有關讀書演講稿模板彙編十篇

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。隨着社會不斷地進步，我們都可能會用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的讀書演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

讀書演講稿 篇1

親愛的老師、同學們：

從前，我很不愛讀書，有時老師留關於讀書的作業，我都覺得很痛苦，甚至有時一見書就頭暈。從早上到晚上，只顧着吃睡玩，頑皮的在屋裏上躥下跳，從來都不喜歡讀書，可是現在，我懂得了讀書 的樂趣。

以前，我總是愛在陽臺上噼裏啪啦玩積木，吵得爸爸媽媽無法聽清電視裏再說什麼。而現在，我總是如飢似渴的讀課外書。我家陽臺上有一大箱書都是我的，書櫃裏也有不少的課外書，衆多的圖書把我 的“小書廚”越撐越大，也是我的小腦瓜逐漸聰明起來。可是，過了一段時間媽媽帶我去測視力，實力太差，我很快就成了“四眼家族”的一員，哎，沒辦法，誰讓我對書這麼癡迷呢，媽媽爲了不讓我 的視力再下降，就每天在我寫完作業後拉着我去公園轉轉，好讓我放鬆放鬆眼睛，我實在拗不過媽媽，只好戀戀不捨的放下書跟媽媽去公園。但我並不是不愛看書了，一有閒暇，我就躲在我的“小書櫥 ”裏在書的海洋裏遨遊，什麼，《馬蘭花》呀，《尼爾斯騎鵝旅行記》呀，《昆蟲記》呀我都看過了。記得有一次，媽媽給我買了一本《蛤蟆小姐減肥》，我一回家就迫不及待的.翻開來看。我的心全撲 在了書上，就像飢餓的人撲在麪包上，我現在已經是一個十足的書迷了。

讀書使我受益匪淺，現在我已不再像小時候那樣瘋瘋癲癲了，書也成了我生活中的一部分，讀書能學到很多知識，我現在寫作水平也不知不覺的提高了，不像以前那麼費勁了。我愛讀書!

讀書演講稿 篇2

我曾寫下這樣一段文字來抒發我剛走上教師崗位時的喜悅、幸福：

從今天起，面對學生，我要做一個極富耐心且善解人意的老師！

我要將我心中的愛如陽光般溫暖他們的心靈！

我，也將會成爲一個幸福的老師！

我就這樣感性地描繪着這份喜悅，滿懷憧憬......

然而，3年後的今天，我開始竭斯底裏地悲鳴：作爲教師，肩負的教育工作千頭萬緒，這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養。古有唯小人與女子難養也的感慨，我看這個時代難養的就是這些“學生”！我，身心疲憊，舉步維艱。對他們的愛變得“面目可憎”！

我知道，我美好的憧憬在現實裏變成了壓力，恐懼，指責，埋怨！是它們，在主導我的生活，使我內心翻騰不安！每天帶着這樣的情緒來工作，一旦這種情緒外化爲語言、行爲，那不論是我，還是學生彼此都會受到傷害。

此時我正在對我職業角色的痛苦作出反應。對於痛苦我需要的是建設性的內省、調整和改變！

是啊，“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。”兩千多年前的《禮記·學記》中非常精闢地道出了教育的規律。作爲一名教師，我深知：要想教好學生，就必須不斷地學習，讀書就是我的學習方式。

論及書籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書籍是智慧的鑰匙。

朋友強烈推介我必看由美國心理學家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》，(演講稿 )也譯爲《愛的語言》，意外地有了全新的驚喜收穫。反覆閱讀，它啓示着我溝通的方法，也一次次的反省我慣性的舊思維、一次次喚醒我對學生愛的力量。

作爲一個遵紀守法的好人，也許我們從來沒有想過和“暴力”扯上關係。不過如果稍微留意一下現實生活中的談話方式給我們的不同感受，我們一定會發現，有些話確實傷人！

我回憶起在我日常教學中揪心的事例，話語！

“每個週末你都會少做或漏做作業，你怎麼那麼懶那你！”

“你總是這樣，題目沒有讀清楚就亂答題！什麼時候改改你的粗心啊！”

“英語書都忘帶丟家裏，你怎麼不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”

“在幹什麼，上課又走神了，又在想你的遊戲了吧！”

