幸福的演講稿合集9篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。在社會發展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那麼，怎麼去寫演講稿呢？下面是小編爲大家收集的幸福的演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幸福的演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

幸福，時時刻刻都圍繞在你的周圍。當你生病的時候，家人在你身邊關心你，心裏感覺很溫馨，那就是幸福;當你考試成績差，覺得很傷心，老師給你的一聲聲鼓勵那也是幸福;當你走進書本深處，遨遊知識的海洋，那也是幸福

那天夜晚下雪了，雪是那麼大，一片片鵝毛大雪飄落在房屋上，感覺是那麼的冷，那麼的美。不知怎麼的，深夜裏我感覺好冷，渾身打顫，把被子裹起來，感覺還是很冷，媽媽知道了，就揹我去醫院看病，又是深夜，她揹着我奔跑着，她跑得那麼快，心跳得那麼的急促，我聽得是那麼的清楚，然後我睜開迷糊的眼睛，看見媽媽滿頭大汗。汗水一滴一滴滴入雪中，好像汗滴能把這一塊雪融化似的，就在這時我的心如刀割一樣。

到醫院了，醫生說：“發燒快接近四十度。”媽媽聽了就說：“都怪我不好，是我沒照顧好你呀。”我聽到這話既高興又難過。我就想：擁有母親就擁有幸福。

早上，語文老師拿着一疊卷子走進教室，我的心跳得好快，髮捲子了，老師從高分到低分的順序發，這個同學98分，那個同學97分……我就想怎麼還不到我呀!最後第三個到我了，哎，這麼差，才38分，這時我覺得我好笨，其他同學考得那麼好，我呢，就考這一點點分。我幾乎絕望了，又很傷心。老師用輕盈的腳步走到我身邊，用親切的話語說：“同學你不用傷心，你應該想一想爲什麼會錯，這一次考差了還有下一次。”聽到這話語，我覺得這一瞬間是多麼地幸福。

我覺得疲憊的時候，從書架上隨意抽出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》書來看，泡一杯茶，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細細品味。清晨坐在花園旁邊一邊呼吸清新空氣，一邊看書，也是一種享受。因爲我喜歡看書，更喜歡書給我帶來的幸福。

我希望你們去觸摸幸福，給每一條河、每一座山取一個溫暖的名字。陌生人，我也爲你祝福：願你有一個燦爛的前程，願你與塵世獲得幸福，我只願面向大海，享受海岸邊的春暖花開。

幸福的演講稿 篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

人生是一次漫長的旅途，而我們就是享受旅途的旅行者。在漫漫長路中，總有一道美麗的風景值得我們回憶，總有一種幸福值得我們珍藏。

我是一個愛做夢的女孩，做夢是一種幸福;我是一個愛回憶的女孩，回憶是一種幸福;我是一個愛簡單的女孩，簡單就是一種幸福。

早晨，伴着鳥語花香醒來，睜開朦朧的睡眼，便看見到處點綴着幸福的光芒。推開窗子，擡頭仰望天空，看見鳥兒在湛藍的天空中振翅高飛，自由飛翔，它們要飛向何方?他們要飛着去追求屬於他們的生活。俯身觀望池塘，看見魚兒在清澈的水中快樂前行，自由遊動，它們要遊向何方?它們要遊着去找尋屬於它們的幸福;舉目眺望遠方，看見孩子在青青的草地上追逐打鬧，嬉戲奔跑，他們要跑向何方?他們要跑着去追尋屬於他們幸福的童年。

又是新的一天，又是美好的一天。我獨自漫步在林蔭小道旁。樹林裏，小鳥與我共歌，落葉與我共舞。不知不覺中，我伴隨着颯颯的風響，來到了我們的祕密基地——我們的溫馨小屋，朋友們已散去，平日這裏的歡聲笑語已消失，恢復了前所未有的靜謐。我回到了我的臥室，打開自己喜歡看的書籍，讀讀美文，從字裏行間獲得幸福、快樂的感覺。讀累了聽聽喜歡的音樂，聽着，聽着，我就進入了甜美的夢鄉，在夢中，我看見一位美麗的仙女，她帶着幸福而來，她要把幸福撒忙人間，她灑着灑着，把幸福灑到我的身上……我高興得笑着叫了起來，才發現這只是一場夢。

