摒棄舊觀念,接受新觀念,啓用新穎教學方式,開拓全新的知識領域。第二,重視體育教研工作的開展,勇於探索,大膽創新嘗試,打破固有的思維方式,探索使用新的教學方式進行體育教學。第三,教師要提升自身素養,應具有正確的教學觀念,富有強烈的責任心、職業自豪感及時代光榮感。當教師具有了創新意識,將會更加重視學生的創新能力及創新意識的培養;當教師具有了創新意識,將會鼓勵學生勇於嘗試,敢於探索,激發學生無限的可能性;當教師具有了創新意識,將會藉助於當今先進的科技以及工具來創新其課堂教學;當教師具有了創新意識,將更有利於培養出社會所需的新型人才。
三、結語
綜上所述,現階段的中等職業學校的體育教育仍存在一定的不足,爲了我國體育教育事業不斷進步,這需要我們繼續研究、勇於探索、自我完善、使之朝着科學化、現代化的方向發展。
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