關於優秀班主任演講稿模板集錦七篇

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在當今社會生活中，用到演講稿的地方越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的優秀班主任演講稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀班主任演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！說實話，這幾天我很沉默，因爲這次考試是半年來我們班考的最不理想的一次。儘管我們依然是第一，但我想我的孩子們完全可以更優秀——這一步沒能跨出來，我很遺憾！

我苦笑着面對自己，告訴自己這叫做"偃旗息鼓".這一段時間以來，領導和同事們給了我太多的鼓勵和肯定。所以，現在我坐在這裏，是行也得行，不行也必須讓自己行！我覺得：在別人對你評頭論足之前，人首先要活給自己看！

同學們，我想告訴你一個成功的祕訣，有靈性的孩子我想一聽準能明白的！前兩天，班上一位女生在課堂上講了這樣一則故事：一個著名的心理學家在送他的女兒進校門的第一天，他送給女兒一句話："在學校，凡事要舉手發言，哪怕自己的回答很離譜！"女兒似懂非懂得點點頭，但是十多年來，她照做了。毋庸置疑，他一定會獲得不同一般的成功！

我想，這應該叫做：心態決定狀態，狀態決定成敗！聰明的你，能聽明白嗎？

孩子們，朋友們，我有一個努力的目標想與大家分享：

一、學會自信

是呀，在這個充滿競爭的時代，機遇隨處可見。誰能把握住，拼的是韌性，拼的是自信——因爲，我們每一個人都是這世上獨一無二的！

二、要樂觀

常言道：知識改變命運，勤奮鑄就人生。人在做，天在看，冥冥之中自有安排。永遠懷着一顆善良的心，持續不斷地做你認爲正確的事。時刻提醒自己：不要低估了任何人，哪怕他是你的學生！

還有，其實真正願意關注你的'人並不多，用不着讓自己活得太累，坦然將是最好的狀態！因爲再平凡的人，也可以活成一座豐碑！

三、要敢想

只要相信自己，一切皆有可能！幾年前，去衡水二中參觀，有一句話一直烙在我的心底，那就是：如果一分耕耘不能得到一分收穫，那就付出十分的努力吧！

人常說：只有想不到的，沒有做不到的。心有多寬，路就有多寬！

四、要學習經典

這兩年，我和學生們一起接近經典，學習《三字經》、《弟子規》、《論語》等國學經典。這些經典，讓我們改變非常多。我想：要做事，首先要學會做人吧！

在這裏，我要感謝我的學生：感謝你們一直以來的理解和支持！因爲有了你們的優秀，我的付出纔有價值；因爲有了你們的成功，我的生命纔會有光彩！

其實，生活本身並沒有什麼好與壞。既然選擇了遠行，那就風雨無阻吧！

老師們，因爲熱愛，我們深情地在這片熱土上演繹着人生；因爲執著，我們微笑着在孩子們的心中播撒希望。與你們同行，我倍感幸福與驕傲！感謝你們，你們辛苦了！

這兩天，我們學習了朱自清的那篇著名的散文《匆匆》。是啊，時間它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……在逃去如飛的日子裏，我們留着些什麼痕跡呢？在千門萬戶的世界裏的我們，又能做些什麼呢？

時間就像一張網，你撒在哪，收穫就在哪！現在，我想用汪國真的詩來詮釋自己：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後是不是會寒風來襲，既然目標是地平線，留給世界的就只能是背影。我將挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的永恆，擁抱一片火熱的激情，裝點身邊最平凡的風景……

老師們：幾十年如一日，捨棄了家庭，捨棄了孩子，捨棄了自己，我們獨守這片淨土。我代表孩子們，向你們致敬！

同學們，你們勇敢地走出了家的庇護，每天兩頭頂着星星出發，同時還要承受來自家長、老師，甚至是社會的壓力。路還長，只是一次考試，決定不了什麼。現在我要說：同學們，你們辛苦了！

一個單位，一件事業，一個團隊，關鍵看領頭人。在這裏，在今天，我們看到了！我們看到了一個蒸蒸日上的二中，一個充滿活力的二中，一個蘊涵着巨大能量的二中……

孩子們，我建議全體起立，跟老師一起喊：領導好！領導，您辛苦了！我們以你們爲榮，向你們致敬！

其實，我們都是一家人，我們有一個響亮的名字，她叫"包屯二中"!讓我們以能成爲"二中人"而自豪吧，讓我們努力做可以引以爲榮的自己。你願意嗎？

我說完了，謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇2

一、面對環境，改變心境

一次在開會中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說自己不想做班主任，可是沒辦法，因爲學校規定年輕教師一定要做班主任，沒有選擇。這個情況也許不是個別的，那麼如何面對這種無奈，恰恰是需要我們思考的。

對於我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是改變我們的態度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那麼你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什麼樣的態度對待人生，你就會有什麼樣的人生。

魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。

這些優秀班主任開始的境遇並不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。下面這個故事也許會對我們有所啓發：