“我就知道，這本作業是你的，瞧你那字，都快人如其字了！”

······

諸如此類，在處理學生的問題時，我們發現我們的情感一次次被刺痛折磨。我們固有恨鐵不成鋼的情懷，但是學生的心靈比我們還稚嫩脆弱，他們的感受呢？當他們的問題反覆出現，以及連帶的惡化行爲。不得不究，該如何說才能奏效呢？

言語上的指責、否定、說教以及隨口說出的評價給我們帶來的情感和精神上的創傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚牆障礙着。

生命個體都是如此尊貴，獲得愛與被愛，認同與被認同，這是最基層的需求，我們與學生都需要這份肯定的“愛”，而我們的無意識的語言暴力卻矇蔽了我們愛的流露。

把愛滲透在我們的言行中流露出來需要一種智慧！

我回想起我教育工作中的這幅情景：

一日中餐時間，我路過校園小賣部，猛然發現那圍站我們班的五、六個女孩子，而且集體都在吃着手裏的麪包。見到的一剎那，我起了情緒，心裏嘀咕着慢慢逼近她們。警覺的她們恰是心虛全部立即背身對我。我更加斷定：這幫愛吃零食的孩子，中餐沒吃！要好好警戒一下她們纔是。

“中午吃了沒？”帶着情緒我責問道。

“吃了一點！”一位學生輕聲申明着。

“說的那麼輕，我敢肯定你們就是沒吃！”

“老師，真的吃了，只是不多，因爲學校的菜不好吃那！”另一位女生有詞地辯護着。”

“菜不好吃，別給自己挑食找藉口！你們就是想吃零食吧！瞧你們的皮膚都蠟黃的，吃麪包有營養嗎？還那麼多人，誰先帶頭幹這事的？”

學生相互看看，都不語。

我鄭重說道：“下次正餐要吃飽，別讓我看到你們靠麪包充飢，記住了嗎？”

沒有人答應得很響亮，她們只是保留着自己想法的不作聲來顯示乖巧和暫時的順從。

我們都陷入了無聲。

這時另一位學生，從小賣部走出來。見此情景，機靈地搖着她手中的礦泉水，用僥倖後的歡喜對我宣說：“老師，我買的是礦泉水哦！”

此時有位女生嘀咕說道：“恭喜，安全待定！”

事隔一段時日後，我發現靠買麪包或零食來充飢的現象依然如故。只是每一次她們的行動更加悄然，小心而已！一位學生還在她的週記中這樣寫道：

聽了你的話，我彷彿受了審判

無比委屈，又無從分辨

在離開前，我想問

那真的是你的意思嗎？

藉着這本書的裏的點悟，我開始明瞭這件真實事例中折射的問題。

一，我說話的效果是囧態的，我無意識地向學生傳遞了一個錯誤的信號：麪包是不能買，買礦泉水的行爲是“合法”的。而我清楚地知道，我要前去制止她們吃麪包的行爲，我的初衷是從孩子的健康角度，希望他們得到是健康食物。

可我的表達，顯然體會不到這層關切的情意。我的愛沒有顯現！

二，我看到的不是“真相”。我把我觀察到的現象忙下判斷：正因爲愛吃零食，所以沒有吃正餐，他們爲的就是吃麪包。這讓我想起魯思貝本梅爾在他的一首詩歌中所描述：我從未見過懶惰的人；我見過有個人有時在下午睡覺，在雨天不出門，但他不是個懶惰的人。請在說我胡言亂語之前，想一想，他是個懶惰的人，還是他的行爲被我們成爲“懶惰”。

是的，如果我們將觀察和評判混淆在一起表達，容易忽視人的感受和需要。印度哲學家克里希那穆提說“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式”。顯然，我的愛在我言語表達時變了味！

三，我沒有恭敬地聆聽。聆聽包括，聽出對方的感受和需要，更重要的是覺知自己在當下的感受和需求。在剛纔的事例中我顯然陷入了自己的情緒裏。我難道還能把我心中的愛流露嗎？

基於對自我的反省，我嘗試着用“愛的語言”來溝通。

“上次與你們交談後，我很內疚。要知道，我當時是希望你們的中餐是吃營養的米飯，而不是營養不多的麪包！可我的'表達完全情緒化的在指責。是不是？”我似做錯了事情的孩子一樣渴望理解和原諒。