我安靜的收拾着雜亂的衣物，在衣物中，我看見了一個極其引人注目的彩色相冊。我輕輕打開相冊，一張張精緻的照片，一張張燦爛的笑臉，一處處美麗的風景，都引起我腦海中的美麗記憶，聚光燈下的一瞬間，生活中點點滴滴都在記憶中徘徊，我的心裏充滿了幸福的感覺，空中瀰漫着幸福的味道。

我喜歡回憶童年，回憶童年的純真。

回憶的時間過得真快，眨眼間就到了黃昏，那天的黃昏格外美麗，美麗的光芒灑滿大地。我的生活依然平靜，落葉依然在秋風中飛舞……我獨自享受着這難得的平靜。

我的一天就這樣過去了，雖然平淡，但是我很滿足，也很快樂。朋友們曾問我，怎麼耐得住這麼枯燥，寂寞的生活呢?其實我想說，簡單也是一種幸福，這樣的生活，沒有喧囂，沒有吵鬧，沒有爛漫，沒有浮躁，只有自在，悠閒，輕鬆舒適。一個人安靜地享受屬於自己的生活，沉浸在屬於自己的幸福之中，無疑是一種幸福，一種簡單的幸福，這種幸福亦值得回憶，值得珍惜。

小時候，幸福是一件很簡單的事，長大後，簡單是一件很幸福的事。我將永遠珍藏我與幸福一起走過的日子!

幸福的演講稿 篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

水，有人說它是萬物之源。也有人說它是罪惡天災的源頭。

幸福，有人說它是愛的昇華，還有人說它是看不見，摸不着，人類編造出來的虛無縹緲的東西。而我卻說幸福是看得見摸的着的，只是看你是否留心觀察過。

幸福猶如一杯水，一杯解渴的水，一杯清淡，平凡無奇的水。幸福可遇不可求。人人都不例外，可是我卻認爲我是一個永遠也無法得到幸福的可憐人。

我的爸爸媽媽長期在外地工作，是爲了我的學業奮鬥着。可我-寂寞我孤獨我無助。只有我唯一的老朋友——周公和我談心。但是他不怎麼見得着。終於有一天我似乎看到了幸福的閃光：

我獨自一人走在大街上，孤獨無聊，熙熙攘攘的人羣，絲毫沒有影響我。他們好象沙子，與我檫肩而過。我好象在沙漠中，渴望得到雨水滋潤的旅行者。不對，我就是在沙漠中，不覺呀然一驚，我置身於沙漠中。我的嘴乾裂了，我的思想麻痹了，我的雙腿快垮了。但是我還是“一步一滑”地拖着疲憊不堪的身體，朝着綠洲邁出一步又一步，朝着水源邁出一步又一步，朝着幸福指示的方向艱難地走着。終於，我看到了綠洲，看到了水源，看到了幸福，就在那最後的一小步，我倒了下來，望着近在眼前的幸福，卻可望不可即，我發出撕心裂肺的呻吟，向前挪動，可是，我最終沒有得到，倒在了那裏，流出痛苦的眼淚。我憎恨上帝，想出一切骯髒的語言，發瘋似得罵着……

“啊——”我不要這樣的結果，我從睡夢驚醒，原來一切都是一場夢。

我嚇了一跳，爲平靜下來，我跑到樓下，突然我看見樓下開着燈，嚇了一跳，是誰?不會是賊吧!我小心翼翼地走下樓梯，“啊——媽媽”我的媽媽回來了，我直奔過去，投入媽媽這溫暖甜蜜的懷抱。終於我喝到了那杯解渴的水