一位雙眼失明、行動不便的老太太，被送到敬老院。進了她的房間，護理人員向她介紹房間裏的擺設，護理人員每講一處，她都讚不絕口，最後她還問護理人員窗簾的花型、顏色，護理人員詳細地告訴後，老太太又高興地誇讚道：“真好看！”護理人員看她高興的一樣子，不解地說：“從沒見過像你這麼樂意來這裏的人，每個來這裏的老人都垂頭喪氣的。”老太太說：“在我來之前我就決定喜歡這裏的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態度是可以選擇的。”

態度不同，看待工作的意義也不一樣了。

當年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時候，某報社的一名新聞記者特地到工地現場訪問那些工人。“您從事這項工作，覺得有意義嗎？”記者首先問一位五十歲左右的老工人，老工人回答說：“有什麼意義？不就是賺錢養家嗎？”

記者又問旁邊一位年輕的小夥子說：“您呢？對此次建造鐵塔的工作，您有什麼特別的感受？”“這個工作還可以啦！不過，比起賽馬場、舞場等環境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢，還可以啦！”

當記者在工地上轉了一圈之後，突然發現，在一個又髒又亂的角落，有一位小夥子正揮着汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問題，這位年輕小夥子竟毫不擾豫地回答：“當然有意義了！”他停了一下，認真地說：“您看，現在我正在挖土，搬運的地方將會建起一座史無前例的大鐵塔，全法國的人都會登上它，世界各地的人也會慕名而來。而我，能爲這樣一座偉大的鐵塔莫基，當然意義非凡婆！將來等我老了，我會帶着自己的子孫來參觀，我會告訴他們建造的過程，讓他們也以我爲榮。”

對工作的不同態度，會使工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想着自己多麼幸運，能和這麼多學生有這麼近的接觸，他們那麼信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。

二、堅定信念，努力工作

大凡優秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作爲的。

1．有理想

拿破崙說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”元帥就是一個士兵的夢想，有時人與人的差別就在於此。當一個班主任要成爲學生喜歡的班主任時，他就會爲着這個目標的實現去努力。林肯認爲：“如果一個人決定實現某種幸福，他就一定會得到這種幸福。”對於班主任而言，最爲重要的是他有成爲一個優秀班主任的願望。

美國曆史上著名的探險家約·戈達德十五歲的時候只是洛杉磯郊區一個沒見過世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個表，命名爲：“一生的志願”。

他在志願表上列着：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峯，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個項目還編了號，一共有127個夢想要實現，他從十六歲開始，踏上了實現理想的征程，到年近六十歲時，他已經實現了他的所有夢想。

班主任老師也要給自己定一個或幾個理想，然後堅定地去實現它。

2．堅定信念

作爲教育工作者，應該有堅定的教育信念，沒有堅定的教育信念，當遇到困難或挫折時就會動搖，喪失信心，甚至被一時的困難所嚇倒。

首先，要相信學生，而且是無條件地相信學生。相信每個學生都是向善的，每個學生的心中都有真善美的種子。相信每個學生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個學生都是金子。雖然有些學生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導，只要引導得法，學生也會迷途知返的。

其次，要相信教“的“量。“你付出愛心，獻出真誠，學生就會向着你希望他們的方面發展。

再次，要相信班主任工作的意義是深遠的。班主任是學生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項工作不僅會影響學生現在的精神生活，也會影響學生未來的生活。

3．努力工作，讓工作成爲一種享受

許多班主任工作很努力，可是他們並沒有感到班主任工作是一種享受，反而覺得是受罪，究其原因，是許多班主任被動地努力工作，而不是主動地，那麼班主任如何能讓工作成爲一種享受呢？

（1）用心

用心，就是熱愛班主任工作，有一份責任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當一位班主任潛心於工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智慧、創造力，並把它們用在工作上；不用心，就會應付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。

年輕的史老師從未當過班主任，可是當他接手一個別的老師都不願帶的班時，他決心一定要把學生帶好。帶着這個樸素的想法，他一心撲在工作上，由於用心，他時時處處爲學生着想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經常給學生寫教育博客……一年後，學生的精神面貌徹底改變。他並沒有多少經驗，但他有一顆真心，憑着這顆真心，他贏得了學生的愛，也享受到了班主任工作的快樂。

（2）用情

①對學生有感情

班主任工作不是冷冰冰的說教，它面對的是有豐富感情的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光裏。任小艾老師說：“以愛動其心，以言導其行。”班主任要能以情感人，以情動人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時間將一個小偷變成爲後來的農莊主席，使小偷轉變的是蘇霍姆林斯基對學生深深的摯愛，這種春風化雨般的愛，感動了學生，所以蘇霍姆林斯基說：“我把心獻給了孩子。”他是這麼說的，更是這麼做的。如果班主任都能把心獻給學生，他們就能深深地體會到做班主任工作的快樂。

②對工作有熱情

對工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現爲對工作的敬業精神。對班主任而言，對工作的熱情非常重要，因爲學生會從班主任對工作的投人中感受到班主任的工作態度。日本郵政大臣野田聖子的故事很令人深思。