我望着眼前的學生，在她們的會心一笑中，我覺察到她們有種被接納的驚喜。

“老師，我們也知道！但是上次我們真的去吃了飯，只是那飯菜涼了！”

學生誠懇地再次澄清着被我判斷的事實。我更加爲我當初的判斷感到內疚。

“哦，我當時真應該好好聽你們把話說完的！”我說道。

一個學生忙插上：“其實，我們也不大喜歡靠吃麪包填飽肚子，那味道不好。幸虧當時雨婕說幾個人一起吃，就能不知不覺下嚥了呢！”

下意識，雨婕用手觸碰了這個學生的背。

“我也有同樣的感受，人多吃飯香嘛！”我忙補充道。

雨婕聽完一陣驚喜：“老師，您還說過我們要學會照顧自己。您看，我們把自己的肚子照顧得飽飽的呢！”

······

這次的談話，我感覺到師生之間暖暖的情誼。是啊，在得到傾聽和理解之後，我們也就可以靜下心來體會我們的感受，表達出我對他們的行爲認識都是基於愛。

看似簡單的語言、行爲背後其實蘊含着有折射力的思維來無形指引。正如書中教會我們愛的溝通的過程：

首先留意發生的事情。我們此刻觀察到什麼？不管是否喜歡，只是說出人們所做的事情。要點是，清楚地表達觀察結果，而不去評判。

接着，表達感受，例如受傷、害怕、喜悅、開心、氣憤等。

然後，說出哪些需要導致那樣的感受。

接着，提出具體請求。舉例來說，一位母親運用這四個要素對她的兒子說：“菲利克，看到咖啡桌下的兩隻髒襪子和電視機旁的三隻，我不太高興，因爲我看重整潔。你是否願意將襪子拿到房間或放進洗衣機嗎？”

在專注於彼此的觀察、感受、需要和請求後，就可以培育尊重與愛。

真正的溝通是從看和聽開始。傾聽，是心裏的空氣，提供給人廣闊的空間。看，你纔會知道孩子真正的問題在哪裏。

我想，我們把自己當做如天空一樣的廣闊的背景，讓孩子真實自然顯現他的問題和優勢。那麼，他們不正像天空的星星嗎？當問題顯現時，如果我們通過評判、批評來提出主張，對方的反應常常是申辯或反擊。如果我們允許生命個體的行爲在和你相處的時段忽明忽暗，那是基於愛和尊重。

心理學家常說：你這一生的成長，很重要的一點就是要成爲你自己。我們恭敬我們生命的尊貴，當生命得到愛和尊重的時候就會將生命的大部分精力用來創造和形成那個最優秀的自我。那他不就是天空中那一顆顆閃亮發光的星星之一。

用“愛的語言”來表達是我的一段開始，我的演講只是文字、語言、情緒上的沉澱。沉澱下來的是引領我到達喜悅、和平生活境界的智慧。滋養這份智慧，外化這份智慧，我還剛剛開始啓蒙，行者無疆，懷揣心中的愛，用讀書來磨礪自己的底氣，讓我們的教學生命不斷綻放“天道酬勤，寧靜致遠”的美麗風景…

讀書演講稿 篇3

各位老師，親愛的同學們：

早上好!我今天講話的題目是《以讀書爲榮、以讀書爲樂》。

其實讀書並非某些同學想象的那樣困難、那樣苦，我們應該理解讀書的意義，培養對讀書的興趣，才能更好的享受讀書之樂。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。

讀書苦嗎?有人會回答：太苦啦!苦在哪裏呢?苦在不投入，苦在被動讀書。有的同學，讀書全靠老師家長逼迫，讀起來就不情願;有的同學全把讀書當成負擔，讀起來就容易枯燥無味;有的`同學畏懼讀書，認爲讀書就是吃苦受累，遇到困難便輕易退縮讀起來就沒有信心。

其實讀書並非某些同學想象的那樣困難、那樣苦，我們應該理解讀書的意義，培養對讀書的興趣，才能更好的享受讀書之樂。

讀書是自己的事，不爲別人，爲自己而讀書的人是明智的是有思想的是有責任心的。鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書，讀書是爲了讓自己修身養性，是爲增長知識，是爲了實現夢想。書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界;讀書能明白事理，增強能力;讀書能陶冶性情，德潤人心沿着書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峯。爭取不斷超越，走向卓越。

開卷有益，讀書好處多這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峯上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步文明和發展的途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書.