幸福的演講稿 篇4

幸運在每小我的內心都有着分歧的定義，當然啦，我也有本身的一種設法。

當我在尋覓幸運的時候，幸運就不知不覺呈現了。是阿誰處所讓我有了幸運的感受。20xx年的春季，我從國中升上了高中，統統也就變的成心義起來了。

初來乍到，面對一個陌生的環境，面對一羣陌生而和睦的臉孔面孔。因爲我從小到大內疚，又不太會說話，剛開端不太適應。幸虧有她，我現在的同位芳芳，她是這個班第一個和我說話的人。她是一個心腸仁慈的鄉村女孩，就是脾氣古怪了一點。剛入學，我們就停止了軍訓。想起當時真的一點兒也不好受呀，在驕陽當空之下，我們頂着太陽在操場上排着整齊的步隊停止一系列的練習。如此辛苦我們竟沒有倒下。原覺得女孩是最薄弱衰弱的人，但在我看來卻比男孩還要固執。連續5天上去，我們學會了很多，也明白連合就是力量的事理。並且最首要的是這段時候的相處讓我對她們有了更深的體味。

我曉得小A和小Q是最喜好逗教官說話的。正如FOUREYE所說的一樣，比鸚鵡還多嘴。美美和文文呢，大要看起來很拽，實在她們比誰都輕易相處。反而那些大要斯文雅文的人最難相處。高一的時候，我很少跟同窗說話。我曉得她們一向都不喜好我，對我很不滿。我也很不屑去理那些喜好說長道短的人。能夠還不熟諳吧，就連和同位的干係也不好。高一的時候，我的同位的行動真的很不成理喻。

她不讓我抄功課，也不答應我上課畫畫，說是爲我好。又罵我做事不修面貌。之前我怨她蠻橫，厥後才發明本來她真是爲我好。我和她同位已經一年半，我在這個班也度過一年半了。漸漸地，我和她們熟諳起來。我們常常在講堂上起鬨，弄得笑話連篇。每天都充滿歡樂。下了課就和四周的人談天，談笑風聲，歡愉極了。我和我的同位成了一對形影相隨的好朋友，連我也感覺不成思議。她對我很好，她偶然甘願本身淋雨也要把雨傘借給我這個莽撞鬼。我真的很打動，感謝你，敬愛的芳芳。

如果能夠，就讓我平生和你們一起讀書。

固然分開今後我也不會健忘我曾經具有過的幸運是你們賜與的。

幸福的演講稿 篇5

尊敬的領導和各位同仁：

大家好！我是國小部的體育老師z，很榮幸代表藝體組來參加這次演講比賽，感謝各位組員對我的信任、感謝組長對我的厚愛。下面我就說說我在陽朝的一些感觸吧！

首先我很自豪，爲什麼自豪呢？因爲我在我的同學面前很自豪，雖然比上不足比下有餘，同是一屆的學生中，我光榮的正式成爲了一名教師，而且是陽朝的老師。當很多同學都還在爲找工作而奔波的時候，我拿着聘用的合同偷着樂；當很多同學都在鄉下惡劣的環境下執教的時候，我卻在繁華的市區住着樓房上着網；當很多同學在計算着工資該如何計劃才能解決溫飽問題的時候，我的五斗米卻不用去籌。

我感謝敬愛的學校領導讓我一個初出茅廬的新手老師能站在這裏，我感謝學校讓我有了一個大展拳腳的舞臺，並身兼數職給予了我充分的肯定；我感謝我親愛的同事們，是你們的鼓勵與幫助才讓我走過了一個又一個的困難；我感謝我可愛的學生，陽朝的學生活潑可愛、聰明伶俐，讓我愛不釋手。

我記得09年我來競聘的時候，我尊敬的導師郭羽老師對我說這樣一句話“彭璇哪！你到陽朝國際搞得不咯！不要到時候丟城市學院的臉啦！”雖然當時我很受打擊，但這句話卻成了我無形的鞭策。然後我面對一羣天真無邪的孩子，我真的感到自己是多麼的力不從心，正是因爲劉啓明主任細心的指導與示範，羅志高老師熱心的開導，我才慢慢的適應了陽朝的節奏。在這短短的兩年執教中，我受益匪淺，是陽朝給了我脫離書本走向實踐的道路。在這裏我從一個只會喊“一二一！”的體育老師轉變成了一個多面手，不論是教學還是教務，不論是育人還是設備的操控，我都勉勉強強，當然國小部的謝超人是我學習的楷模，他纔是國小部的正牌多面手、頂樑柱！