野田聖子找到的第一份工作是在日本帝國酒店當服務員，可是大大出乎她預料的是上司安排她洗廁所。說實話，誰愛乾洗廁所的活兒？何況從未乾過粗活又愛乾淨的她！當她第一次把手伸進馬捅時，胃裏立刻翻江倒海起來，可是上司對她的工作要求特高，要求光潔如新。對此，她苦惱不已。

正當她想知難而退時，酒店的一位前輩出現在他面前。他親自給她做了個示範，他將抹布一遍遍地擦洗着馬桶，直到光潔如新，然後從馬捅裏盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”

後來她全身心地投入洗廁所，她的工作質量也達到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。

（3）用智慧

班主任工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此，對工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現在對工作的規劃上，大到學年或學期的規劃，小到每天的規劃。一位有經驗的班主任每天睡前都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生什麼情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數，這叫“預則立，不預則廢”。

其次，班主任的智慧表現在創新上。班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創新。有過班主任工作經歷的老師，都有這樣的體會，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，一個好的方法，因時，因人，因勢都需要改變。

最後，智慧表現在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平”。在現實中，許多不成功的班主任常常由於心智的不成熟，導致工作方式的簡單、粗暴。當學生犯錯誤時，班主任以發脾氣的方式糾正錯誤，而事實上這樣做，非但不解決問題，反而使問題更嚴重。有智慧的班主任在工作中無論是對學生精神引領，還是在解決問題的方式方法上，都應是勝學生一籌的，或者說是能讓學生從中受益的。訓斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。

小王不聽課，不完成作業，還經常逃學，無數次被班主任罵，無數次被班主任罰，班主任認爲他已無可救藥的。九年級時換了個班主任，新班主任不計較他以前的錯誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽到這個安排全班都沸騰了，因爲小王的政治從未考滿30分，讓他當課代表，大家都認爲他不適合。可是新班主任說：“不會可以學，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發奮，爲的是不辜負班主任的一番良苦用心。奇蹟出現了，一年後，小王以優異的成績考上了重點中學。

對比前後兩位班主任，小王認爲前任班主任也是爲他們好，可是方式、方法讓學生無法接受。班主任認爲自己是愛學生的，是爲套學生好，可是沒有智慧的苦心，讓學生難以接受。

三、甘當人梯，爲學生服務

班主任的全部追求在於學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。因此，班主任應具有甘當人梯，爲學生服務的精神境界。

班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啓迪者。在班主任的教誨下，學生的聰明才幹得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的引導下，學生展開理想的翅膀。總之，班主任是爲每個學生開闢成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。

泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂着綠蔭。”班主任應具有這種只要能培育出紅花，就心甘情願做一片綠葉的自我奉獻精神。

班主任工作既平凡，又辛苦。但要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長期獻身於教育事業的實踐過程中靠不斷加強自身修養才能得到的。

服務於學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，魏書生認爲，服務於學生就是幫助學生一點一點往前走，教師既不難爲學生，也不放縱學生。陶行知將老師比爲孫行者，將學生比做唐僧，孫悟空。

爲了幫助唐僧取經，歷經艱難，卻毫不退縮，而且時時處處爲唐僧着想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。

四、駕馭情緒

誰不會發脾氣？誰沒有情緒低落的時候？但是作爲班主任要切記，學生不是我們的出氣筒，即使是學生惹的氣，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，既解決不了問題，又會損害他人的情威。一時衝動．可能章味着享後將付出高昂的代價來彌補。要想有好的工作成效，就必須學會剋制自己的情緒。

一天晚自習時，有個家長來電話找班主任萬老師，萬老師去辦公室接電話。在接電話時，他聽到班上的吵鬧聲。他們班上有個規定，就是自習課不許講話。可他前腳走，後腳學生就開講了。萬老師放下電話，火“增”地就上來了。很快，萬老師就意識到自己被不良情緒控制了，他在走回班級的路上讓自己冷靜下來，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個故事：一個孩子犯了錯，父親沒有責怪孩子，而是檢討自己沒有教育好孩子，於是他懲罰自己，結果給了孩子終身難忘的教育。萬老師到班上後，他沒有責備學生，而是責備自己沒有能力將同學教育好，爲此，他罰自己站一個小時不許動，全班監督，他真的一動不動地站了一個小時。這一舉動給了全班同學極大的震撼。同學們也開始反省自己，從此自習再沒有學生講話了。

試想，如果沒有冷靜後的機智，怎麼會有這樣的效果？衝動導致智昏，冷靜纔會產生機智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強。”學會剋制自己的情緒是一種修養，而這種修養是要慢慢養成的。

當我們不良清緒上來了，怎麼辦？您不妨試着這樣做：不說話，深呼吸，從一數到十，再在心裏默唸“冷靜！冷靜！”

五、以平常心看待自己

以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師說：“人要常有點渺小感，這樣自己會自在，別人也會很舒服。”