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見，只要對讀書感興趣，把它當成一件樂事，讀書何苦之有?

讀書豈不快樂?

讀書演講稿 篇4

隨着現在社會的飛速發展，物質的富足，孩子在優越的環境中長大，加上電子產品、遊戲、聚會等社會的誘惑，很多孩子都不喜歡學習，沉迷遊戲、有的甚至厭學，在他們看來自己是爲爸爸媽媽讀書的'。幾天前看的一則小故事很好的回答了“讀書有什麼用”這個問題。

在一座山裏，住着一位農夫和他的小孫子。每天清晨，爺爺都會早早起來坐在書桌前讀書。有一天，孫子問：“我也想和您一樣讀書，可我讀不懂。只要我把書合上就忘得一乾二淨。讀書有什麼用？”

爺爺指着角落的籃子說：“這個籃子是放煤炭的，你帶到河邊，幫我盛一籃子水回來把。”於是小孫子照着爺爺的說的去做了，不過回來之前籃子裏的水早就漏光了。

“你下次得跑快一些。”爺爺笑着並把孫子再一次帶到河邊。這一次男孩跑得飛快，但他回來之前水依舊漏完了。試了好多次，男孩終於說：“爺爺，籃子裝不了水，這根本就沒用！”

爺爺笑着說：“你覺得沒用，可是你再看看籃子。”男孩轉過頭看籃子，原本髒兮兮的煤炭籃子，已經從裏到外變得非常乾淨了。

我們讀書何嘗不是這樣呢？書是河水，我們的心是裝過煤炭的籃子，雖然用籃子撈不起水，但籃子會變得越來越乾淨；讀書很難全部都記住，但是書讀愈多我們的心靈愈純淨。

所以每個孩子都應該明白是爲自己讀書的。讀書，是爲見到更精彩的世界，遇到更好的人，擁有更好的選擇！

讀書演講稿 篇5

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是“讀書是天下第一人品”

書，可以滋潤一個民族的的靈魂。書，可以彌補我們性格是的缺陷。書，可以幫助我們實現自我價值。

自古至今，讀書歷來被列爲頭等大事。古人云：“古今多少世家無非積德，天下第一人品還是讀書。”曾國藩就把讀書當作人生的頭等大事，以讀書開啓進德、修業之門徑。在他看來讀書只爲兩件事，提高道德修養和擴大功業建樹。讀書於國、於己都是有益的。大至報國爲民，小可修身養性、，謀食離身。而且曾國藩認爲讀書應該以報國爲民爲目的，反對僅僅爲一己之屈伸、一家之飢飽而讀書。通過《曾國藩家書》，曾國藩回答了所有讀書人的問題——讀書該兼濟天下，也就是我們常聽的“齊家治國平天下”，用周恩來的話說——“爲中華之崛起而讀書！”

同學們，當你身處校園，卻厭棄書本時，你是否感覺到了空虛迷惘？你是否感覺到了彷徨無助？是的，生活中沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。不讀書就無法促使個人的發展，就會跟不上時代的潮流，最終被時代所淘汰。

孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等於把生命中寂寞的時間變成了白天享樂的時光。”或許我能夠體會那種意境，我想孟德斯鳩把讀書當作一種快樂，一種享受的.娛樂。

讀書人的幸福就是在讀書的過程中漸漸解脫自己，慰藉自己，充實自己，實現自己。就像運動之後努力地吸吮冰涼的飲料，從心底裏感覺到舒暢。這種幸福的味道只有愛讀書的人才能體會。我也愛讀書，我想驕傲而真切的告訴你們：讀書是金！