在陽朝這個大家庭中，處處都有溫暖，處處都是有真情，正如我尊敬的師傅何義老師所說的，只要我們留心身邊的事，處處都是有真情、都有愛！就拿我們盛男老師的愛學生z來說吧！真的是愛改變了這一切，是陽朝給了我們的這片溫馨。我已經交了這個孩子兩年了，他的轉變讓我真的很驚奇。一個斜包跨着、兩三點鼻涕掛着、臉上總是黑乎乎或紅豔豔，見到老師永遠都是躲着，打架之後永遠都是別人的不是，這就是09年的陳振宇，然而現在的他卻讓人耳目一新，那六一兒童節表演時英姿颯爽的他，那隔着老遠就熱情地喊某某老師的他，還有好幾次盛男老師發言總會講到身邊的他，是什麼改變了他呢？是z老師對他的愛和讚許，同樣也是陳振宇對盛老師愛和敬重。我相信在每一位同事提起現在的陳z的時候，z老師心底裏肯定是開滿了幸福的花朵。

每當我走進教室或帶領孩子們去操場的時候，總會有人歡呼；每當我坐到食堂裏吃飯的時候，總會有學生跑過來給我這樣那樣的菜；每當我走進寢室巡視的時候，總會有學生從自己的百寶袋裏拿出誘人珍藏品；每當我接送學生的時候，總會有學生驕傲地指着我說“這是我的彭老師！”雖然這些都是一些細微的舉動，但它卻折射出了許許多多的愛，是陽朝讓我接觸到了他們，我愛我的學生，真的！也許你們不相信，暑假剛放的時候我在安化柘溪玩了一回，後來開學的前些日子我又去了一趟柘溪，我在柘溪水電站的食堂門口遇到一個學生，他說是以前跟我學羽毛球的，孫豔萍老師班上的學生，他爸爸告訴我每次帶他來吃飯的時候總是要選靠門的地方坐着，因爲靠門的地方能再見到我。那一刻我真的感動的不知道該說什麼，我很震驚！就因爲我在柘溪水電站的食堂出現過，他卻爲了能再次見到我選擇在那裏等待！

記得去年我病倒的時候，許多同事都從百忙之中抽空來看我，水果是一袋一袋的提過來，最後導致我的那個病房都快能開個小水果攤了，尤其是顏校長和劉啓明主任都親自來探望，讓我有些受寵若驚了。在這裏我對四年級的各位同仁們由衷的說聲“謝謝！那半個多月讓你們辛苦了！”

在陽朝的這些日子裏讓我真的感受到了許多許多，有關心愛護，有相互鼓勵，有團結友愛，更多的是我很幸福！正是因爲有了大家照顧才讓我更加迅速的適應了這個角色，正是因爲有了孩子們對我熱愛才讓我更加覺得自己的任務是多麼的任重而道遠。

有人說：一個教育者，從教育工作中感受到了幸福，那他就理解和體味到了教育的本質，他就掌握瞭解決教育問題和教育學生的鑰匙，工作就有無窮的動力，他不覺得教育的辛苦是犧牲而是享受；相反，一個教育者，如果沒有體味到做教師工作的幸福，沒有從教育工作中感受到幸福，那他就還沒有進入教育的大門，他的工作就缺乏永恆的力量，他的奉獻的後面必然隱含着索取。陽朝的老師都很忙，陽朝的老師一個頂倆，但在這個大家庭裏我們都很幸福，因爲在這裏我們有愛在無形的傳遞。