不要把自己看得過於重要和強大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽光過亮就會遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會影響學生的發展。

有個班主任在介紹他的經驗時說，他們班的學生沒有一個不聽他的，他伸出一個食指，學生就知道幹什麼，他使一個眼神，學生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養出來的學生，不會有獨立人格，只會充滿奴性，這是很可怕的。

許多時候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。

邢老師剛當班主任時，總是板着個臉，爲的是要讓學生怕自己。同學們在背地裏給她起了個外號叫“武則天”，她知道後還覺得挺受用。一天，一個學生犯了錯誤，她把學生叫到辦公室訓話，訓了近兩個小時，學生就是不認錯。當時已過幼兒園放學的時間，邢老師就請另外一個同學幫她去幼兒園接女兒。當那個同學回來告訴她女兒不在幼兒園時，她突然“哇”的一聲哭了，於是瘋了似的向幼兒園衝去。在找女兒的兩個多小時裏，那個犯了錯的男生一直跟在她後面，學生的家長也來了，可是邢老師一點都沒察覺，她一直哭喊着女兒的名字。最後當她在幼兒園老師家找到女兒時，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個學生的存在。

出乎邢老師意料的是她的失態反而教育了學生。後來，那個學生在週記中寫道：“以前不相信父母對孩子的關愛是真的，以爲都是影視作品中瞎編的。可是看到冷若冰霜的“武則天”爲了找孩子竟然號淘大哭時，我被感動了。”

從這件事後，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學生，老師也是有缺點的人，你們也要寬容老師的缺點。此後，在工作中她放下架子，走近學生，師生關係很快變得融洽了。

六、學會喜歡你自己

史邁利·布蘭敦說：“適當程度的自愛對每一個正常人來說，是很健康的表現。爲了從事工作或達到某種目標，適度關心自己是絕對必要的！”哥倫比亞大學的亞瑟·賈西教授在其著作《面對自我的教師》中指出：教師的.生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的。

喜歡自己的人總是樂觀、積極的，在與人交往時總是開放的，對待周圍的物和人都以善爲取向的。爲了學習喜歡自己，我們必須培養出面對自己缺點的耐心。這並不意味着我們必須降低水準，變得懶惰、糊塗或不再盡心盡力，而是表示我們必須瞭解一個事實：沒有人—包括我們自己—能永遠達到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。

班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成爲完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時，吃點喜歡的東西，或花錢買點自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。

班主任還要學會獨處。如果我們能與自己好好相處，那麼別人就會與我們在一起。獨處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內心，它會讓我們變得寧靜、祥和。《聖經》裏有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神。”獨處是作用於內在－的，平時我們總是被周圍煩雜的事務包圍，常常忘了自己，當你獨處時，你會發現一個真實的自己。

七、在付出中得到幸福和快樂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”通常用來形容班主任的奉獻精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對當班主任望而卻步。事實上，班主任工作不是隻“燃燒自己，照亮別人”。當一個班主任付出真愛和真心，和學生建立起良好的師生關係，班主任就會得到幾倍，甚至幾十倍的回報。這種回報給班主任老師所帶來的精神享受，是沒有當過班主任的老師所無法體會得到的。班主任不應是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛學生，學生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中，班主任享受着工作的快樂和幸福。

師範生小霞不是很樂意做教師，在教育實習時她除了專業實習外，還有班主任工作的實習任務，她抱着“既來之則安之”的態度，認真地做了一些在她看來很分內的工作。可是當她結束實習準備返校時，學生對她依依不捨，送給她許多的小禮物，有一個女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學生們的這些舉動讓小霞受寵若驚，她怎麼也沒想到自己不多的付出，卻獲得了這麼多的回報。她從學生的行動中悟到：當老師或班主任是幸福的。她在實習總結中寫道：“是學生讓我品嚐到做教師和班主任的幸福和快樂，這種幸福感讓我改變了初衷，現在我想當老師，而且一定要當一個讓學生喜歡的好老師。”

全國優秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨生兒子，但爲了班級工作，她強忍着巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來到學校。同學們十分關心丁老師，他們從辦公室門縫中塞進一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子。”“丁老師，您要保重身體！”過節時，同學們陪丁老師上公園，逛大街，想方設法轉移老師對兒子的思念。在丁老師兒子去世週年時，全班同學來到老師家，送來一本漂亮的相冊，相冊扉頁上寫着：“獻給媽媽—童心”，後面是全班51名同學幼年時代的照片，每張照片旁邊寫着性名、年齡。元宵節那天，丁老師10年前的學生來看望她，帶來了兩盤錄音帶，錄音帶有全班每個同學的聲音：“丁老師，我已進入大學學習，我的進步是和您的教導分不開的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力爲人民多做好事。”聽到一個個學生的聲音，丁老師激動地說：“看到孩子們健康成長，看到他們對我的信賴，我就想，還有什麼比當教師更幸福的呢？”

毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因爲有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長爲國家的有用之才時，心中就會時常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自於師生割捨不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘於清貧、終身爲教育奮鬥的強大的精神原動力。