好書不厭百回讀，熟讀深思子自知！書籍是人類的營養品。知識決定高度，素質決定高度，如果你想登上人生的高峯，就請好好讀書吧！

謝謝大家！

讀書演講稿 篇6

親愛的老師、同學們：

我是一個十足的小書迷，每天放學回家不管是搶着看還是偷着看，都要看那麼一會兒。這不，一場“好戲”又上演了……

“這書真好看!”我正看得津津有味。突然，爺爺進來了，“吳若純，又在看課外書了，還不快寫作業，再看我把你書給扔了!” “這書是我跟同學借的，扔了要賠人家的'，再說了，我的作業早就寫完啦。”我一臉的不在乎，頭也不回地回答爺爺的話，這會正看得精彩的時候呢，忙得連話都懶得再跟爺爺說了。“哎，那好，我問你，你的琴還沒練吧?一會你媽媽回來了。”爺爺又十分有把握地說。“哦，馬上，馬上”這次我可沒辦法，嘴上答應着眼睛還是沒離開書，書上好像有磁力一樣吸引着我的眼球呢，屁股動都沒動一下。……“快點呀，再看我可要告訴你媽媽了”爺爺又來了。“哦，快了，快了，還有一點點這頁看完了”我急忙答道。……“啊，你還沒開始練琴啊!”爺爺再次進來時忍不住嚷嚷道。“來了，來了”這回我只好依依不捨地把書合了起來。

到了晚上該睡覺了，我費盡心思的把書藏到了被窩裏，媽媽要關燈了，我說“媽媽，先別關，太黑我有點害怕，你過會來等我睡着了再關吧”媽媽離開了房間，我心裏一陣竊喜，拿起被窩裏的書喜滋滋地看了起來。看着看着，也不知幾點了，我迷迷糊糊地睡着了……

早晨媽媽叫我起牀時，“昨晚偷偷看課外書了吧?”媽媽審問我。“……是……的”我非常害怕她不再讓我看了。“以後上了牀睡覺時間不許再看書了，聽到沒有?”媽媽嚴厲地說。“好吧。”我無可奈何地答應着，心裏很不服。想着下回我到家一定趕快把事情做完，那樣就能多出一點時間看有趣的課外書啦。當然，我一定還要想出其他的辦法來看書的，一定要!

讀書演講稿 篇7

尊敬的各位老師、同學們：

大家好！

俗話說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的確，讀書對我們來說確實是一件快樂的事情。它如陽光圍繞着我們；如朋友陪伴着我們；在我們傷心絕望之時，它是安慰我們的靈藥。讀書可以提高我們的寫作能力，豐富我們的知識，開闊我們的視野。

從小，父母就經常教導我，在課餘時間，要多看書，多讀書，這樣纔會提高我們的寫作能力。以前，我只讀我感興趣的文章，對其它毫無興趣，比如：科普類，作文類的我一般都不看，只看故事書，沉醉於神話之中。

現在，我對寫作產生了興趣，喜歡看作文書。前不久，我們進行了一次作文比賽，題目是《童年》。

由於我在網上看了幾篇好的作文，因此，我的作文得了高分。後來仔細一想，我覺得我是不是做錯了，其他同學都是現場發揮，而我卻有所借鑑。我感到很慚愧。同時，我就下定決心：我一定要多看書，多讀書，提高我的寫作水平！

國中比較緊張，隨着科目的不斷增加，作業也在一點一點的增多，但這不能影響我對書的'癡迷。我會在週末看書，無論是哪方面的書我都會看，讀書已成爲我生活中不可分割的一部分，我愛讀書，但我更愛寫作。我會通過大量閱讀書籍來提高我的寫作水平。

書就是我的精神良藥，有了它，我就有了自信；有了它，我就能戰勝一切，向前方遠航。

讀書演講稿 篇8

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《我讀書 我快樂》。在祖國和平的藍天下，在溢滿書香的校園裏，我們比先輩擁有了更優越的學習條件，更能心無旁騖（wu）、夜以繼日地遨遊學海，向書山攀登。

從小，我就喜愛讀書；如今，讀書更是我的一大嗜（shi）好。讀書真棒！這是我內心的真切感受。

書是人類的靈魂，書是人類智慧的結晶，書是人類知識的寶庫。書中自有顏容玉，書中自有黃金屋。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開書時的那一份虔誠。當你走進書中的世界，沒有人能阻擋你在這個富有情趣的世界裏遨遊的步履。書就像一艘非凡的'戰艦，把自己帶到廣闊的宇宙，浩瀚的天地；書就像一批神奇的駿馬，帶我們領略自然地奧妙，人生的真諦！你的思維在書中神遊，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在於此。

我的成長離不開書，書使我成長的更快。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因爲它能使我學到很多；人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因爲它使我瞭解到更多……