幸福的演講稿 篇6

尊敬的評委、各位同學：

大家好! 我的演講題目是《幸福的味道》 ，幸福的味道演講稿。 作爲一個零零後，我的天空似乎就只有單純明亮的藍色，口中嚼 着泡泡糖，上學放學做遊戲。偶遇一點不順心的事，還會耍耍小公主 的脾氣。 難怪媽媽有時會責備我： 早晚把你送到鄉下大爹家鍛鍊鍛鍊， 不然你是體驗不到什麼是幸福! 什麼是幸福呢?有時我也會呆呆地想一會兒，但是沒有答案。這 學期，我們發下來的讀本叫《建設幸福中國》 ，翻閱之後，我終於初 步領略了幸福的含義。原來貧弱的祖國遭受了那麼多苦難，今天安寧 祥和的生活是先輩們拋頭顱灑熱血才換來的'; 原來坐在明亮的教室聽 課、與同學在操場草地上看小鳥從身旁飛過、晚飯後牽着爸媽溫暖的 大手漫步人民廣場再逛逛商之都，這些都是幸福呀! 幸福的味道是要善於品嚐快樂。常常聽到我身邊有的同學抱怨， 國中的課程這麼多，作業真的累死人!可是我要說爲什麼不能換個角 度想一想呢：從這些課程裏，我學到了好多知識呀，我的眼界變得更 開闊了!人是最高級的動物，人的快樂肯定不同於小貓小狗的快 樂――吃飽了睡，睡好了玩，人應該有不怕困難的精神!然後去品嚐 解決困難後的那份快樂。同學們，你們說是不是呢? 幸福的味道是要做一個有追求的人。全民的醫療保險、義務教育 免除學雜費、科學技術的飛躍發展， “神七與天宮一號”順利對接， 今天繁榮強盛的祖國也不是天上掉下來的， 這是一代又一代有志之士。

熱血汗水奮鬥的結晶!九零後零零後的我們在享受這些幸福的同時， 更應該懂得：我們是下一個接力棒!我們要全力以赴去追尋下一個目 標!作爲七(10)班的一員，我深愛着我的班級。賽場上我爲選手們 搖旗吶喊， 寫通訊稿讚揚他們的英姿; 考場上我努力改掉粗心的毛病， 爭取一點一滴的進步! 班主任趙老師經常對我們說：你們是蜜罐中長大的一代，往往身 在福中不知福呀。但你們同樣肩負着建設祖國的重擔，一定要學會把 握幸福、創造幸福。 幸福的味道如春天的花園，你摸不着看不見，那綿綿芬芳卻包圍 着你; 幸福的味道像農民伯伯額角的汗滴， 晶瑩中閃爍着秋天的金黃; 幸福的味道是老師手中的粉筆，舞動着夢想的奇蹟。 我的未來不是夢，建設幸福中國在心中! 我的演講到此結束，謝謝大家!

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真的有一天我終於甘心的忘記了他，甚至是懶得想起，偶爾想起的也不再是那淡淡的憂傷和思念，一切都快過去了吧我想。

這樣真好，我原本就是這樣容易忘記的人，我應該找回這樣的自己，而不是在那唉聲嘆氣，我想我可以釋懷的去尋找屬於我的未來了。

我曾經是那樣的害怕，害怕再也找不到這樣的人來愛了，或許我是錯的，或許愛情根本沒有來過，這些是無須有的事情，當所有的往事變作了塵封的回憶，我，能做的也許只能是沉默或者微笑。怎麼可能爲了一個永遠失去的人而甘願心痛一生，這不是我。真正的我是個容易快樂的人，沒有人可以永遠的帶走我的快樂!

今天是個新起點，我突然想起，我忘記了我的回憶了，所以我又奇蹟般的活了過來，有時候太用力做一件事情的時候會很久沉浸在裏面，我用了3個月的時間把自己從這沉浸中拉了回來，我想我成功了，我又可以做個快樂的人了，溫暖的陽光撒在身上的感覺真好，很愜意，我又發現了快樂可以是那樣的簡單，甚至一縷陽光都可以給我帶來快樂，活着真好，快樂的活着更是件很好的事情。

悲傷的時候腳步都是沉重的，所以會感覺好累，我想我找到了原本屬於我的東西，所以現在感覺好輕鬆。有時候我總是感覺自己丟了一件很重要的東西，所以這段日子我一直在尋找，尋找我究竟丟了什麼東西纔會把我變的如此狼狽不堪，我找了一件有一件的回憶中的東西，愛情?友情?金錢?……不，都不是，但好像又是，這些把我弄的迷茫了，弄的糊塗了，所以我感到了疲憊和絕望，我甚至認爲我一無所有了，好像死囚到了行刑期一樣，滿眼都是黑暗和恐懼。

我受傷了，所以纔會那樣的害怕，害怕孤單，害怕靠近，害怕坦誠…………。傷會有一天會好的，對吧，我今天終於不感到疼痛了，所以好像又有點飄飄然不知所以然了，我想我是幸運的，好多的人會因傷而一振不厥，而我卻活了過來，這實在是件幸福的事情。

我知道還有好多不好的事情等待着我，我總是討厭那個青黃不接的時代，我活了過來，所以會更加勇敢的活下去，更好的活下去!