優秀班主任演講稿 篇3

一、以誠取誠

教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應爲人師表，以身作則，行爲示範。因此我時刻提醒自己：要求學生做到的，首先自己應先做到。把學生當作人來看，當作平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當作下級，當作可以隨意訓斥的無知小兒。

爲了讓他們養成良好的衛生習慣，我給每名女生買了一條粉色的毛巾，給每名男生買了一條藍色的毛巾，又用週末休息時間繡上他們的.名字；防止校籤丟失，又給每人買了一條繩掛式卡託；準備舊牙刷讓他們能及時清理髒鞋；日常與學生接觸密切，犧牲午休時間和他們聊天，幫忙解決問題；學業稍差的單獨輔導；引領他們健康的生活；指導孩子們正確的健身方法。接觸中我態度和藹，有禮貌，避免態度生硬。擠時間與他們一起做作業、一起做操、一起遊戲、一起學習……真正做到了“打成一片”，在學生和家長心中樹立了良好形象。例如班會課，我們共同設訂內容，全體通過後，設計可行方案。全部過程我都是其中一個普通的參與者，打破了以往班會的模式，不“形式主義”，不再要求每人都發言，誰想說，誰就說，真正意義上的“言論自由”在我帶領的班級已經實現。去年四月二十二日的班會課我們一起學做家務——烙餅。活動有聲有色，不僅讓有廚技的同學有了展示的機會，一些不會做的同學也有了實踐的場地。活動也得到了家長們的大力支持和誠摯的表揚。除此之外，我們班的學生還組織如：跳繩比賽、籃球比賽、十字繡比賽、繞口令比賽、踢口袋比賽……我從始至終都只是個參與者，連總結髮言也搶不上。實踐告訴我，愛與責任，是師德之魂。教師的爲人師表，是基於好的思想，這樣纔會有好作風好行爲，只有如此教師纔能有資格對學生進行德育教育。

二、動之以情

師愛最爲公衆期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，自然會樹立較高的威信。班裏有一名 孫姓同學，平時比較調皮，是我班公認的“惹禍精”。由於長期患有低血糖病症，時常會眩暈，三月二十八日把下頜磕壞，我二話沒說，立即帶學生去醫院就診治療。打針、取藥、處置，我寸步不離。等聯繫家長，才知道此時兩人均在外地，不能及時趕回，於是我承擔了全部醫藥費用，並打車把孩子送去親戚家。後期五次換藥，也都是我陪着，確保學生安全。醫護人員一直以爲是我的孩子，都驚訝的說“你兒子可不小哇，都十五歲了”，見我微笑不語，他們都戲稱我很有“正事”。期間沒讓孩子耽誤一節課，當家長對我表示感謝時，我只收下了口頭表揚。在生活中關心學生的事還有很多，所以我班很多學生在私下裏都叫我——媽媽。

蔣再軒同學是外地戶口，不允許在大慶參加會考，於是家裏人耗費大量財力託人辦了大慶市的戶口，可快會考了，孩子的戶口落不下來（得有接受他的大慶市戶口），得知這件事後，我先做好自己阿姨的工作，又主動找到他的家長，頂着雨雪大風跑了一上午，終於讓孩子有了戶籍證明。事後家長千恩萬謝，多次有所表示，都被我婉辭謝絕。

優秀班主任演講稿 篇4

各位老師：

大家好！

今天安排我在這次會議上發言，實在是愧不敢當。因爲在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是權當向各位領導、老師們彙報我的班主任工作。 我的講話主題是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子。”

班主任工作，細碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學，從課間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛生到周大掃除，從自己這科的教學到九科的宏觀調控，從學生的情緒到科任老師的協調，學習要關心，紀律要費心，衛生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子;假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動，因爲話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。

新班建成，先選幾個優秀的出頭的營造正確氣氛，選幾個調皮的調整活潑氣氛，選幾個內向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進氣氛。

以情治班，一則體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說，且說小事。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室裏同學都在學習，那麼你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿着爲班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責，然後指手畫腳一番。“喊破嗓子，不如放出樣子。”

以情治班二則表現在不讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，班主任和同學們在一起爲賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園裏平添了一道和諧、亮麗的風景。會後班主任適時激情點評，感謝他們每一個人爲班級的貢獻，真心的爲他們的集體榮譽感而自豪。凡是有學生出去參加什麼活動，班上一定去爲他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。

以情治班三則表現在重大節日的共度上。五月端午的糉子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂，他們洋溢着幸福的家的感覺。吃東西並不重要但是一起過節的滋味很難忘。

以情治班四則爲每天的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關門不揚醜的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生纔會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