當我坐在課堂裏，聆聽老師的講解，在知識的海洋裏遨遊，使我大腦日益充實。課間，我喜歡和同學爲了某個問題爭得面紅耳赤，對了，成功的喜悅讓我笑；錯了，失敗使我得到經驗。學習是艱苦的，可我樂意。因爲讀書是享受，我愛讀書。

書是收穫希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的精神食糧。

我愛讀書，因爲課堂的書讓我學習，讓我思考；課外的書讓我瞭解，讓我思索。我愛讀書！好書伴我成長！

同學們，讓我們共同走進書中，一起來體驗讀書的快樂吧！

我的演講結束。謝謝大家！

讀書演講稿 篇9

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

古人云：“一日不讀書便覺得言語無味，三日不讀書便覺得面目可憎。”我們每個人閱歷的深淺，可以來自“萬卷書”，也可以來自“萬里路”，讀書可以讓我們更好的發現自己，更好的領悟這個世界。

當我們對這個世界懵懂無知時，是讀書改變了我們。當我們無法完全瞭解這個世界時，不妨毫無目的地讀書，讀書多了，容顏自會改變。許多時候，人們以爲自己看過的書籍都成爲過眼雲煙，不復記憶，其實它仍是存在的，在氣質裏，在生活裏，在所有的事情裏。

讀書，可以豐富自己的內涵。若非是“讀書破萬卷”，王勃怎會在宴會上即興寫下《滕王閣序》，寫下“窮且益堅，不墜青雲之志”的千古名句。讀書百遍其義自見，有了滿腹經綸，才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多，越感覺自己渺小且膚淺，當讀過的書越來越多時，就會覺得這個世界越神祕，這樣，我們就會在不停地讀書中認知世界，認知自己。

“細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲”，每每讀起這句，不禁感慨細雨與閒花的落寞，當那迷濛的`小雨一點一滴地打在羅衫上時，誰能說這感情不滂沱？不然怎麼浸溼了整件衣裳；當那柔美的花朵，飛舞旋轉在青石路上時，誰能說這感情不壯烈？不然怎麼鋪滿了整條幽徑？這些都是從讀書中得到的。

“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知”，他是御前侍衛，相國公子。可當他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”只能嘆一聲“已是十年蹤跡十年心”。他嚮往平淡與樸實，然而這願望在世人眼中便如那細雨，只是無聲而已矣，這些都是從讀書中得到的。

數百年來，朝代更替，社會變遷，曹雪芹的曠世之作《紅樓夢》卻從未被人超越。他看到了盛世，也看到了衰敗，寫出了不同的人物不同的性格。《紅樓夢》一書，處處鶯鶯燕燕，各有千秋，而這又是一部奇特的小說，我總覺得他透露的生命現象，即便在今天，也是一個夢想，這也是從讀書中得到的。

讀書所帶給我的感覺，彷彿雨過天晴，太陽透過雲霞，忽然透出萬丈光芒。

讀書演講稿 篇10

人生好比一次長長的旅行，在旅途中有快樂有煩惱，也有很多思想。曾經有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那麼多的挑戰、進行那麼多的嘗試，這力量從哪裏來？就是讀書。

小時侯，在一本書中我看到這樣一句話：“人的一生沒有書會非常痛苦”，我當時，並不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什麼用，把課本里的知識學到就滿足了，其實這些還不夠。因爲我以前看書的`時候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現在當我重新去讀小時侯的那些書刊的時候，就看到了一個個不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會一生想念他們

現在終於明白“人的一生沒有書是很苦的”這句話的含義。我還可以這樣說：“一個人的有生之年如果沒有書，那麼他就永遠不明白什麼是人生。

在新時代裏有一個"讀書改變人生"的經典現代版大家想知道嗎？據說黃岡中學的教室裏仍然擺着兩雙鞋。一雙是皮鞋，一雙是草鞋。言下之意就是，讀書讀得好的人就穿皮鞋，過好生活；讀不好，就穿草鞋，賣苦力。。那你們以後是想穿皮鞋還是草鞋呢？

“讀書雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；讀書雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”同意嗎？

最後我希望大家都能夠成爲一個愛好讀書的人，也請你們堅信：”讀書可以改變人生“，而且我也堅信下一個因讀書而改變人生的幸運兒就是你們。