哀，莫大於心死，我想我不會的。

幸福的演講稿 篇7

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《我感恩我幸福》，今天能站在這個講臺上，我感到無比幸福。說到幸福，小時候，幸福就是一件簡單的事，一塊糖果，一句讚美；長大了，簡單就是幸福，常懷一顆感恩的心，就能感受到幸福。每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當小鳥叫醒了我的夢鄉，我知道新的一天有開始了。我感謝我的爸爸媽媽，是他們給予我寶貴的生命，是他們讓我感受着美麗的地球。我還要感謝我的老師，他們無私的愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落。當我感受到這些美好事物的時候，我就感到很幸福。

父愛如山，往往深沉而嚴格；母愛如水，往往細膩而溫柔。爸爸媽媽給了我一個完整而幸福的家，他們爲了我們的成長提供了一個良好的環境，爲了這個價付出了很多，媽媽每天都很早起牀，爲我準備營養豐盛的早餐；每天夜晚，辛苦了爸爸媽媽有總是耐心地輔導我做作業。爸爸媽媽不但重視我們的學習，更關心我們的生活。記得有一次我半夜發高燒，當時爸爸正在單位加班，媽媽只好一個人把我送到醫院，當我躺在病牀上看到焦急趕來的爸爸和累得氣喘吁吁的媽媽時，我流下了幸福的淚水。當我取得好成績時，他們開心得爲我慶祝；當我有失誤時他們總是安慰我，鼓勵我，是他們教會了我努力向上，也是他們讓我學會了勇敢面對挫折。我爲有這樣的父母而感到驕傲，我幸福不僅有疼愛我的父母，還有關心我的好老師。人們常說，老師是默默奉獻的蠟燭，他照亮了別人，燃燒了自己，正是因爲老師的辛

勤耕耘，才使我們有了進步，才把我們這些經不起風吹雨打的小樹苗培養成參天大樹。

生活就像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。那麼就讓我們常懷一顆感恩的心吧，只有這樣，你才能越過冷漠和麻木，在享受父母和老師的關懷和關心時，不會覺得是理所當然，也會用愛來回報這個世界；常懷一顆感恩的心，你纔會不埋怨，不退縮，用自己的方式頑強地生活，也能感受到真正的幸福，謝謝！

幸福的演講稿 篇8

福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實現理想。幸福之於莘莘學子，就是考上名牌大學;幸福之於科學家就是科研成果之問世;幸福之於農民就是多打糧食。

人人都在追求幸福，又似乎都在經歷不幸。越來越多的人發現，即使擁有更多的物質與金錢，並不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經常聽到一個詞“幸福指數”。經濟在快速增長，幸福也跟着在增長嗎？

長期以來，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關於什麼是幸福的問題，從古到今，人們一直爭論不休。

我想：做爲一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過於桃李滿天下，爲社會培養出一批又一批德才兼備，素質高，能力強的頂尖人才。

教師的幸福也稱教育幸福。

教師的幸福有其自身的特點：精神性、關係性、集體性、無限性。

孟子曰：“君子有三樂”，“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂、“仰不愧於天，俯不怍於人”的德性生活之樂相併列，而稱之謂“三樂”，明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業感的束縛，不把教當成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之爲樂，那麼他才能在教的活動中自由地、有創造性地發揮自己的全部才能和力量，達到‘孔顏樂處’的境界。”

（一）教師的幸福能力及其培養實際上就是教師幸福的實現問題。

幸福不是物質慾望得到滿足的自然性、即時性的快感。幸福是人之爲人意義實現所給予主體的精神性愉悅。

幸福能力需要培養另外一個理由是大量幸福病態的存在。

日本社會學家千右保曾經在一些國家作對比調查，問題爲：如果有足夠的錢供你一生享樂而無須工作，那麼你是去享樂還是去工作？1987年千右保說“根據大約二十年以前的調查，基本上沒有人回答靠玩過日子。美國的比率爲2—3%，日本竟不到1%。然而近年來，‘玩派’驟然增多”。“根據1983年世界青年意識調查對11個國家提問的結果，‘玩派’比率最高的是瑞士，佔39。8%;日本爲19。8%，美國爲21。8%”。“到了1987年，日本的玩派佔到26。9%，四年時間增加了7。1個百分點”。至於中國，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國的數字。玩派着着實實接近半數，佔49。8%，創世界最高記錄”。