二 以學治班。營造班級濃厚的學習氛圍。

主力團的組建。新班時我會抽調前面名次的學生成“團”，讓他們坐在一起，因爲這樣老師上課時他們會迅速的答問，提問，辯難質疑，其餘同學在他們的帶動下也會主動聽課主動質疑主動討論，這樣的氣氛形成就帶着整個班級的學習向主動積極勤奮方面發展。正氣佔了主導，班就很好帶了。學習佔了主峯，力爭上游的競爭意識就在每個同學的身上洋溢。等學習氣氛起來，同學們彼此熟悉，就把主力團分散，以三人一排爲例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強帶弱，一幫二，學習之風盛行。同學們就會以勤學好問爲榮，以惰學懶學爲恥。 正氣樹立了，學風健康了。

課代表的.職責分明。課代表負責每天的按時收發作業，課前課後幫助老師拿 送教具，課間負責作業的疑難解答的張貼，每一段時間收集學生對該科目的 反饋。

三 張弛有度，以理治班。

談愛心，講平等，並非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要，只是要 掌握好表揚和批評的“度”和“法”。 “難爲情，而不難堪，是教育的度 。” “對的，不一定是合適的。”是教育的“法 ”。

班主任要讓學生明白，服從是一種修養，更是一種責任。集體榮譽的攀升，硬朗的班風形成，離不開適度的、讓學生難爲情而不難堪的批評。關於批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學，二是可嘗試採用“退三進一”式批評方法，即在批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優點。這樣，批評會讓學生心悅誠服。 應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成爲給孩子製造難堪的人。

教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當的方式處理學生中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。

我的感受是：1對偶爾犯錯的同學找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學生的問題不大面積講（偶爾遲到 對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。

2對羣體的事件（體育課後來班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點水，讓他們明白情有可原，法也責衆。

3對原則性問題，不依不饒，嚴打不貸。（鄭康成上課玩手機的事 抄作業 午休出去玩電遊）要讓同學們知道，什麼是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬鬆寬鬆。這樣有信服力。

所以，班主任語言的藝術水平直接影響到調適學生心理，處理偶發事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說;老套的話，要創新地說;嚴肅的話，要風趣地說;批評的話，要讚揚地說。原則的話，嚴厲的說。

四 先成人再做材的教育

我們平時一定會教育學生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反覆渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德，學生們可能仍是無動於衷，甚至會小聲嘀咕。感恩節我要求同學們發自內心的給父母親寫一封信，上週五我在感恩教育的班會課上，我改變了空洞說教的方法，給學生看了許多生動的圖片，許多生活的實例，還講了個羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學生的真實作文：

一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹上有鳥，問兒子：“樹上是什麼？”兒子說：“烏鴉。”過了一會兒，老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問兒子：“樹上是什麼？”兒子不耐煩的說：“烏鴉！”後來，前方又出現了棲息着鳥兒的樹，老爺子再次問兒子：“樹上是什麼？”兒子急了：“我不是說過了嗎？是烏鴉！真囉嗦！”老爺子不再說話了。到了家裏以後，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜裏拿出一本已經發黃的日記，兒子翻過一看，這是自己小時候父親寫的日記，上面寫着：今天我帶着兒子去玩，兒子連續問了幾次樹上的鳥兒是什麼？我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長大了，會問了，我真幸福！看到這裏，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說：“爸，您儘管問吧，樹上的鳥兒是烏鴉！”

這個故事講完，教室裏很安靜，學生的感受可想而知。

我們作爲教育者必須明白我們的社會需要人才，但是我們更在乎培養的是人，是有德行的人。

五、處理好與科任老師的關係。

1 尊重、採納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學人員組成後，要尊重、採納科任老師提出的建議和意見，並迅速實施，不僅能促進工作，激發他們關心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學。

2、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。

班主任老師要充分利用各種機會，主動宣傳科任老師的長處、優點和勞動成果，儘量樹立他們在學生心目的威信。多教育引導學生多做自我批評，正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。切忌長學生“老氣”而滅科任老師的“威風”。

3、主動協助科任老師處理教學中出現的問題。

要理解和明白，協助科任老師解決教學中出現和遇到的困難，與解決班務工作中存在的問題有密切關係;從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務工作中要解決的問題之一。

結束語：我沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他纔可以教育學生。”的卻，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。願每個教育者像愛着自己的孩子那樣愛着自己的學生，多想想“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心裏一定充盈着滿滿的濃濃的愛意。

優秀班主任演講稿 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

時間就像是一頭野驢，一個勁兒地向前跑。回首往事，不禁感慨萬千。自20xx年大學畢業到現在，我一直擔任着班主任工作。三年多的班主任生活，雖很短暫，但很充實。

著名的教育家陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學衣服穿得是否得體，放假前提醒學生注意往返安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的肯定，家長對自己工作的認可。

付出愛與嚴格要求是不相矛盾的。愛是偉大的，但絕對不是萬能的。如果僅有愛，沒有嚴格要求是萬萬不行的。我們的教育既離不開愛也離不開懲戒。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我所帶的班級的每一位同學都承認，我對他們的要求很嚴格，甚至很苛刻，但他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的`感情聯繫有很大關係。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，我對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我今年所帶的一12班的班級誓詞的最後一句：就是“我相信：我行，我能行，我一定行”。表揚是最不需要成本的激勵，學生們並不在乎獎什麼，但他們在乎班主任的態度。要讓全班同學都知道，班主任的心裏裝着每一個學生的點滴進步，關注着每一個學生的點滴成長。

