教師家訪的演講稿

　　教師家訪的演講稿

各位領導，各位老師：

大家好！

站在這裏發言，其實，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一個事實，這次家訪是我從教13年來的第一次，並且，這個第一次還是被動被迫的，不是我自覺自願的。爲此我真的臉紅。

一直覺得自己對孩子是尊重的，關愛的，一直告訴自己，對於一個非班主任的美術任課老師，這樣子就夠了。和學生相處，一直保持着半米的距離，喜歡這個距離，不遠不近，我可以摸他們的頭，拍他們的肩，他們可以感受到我的溫暖和關愛，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他們成長的祕密，看不到他們芬芳的心事。這個距離剛好適合我，適合喜歡簡單拒絕複雜拒絕麻煩的我。這個想法直到我家訪後才知道是膚淺的，幼稚的，甚至是錯誤的。

決定家訪的時候，我約秦鳳雲老師一起去，說明情況之後，秦老師毫不猶豫就答應了，下午，我們出發了。說實在的，一路上，我心裏既忐忑又有點期待和興奮，一路上帶着種種猜測和疑慮，到學生家裏該說些什麼呢，一個美術老師去家訪家長會歡迎嗎？幸好，秦老師比較有心，路上特別叮囑我和家長交流要注意的事項，有些家長是很挑剔的，特別是對老師第一印象很重要，我也留心記了下來。家訪第一站是賈溪家，家長們都很熱情，這也打消了我的顧慮，並能很愉快地融入到交流中。通過和家長的交談，我瞭解了五個孩子在家的活動，作業的完成情況，孩子的.日常行爲習慣等，也感受到了家長對孩子的殷切期待。如孩子的性格比較內向，家長就特別期待老師在課堂上多

關注她，多給孩子機會讓她鍛鍊；行爲習慣差的孩子，家長特別苦惱和無奈，寄希望予老師在各方面能嚴格要求，爭取讓他改掉壞毛病……

這次家訪我感觸最多的是，家長除了對孩子的學習關注之外，更注重的是孩子行爲習慣和個性發展。我也在想，在我的課堂除了教會孩子知識之外，我們完全有能力加強這方面的教育，平時要用心關注到每個孩子，發現問題，及時給予幫助和引導。雖然我們每週和孩子接觸的時間不多，但只要堅持，我想對孩子的健康成長會起到一定促進作用。另外，這次家訪也使我克服了畏難情緒，增加了信心，以後有機會我還會走進學生家中，把家訪進行到底！

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愛讓1+1>2————我的家訪故事

春風送暖，新葉如畫，我們在“課內比教學”中成長；新葉種夢，春風唱歌，我們在“課外訪萬家”中感動。“課內比教學”我們吟詩，“課外訪萬家”我們歌唱，在這片神奇的大地上，我們要用自己的行動使學生快樂、家長幸福，這是我們永恆的承諾。 雖然步入教學崗位已十六年了，但是我深知僅僅擁有愛心和教育熱情還遠遠不夠，還需要敏銳的教育機智和靈活的教育手段，以及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成爲我協調家庭教育的重要方式之一。走進家庭讓我瞭解了我的學生及家長；走進家庭讓我走近了學生和家長的心靈；走進家庭讓我深深體會愛與被愛，生活和夢想，責任和希望。

決定家訪的時候，我認真圈點了一個破碎家庭的孩子——肖大紅。教師對這樣的學生，要多給他們關愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。肖大紅同學平時不愛說話，無論是課上還是課下她都很少與人交流，即使是我問的問題，也經常換來她無聲的回答。對此我很納悶，一天放學我決定同她一起回家，時至初春，咋暖還寒。在路上我看到了一位衣衫襤褸的中年婦女，肖大紅不好意思的告訴我，這就是她的媽媽。 聽說我要去家訪，這位母親熱情的拉着我的手把我往家裏帶。走在鄉間的小路上，映入眼簾的是幾件破舊不堪的土房子，有一間已經坍塌，與旁邊新建的水泥房形成的鮮明的對比。走進家門，只有幾把椅子，一張小桌，一張木牀，一張破舊的木櫃。看着破舊的房屋，看着屋內陳舊的傢俱，看着陳設極其簡陋的房間，我

的內心十分震撼，眼淚在眼眶打轉。這時肖大紅的媽媽顫顫巍巍的端來一杯熱茶，我們坐在牀邊聊起來。聊天的過程中她幾度哽咽，她說，這個孩子以前非常活潑開朗，只是後來的一場變故改變了孩子的整個性格。孩子的爸爸由於刑事犯罪仍在服役。說到這裏肖媽媽淚如雨下，天下哪位母親不希望自己的孩子擁有一個舒適、溫暖而又完整的家？聽到這裏 ，我當時的心情真是無法用言語表達。面對坎坷生活的考驗，她能承受這樣的壓力和打擊嗎？

從她家走出來，我的心情是沉重的，我覺得應該責無旁貸的去溫暖這個孩子，努力營造和諧溫馨的班級氛圍，用愛來澆灌生命之花，讓她更燦爛美麗。這樣的家庭缺少對孩子的家庭教育，爲此，我對孩子的媽媽“曉之以情，動之以理”，使她認識到家庭教育的重要性，她表示願意與學校密切配合，共同教育好孩子。因此，我時常鼓勵她，讓她對學習樹立信心，並時刻與她的媽媽保持聯繫，相互反饋他在家、校的表現。無論是課堂還是課外，我都給予她特別的關注，遇到不懂的地方耐心予以講解，有集體活動鼓勵她大膽參與。有時在家裏做一些好吃的，讓她同弟弟一同分享；有時天氣寒冷，給她帶來禦寒的衣物；有時爲她添置幾樣學習用品，讓她對學習更有信心。雖然多次家訪都走得腳跟發痛，汗流浹背，可以說是苦不堪言，但是我明顯感覺到了這個孩子的成長，學習更認真了，上課更有精氣神了，性格也開朗了。每當聽到她在課堂上響亮的回答，我們都會給她以熱烈的掌聲。爲此，我呼籲全校、全社會都來關心、支持單親子女，農民工子女和留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校“孤軍奮戰”，而是需要大家共同關心、共同出謀劃策。

家訪不僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪後的幾天，孩子

們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你這麼細心!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，原來教養孩子還有那麼多的學問!

總之，“教師訪萬家”活動使我認識到：家訪是一把鑰匙，走入家庭，走入學生的心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”，在今後的日子裏，我將一如既往地，抱着極大熱情參加家訪活動，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！我相信如果我們用愛心把學校的一份力和家庭的一份力有機的結合起來，肯定能形成1+1>2的強大教育合力。