在這樣的狀態之下，幸福等同於俗福。俗人很難體會真正的幸福。

（二）幸福能力的培養，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創造幸福的能力卻不僅取決於精神品位和德性，它還要求創造或實現幸福的其他條件，幸福能力就是主體實現目的和自由所需的主觀條件。

首先，教師應當具有良好的知識結構。包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學科專業知識。背景性知識實際上是教師應有的綜合性的文化涵養。條件性知識是指教育學、心理學知識，包括對教學過程規律性的認識，對教育對象的瞭解等等。教師的知識不僅是“心理學化”了的學科知識，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識。沒有對學生及其學習機制的切實瞭解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學術語言生活化，一個教師即便能夠從事教育教學工作，他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以爲害，評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當然是不能收穫教育幸福的。

其次，教師必須具有高超的教育能力。這裏的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進之教授認爲包括教學能力，語言表達能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統性、邏輯性和創造性、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括爲“教師的自我監控能力”，包括對教育活動的計劃安排，對這一活動的監察、評價、反饋，以及對教育過程的調節和校正能力。林崇德教授還認爲，“優秀教師=教育過程+反思”。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數。因此教育不僅是一個嚴謹的知識授受過程，也是一個充滿靈活性、創造性的藝術過程。沒有包括自我監控能力在內的實際工作能力的教師就不會收穫教育的成功，更不會體驗教育幸福。

最後，教師還應當具有審美的素養。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收穫教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創造性的教育能力，還應當具有對教育活動過程以及教、學雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學的中介環節，也是激發進一步創造性的重要因素。教師應當自覺掌握教育的審美評價尺度，學會以審美的心態看教育、看學生、看自己。審美是發現幸福、創造幸福的重要法寶。這一點，正是作者本人近年來不斷呼籲建立教育活動第三標準的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無關的能力去獲得，這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實現與否取決於作爲教育主體的教師在多大程度上成爲一個真正大寫和全面發展的人。

其實一個人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術能力，三是知識能力，四是與社會和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

幸福的演講稿 篇9

尊敬的XX：

幸福是什麼——從“六個意識”談起不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河。這是《荀子.勸學》中的語句，意思是說：行程千里，都是從一步一步開始;無邊江河，都是一個個小溪小河匯聚而成;則引申意思是，如果做事不從一點一滴中做起，那就不可能有所成就。而這句至理名言，與我們時下所提倡的精神不謀而合，那就是：從你我做起，從點滴做起!

關於幸福，卻有很多不同的說法。幸福是什麼?這不僅是哲人們沉思的問題，也成了普通老百姓關注的話題。有人說，幸福是一種感覺，人生的幸福總是相似的，痛苦卻各有各的不同。

著名演員趙本山，有句經典臺詞，大家一定不陌生：追求了一輩子幸福，到頭來才知道幸福就是“遭罪”。

又有人說，幸福就是不“折騰”，淡定的人生最幸福。

還有人說，幸福就是實現自己的理想，擁有自己想擁有的東西。也有人說，幸福就是看着別人吃快餐，自己下館子。

可是，我認爲，幸福是你內心的感受。要用內心去體會，才能擁有。幸福就是閃爍在生活中的點點溫暖，父母的呵護，親人的關愛，朋友的鼓勵，這些都是幸福。幸福就是點綴在工作中的小小激動，上司的表揚，同事的互助，領導的期許，這些也都是幸福。

幸福需要用心感受，更需要用辛勞的雙手去創造，需要用智慧去照亮。唯有通過辛勤勞動，用自己的雙手去創造幸福，幸福之路纔會暢通。這就要求我們在日常的工作中主動發揮以下精神和意識。

首先是榮譽意識。什麼是榮譽意識呢?榮譽意識是團隊凝聚力的來源，是團隊的靈魂所在。榮譽意識被庫利稱爲“求榮譽”的心理;被托馬斯稱爲“求榮譽”的願望。有人有把它定義爲：由個人自尊心、名譽感、光榮感、好勝心、自我感、集體主義情感組成的一種複雜的道德情操與價值取向。

就我個人理解，榮譽意識就是要求每個人都要心往一處想，想到集團興旺，員工才能發達，員工才能體會到工作的幸福。大家好纔是真的好!