今年在我校開展的傳統經典《弟子規》的學習過程中，我深深的體會到孝敬父母在一個人的思想道德大廈中所處的地位是多麼重要。學生只有孝敬父母，纔會尊敬老師，尊重他人，並贏得他人的尊重和賞識；學生只有孝敬父母，纔會認真嚴肅的對待每一件事情，也就能做好很多不僅對自己有益的事情。

教育是細節的教育，從一點一滴做起。作爲一個班主任，我想，只要我們真正以人爲本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我們的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我們的崗位；然而，作爲一名普通的班主任，我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！

謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇6

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

我今天能站在這兒參加這次XX市優秀班主任的競選，心裏特別高興，也特別激動，因爲班主任工作是我爲之付出最多，也最想做好的一件事情。

時間過得真快，從98年參加工作至今，已是第17個年頭，在這從教的17年裏，我有15年在做班主任。

記得參加工作的第二年，那時剛剛推行素質教育，我作爲教育戰線上的一位新兵，懷着滿腔的熱情，鼓足勇氣，自告奮勇，向當時的隗茂棟校長申請，搞一個素質教育實驗班，我任班主任，當時的隗校長和學校的其他領導非常支持我，素質教育實驗班馬上成立，我從一年級教起，把全部的精力投入到工作中，當時經常會有老師說：“你看小康，整天好像有使不完的勁……”是啊，那時的我，真是有使不完的勁，不知道累，也不會感覺到累，因爲我在做一件自己喜歡做、想做的一件事情，所以做再多的工作，也會感覺很快樂，很幸福。有一件事讓我印像很深，當時我想在班裏建立一個圖書角，那時班裏沒有書櫥，我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時間做了一個，趁週六用摩托車掛上拖斗把書櫥拉到學校，架到班裏。

那時的我從來沒有想過，做書櫥要花家裏多少錢，把書櫥從康陳弄到學校要有多費力，想的只是怎樣才能爲孩子們創造更好的學習條件，還記得當時，我經常會利用週末，假期，到學生家中，去家訪，給成績不好的孩子免費補課。在我及其他任課老師的努力下，學校領導的支持下，我們班每學期各科的考試成績及班級評估都名列前茅，20xx年，我們班被評爲XX市優秀班集體，我所總結的班級工作經驗《賞識學生，從成功走向成功》也在XX市教育局組織的經驗交流會上做了彙報，領導還對我進行了表揚與鼓勵。可是後來由於生孩子，請產假，被迫中斷，現在想來，特別可惜。

記得xxxx年，XX市要進行合唱比賽，要求每個鄉鎮要有代表隊參加。我們學校也組織了合唱比賽，我們班學生憑藉出色的表現，取得了不錯的成績，學校就讓我班代表校隊參加鎮上的合唱比賽，孩子們又以出色的.表現，獲得代表XX鎮參加XX市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽，當然要付出更多，那段時間，我和我們學校的音樂老師，帶領孩子們天天下午要到音樂教室去練歌，記得當時正好是夏天，天氣特別熱，沒有空調，又正趕上期末複習，時間緊，任務重，孩子們就得一遍又一遍不住地練習，練得口乾舌燥，唱不好還得挨批，有一次我都心疼地哭了，可孩子們卻沒有一個退縮的，雖然後來合唱比賽沒取得什麼出色的成績，但卻爲孩子提供了一次很好的鍛鍊自己，展現自己的機會，我相信孩子們會終生難忘地。

劉校長在我們學校時，開會經常說，誰有什麼想法，誰想搞什麼實驗，儘管跟我說，我一定會大力支持，我雖然沒有了剛參加工作時的勇氣，但我內心是倍受鼓勵的，因此xxxx年，我又申請教一年級，接手了一個新的班，就是這次被評爲XX市優秀班級體的班級。帶這個班三年，我一值在研究一套全面合理評價學生的辦法，想通過我們的評價，激發起學生的學習興趣及內在的學習動力，變要我學，爲我要學。今年，我們在李校長的帶領下，到XX學校學習，併成立了合作學習研究小組，我也有幸成爲其中的一員，結合大家的智慧，我對我班的評價表格及評價辦法進行了修改，（展示評價表、評價細則、評價專欄、喜報）這是我研究的評價表，從紀律、衛生、課堂表現，作業、課外閱讀與寫作、小組合作等多個方面，評價學生，激勵學生，雖然現在還不夠完善，但我覺得，我的評價辦法是非常有效的，因爲孩子們出色的表現已向我們證明，在這三年裏，我所教的語文成績連續六學期爲年級第一，在學校組織的廣播操比賽，跑操比賽，運動會，合唱比賽、才藝大賽、文藝演出、班級文化評比等各項活動中，我班學生都積極參與，表現突出，因每學期班級評估也都名列前茅，二年級我班學生表演的歌伴舞《種太陽》，受到老師和領導的一至好評，並代表學校到敬老院慰問演出，三年級我班學生在合唱比賽中表現出色，前兩天我班學生演唱的校歌《飛翔，飛翔》的錄相，代表學校被推送到教育局，我帶的這批學生，三升四要分班，我在無意中發現，期末考試年級前10名，有6個是我們班的，而且前5名全是，那一個排第七。分班時，有很多家長給我打電話說，康老師，上四年級，我還想讓孩子跟着您，我雖然沒辦法滿足家長的願望，但作爲一名老師，聽到這樣的話，是很欣慰很幸福的，因爲我們的工作得到了家長的信任與認可。

一份耕耘，一份收穫。我的付出也得到了相應的回報，20xx年1月，我被評爲xx市優秀共青團員，08年3月，榮獲xx市素質大賽一等獎；9月被評爲鎮級優秀班主任，20xx年5月，XX市科學優質課評選一等獎，並代表章丘參加了xx市優質課評選，獲得二等獎，因爲那年工作成績突出，我被評爲XX市優秀教師，20xx年6月，我被授予xx市骨幹教師的獲譽稱號，20xx年11月被評爲xx市教學能手，12年6月，我執教的電教優質課獲xx市一等獎，同時在xx鎮舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎，同年9月被評爲鎮級優秀教師，13年12月在XX鎮舉行的技能大賽中獲一等獎，在14年剛剛舉行的XX市舉行的心理優質課評選中，也獲得了一等獎，前段時間，爲了晉級，我翻閱檔案，驚喜地發現從20xx年至今，連續6年考覈爲優秀，成績代表過去，在今後的工作中，我會更加努力，很喜歡這樣一名話，你若盛開，蝴蝶自來，是啊，只有我們在平時工作中，踏實肯幹，用心地做好每一件事情，讓自已這朵花盛開地嬌豔，美麗的蝴蝶纔會向我們飛來。

沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有華麗的語言，有的只是滿腔的熱情和一顆爲孩子們健康成長而無悔付出的心，我熱愛班主任工作，更愛那些活潑可愛的孩子們，因此，我願爲教育事業付出我的真誠！

優秀班主任演講稿 篇7

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家上午好！

在喜迎第28個教師佳節的美好時刻，我有幸進入優秀班主任的行列，同時能作爲優秀班主任代表發言，心中倍感欣喜。首先，請允許我代表全體班主任向在座的老師們致以節日的問候！向對我們給予親切關懷、辛勤培養的領導們，表達最誠摯的感謝！

20xx年前，我懷着對美好未來的嚮往跨入了教師的行列，帶着激情和夢想，憑着一股韌勁，我和其他班主任老師一起，每天和學生同學習共成長，把理想、信念、智慧傾注在班級管理中，用愛心、智慧與責任描繪出一幅幅多姿多彩的圖畫。

作爲一名班主任，我愛我的學生。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都熱心幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，更記不清多少次不顧疲憊趕着家訪的情景。正是這點滴的愛，澆灌出一株株班級之花。

我們的身邊，每一位班主任老師的'事蹟都可以編撰成一份感人至深的著作，他們的模範行爲都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史！多少個日日夜夜，他們不停的工作。有時，爲了備好一堂班會課，研讀相關材料好多遍；有時，爲了教育好一個學生，反覆談心多少次；有時，爲了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日……數不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，爲班級管理的一點疏漏而反思，爲學生的丁點小事而較真。夜靜更闌時，還爲班級的發展輾轉反側。真是無須揚鞭勤奔走，俯首甘爲孺子牛啊！

正是我們付出的真愛，換來了學生真誠的回報與家長的認可，更得到了各級領導的肯定與好評。更是易門教育這片沃土讓每位班主任在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績，實現了自身崇高的人生價值。我們怎能不用自己一生的心血爲學校、學生、家長譜寫一首永恆的奉獻之詩呢？

作爲一名班主任老師，我們更愛自己的事業。時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，要管理好多元文化影響下的學生，就要具備與時俱進的班級管理理念。因此，我們會把終身學習與認真負責作爲自己的座右銘，以班主任特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的班級管理工作贏得全社會的認可與尊重。在以後的工作中，我們全體班主任將努力做到：

1、熱愛學生，真情育人。建立互敬互愛的師生關係，尊重學生人格，引導學生健康活潑地發展。

2、 尊重家長，真誠服務。密切與學生家長的聯繫，正確指導家庭教育，虛心聽取學生家長的意見和要求，真誠幫助解決學生家長在家庭教育方面的困難和問題。

3、公正評價，平等待人。公正評價學生，注重學生個性發展，以發展的眼光看待學生，爲學生創設平等的學習和發展空間。

4、民主管理班級，協調好班級任課教師之間、師生之間等各方面的關係，創設民主、和諧的班級氛圍，讓每個學生都能體會到班級的溫暖和集體的力量。

最後，祝各位老師節日快樂，祝各位領導幸福安康！