其次是團隊意識。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。

團隊意識是企業的靈魂。一個羣體不能形成團隊，就是一盤散沙;一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統一意志、統一行動，當然就不會有戰鬥力;一個企業沒有靈魂，就不會具有生命的活力。

日常工作中，我們要友好互助，團結協作。一個好漢三個幫;單打獨鬥，難成大氣。所以我們每一個電子人都應自覺培養自我的團隊意識，相信團隊的力量，相信夥伴的力量，爲集團增光添彩。

第三是員工的歸屬感。歸屬感是職業安全的象徵，有了歸屬感，員工才更加樂於奉獻;有了歸屬感，員工與企業的利益才能夠緊密地結合在一起。一個優秀的企業內部環境可以爲員工提供一個健康、活潑、積極向上的環境氛圍，不僅能夠吸引優秀人才的加入，更能夠提高企業員工的歸屬感。任何員工在一個舒適的工作環境中工作，給他帶來的不僅僅是工作上的滿足，更多的是精神上的愉悅。這就是我們所說的幸福感的一種!

因此，構建一個良好的企業內部環境對於提高員工的歸屬感具有十分重要的意義。一方面，集團要努力創造員工自我發展、自我完善的機會，營造一個積極上進的工作環境。另一方面，員工也要自覺地與領導、同事之間建立一種良好的互動，互相滲透、互相依存。

第四是感恩意識。古人說得好，施恩勿念，受恩莫忘，知恩圖報必大善也。感恩要先知恩，知恩才能做到感恩，知恩才能使感恩成爲發自內心的自覺行動。

感恩的心，感謝有你……這首歌紅遍大家南北。

在日常工作和生活中，我認爲，我們至少要常懷以下感恩之情：我們要感恩於父母，感謝他們給予我們生命，養育我們長大成人;要感恩於我們的老師，感謝他們的諄諄教誨;我們要感恩於我們的公司，感謝她給我們提供奮鬥的平臺;我們要感恩於我們的親友，感謝他們給以我們無私的幫助;我們要感恩於社會，感謝這樣一個充滿活力的時代，爲我們提供了的無限機遇。

第五是危機意識。在人的一生中，危機處處都有，可以說是防不勝防。其實，生命就是一切危機的累積總和——生理成長，社交情誼，創業守成，聚別歡憂，無不危機重重。總括一句，危機是必然，也是必需的。然而，危機並非禍患，它只是一種必然的過程。人雖有危機之患，但它未必成禍，關鍵是在於我們是否具有危機意識，能否在危機來臨的時候將危機轉化爲機遇。如果我們沒有危機意識，那麼危機只會成爲厄運。

自覺樹立危機意識，促使我們只能前進，不能後退，唯一的選擇是義無反顧地往前衝。並且讓自己都時刻保持着危機意識，個人的創造力和價值因而得到了最大程度的發揮。

樹立危機意識，爲自己的工作做一個很好的規劃，要敬業、進取，用自己不遺餘力的努力贏取職場的每一個亮點!

最後是責任和使命意識。增強責任和使命意識，可以成爲鞭策、激勵、監督自己的力量，使自己在工作上沒有絲毫的懈怠。

每個人都是幸福的創造者，都是夢想的締造者，生在這樣一個充滿機會和挑戰的年代，我們是慶幸的。我們慶幸可以用自己的雙手創造美好;我們慶幸時代賦予了我們特殊的使命，唯有努力奮鬥，才能對得起這個時代。

用一句話結束我的演講。幸福是一種感受，幸福需要我們用雙手來創造;唯有努力工作，快樂生活，從你我做起，從點滴做起，幸福之花才能處處開!

謝謝大家!