讀教育學心得體會範文（精選15篇）

當我們備受啓迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的讀教育學心得體會範文（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）1

近一段時間，在董校長的帶領下，我們學習了人民教育的部分篇目。有學習就有收穫，或是思想理論的提高，或是實踐方法的指導。

通過夏青峯老師《讓兒童享受學校》一文的學習，我對我們教師的工作有了一個更新的認識，那就是我們應該讓我們的學生在學校快樂的學習，快樂的生活。怎樣才能達到這個理想的目標呢？夏青峯老師也爲我們指明瞭一條道路。

一、樹立正確的兒童觀。

兒童是活生生的人，他們有人格尊嚴，有個性差異，我們必須尊重他們。兒童是不成熟的人，犯錯誤是兒童的天性，我們不能用成人的規則和視角去要求兒童。正因爲他們發展的不成熟，才更需要我們用耐心和愛心去呵護、寬容和理解。我們不能過度的增加兒童的學習負擔，用不科學的方法對其“拔苗助長”。兒童是正在發展中的人，我們不能給他們過早的下定論，尤其是貼上差生的標籤，這樣只會遏制兒童的發展。我們必須堅信，我們的每一個學生都能不段的成長和進步。

二、讓兒童在學校中享受到與人共處的快樂。

首先，教師必須要有一個和藹可親的態度。教師的和藹可親和發自內心的關愛會讓兒童感到無比的溫暖。相反，一個教師對兒童採取負面、消極甚至粗暴的態度，足以讓兒童的整個世界暗淡無光。其次，我們要優化評比機制，在學生們之間淡化競爭，強化合作。在以往的各種評比中，我們總是以名次作爲唯一的標尺，獲獎的名額也是規定的前幾名。這是學生與學生之間的競爭。這種你上我下的評比機制不利於兒童健康心理的形成。也不利於兒童的團結。這裏夏青峯老師爲我們提供了一個好辦法，那就是各項評比競賽採用“達標”的方式舉行。只要能達標就能獲獎，不受名額限制。學生不再是與同伴競爭，而是與標準競爭，與自己競爭。這樣兒童也會幫助其他同伴一起達標。

三、讓兒童在學校享受學習的快樂。

學習是兒童在學校的最重要的生活方式，兒童只有享受學習，纔會享受學校。課堂上，我們要把學習的主動權還給學生，充分利用兒童的好奇心，想象力和創造性，用問題去吸引學生主動學習，要通過組織形式多樣的教學活動激發學生學習的興趣。比如在數學可上，給學生講數學小故事、聯繫學生的生活實際創設學習情境、學生自學、合作探究、動手操作、開展競賽等等。另外，我們還要營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學生在課堂上，積極學習，敢於展示。

四、豐富學校生活，使兒童全面發展。

國小教育是打底色的教育，豐富性應成爲其主要特徵。這就要求我們學校要建立各種興趣小組，組織形式多樣的活動。使學生的學校生活能變得豐富多彩，同時也能使學生的特長得到發展。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）2

早期教育的誤區主要體現在以下幾個方面：

1、早期教育的主要任務有偏差有的人誤認爲早期教育就是智力開發，因而忽略了孩子全面素質的教育。不少年輕的父母都注重寶寶的大腦開發，但容易將大腦開發與智力發展等同起來。家長普遍認爲抓緊一切機會刺激寶寶的感覺通道，便認爲是開發大腦。

實際上早期教育的任務主要有三個方面：一是要培養良好的生活習慣；二是要學好口頭的母語；三是豐富感性知識，掌握生活常識。到幼兒園之後，孩子再接受正規的學校教育。其實，前幾年的美國《新聞週刊》上刊登的兩幅嬰兒腦成像的照片已說明，良好的人際互動，才能真正促進寶寶的大腦發展。不能顧此失彼，非智力因素的培養同樣重要。

2、早期教育範圍有偏差有的家長認爲早期教育的任務就是讓孩子早識字，多識字，早學算術，早學外語等等，反而忽略生動感性實際的生活中教育。這些現象在當前家庭中較爲普遍，他們會把孩子所會的暫時記憶的內容拿來展示，以顯示自己的孩子聰明能幹，孰不知這樣對孩子的心理髮展都會有不好的影響，導致孩子驕傲自滿甚至厭學。

3、早期教育越早越好

認爲早期教育就是要對孩子進行一種超前的教育。持這種觀點者主張讓孩子在3歲以前，掌握3—6歲的知識，3—6歲學國小的課程，國小時學中學的課程，中學時學大學的課程。這種學法對個別人來說是有可能的，對絕大多數人來說是不可能的。古今中外許多研究證實，人的智力、生理、心理髮展分成相對穩定的階段，這是有科學依據的。

對孩子的教育要堅持循序漸進、量力而行的原則。這樣做表面上看來是慢了一些，實際上是紮紮實實的。

4，寶寶的早期教育主要依靠專業人員

隨着親子園、早教中心的迅速普及，不少年輕的父母都願意花錢去讓寶寶接受早期教育。可是，許多父母把家庭當成學校的“附庸”，學校往往圍繞自己的教學給家長佈置任務，家長也樂於接受，家庭教育喪失了它的獨立性。而嬰幼兒的很多情感反應，必須靠養育者細心去觀察，及時給他們以反饋、撫慰和鼓勵。唯有此，寶寶的情感才能得到很好的發展。其實孩子越小受家庭影響越大，專業教師或專業機構很難替代家庭教育，特別是父母對孩子的摯愛，這種父子或母子親情關係是孩子成長的基礎。只有家庭和早教機構共同配合，相互取長補短，才能更有效地促進孩子的發展。

5，早教只選最貴的，而不選最合適的

在現在早教機構遍佈全國大中小城市的情況下，我們建議家長應該選擇那些有正規營業執照和正規師資的早教機構，在挑選時也要重視環境，0—6歲的嬰幼兒大腦處於飛速發展的時期，不能因爲硬件設施的問題而影響孩子的身心發育。另外很多雙語教學的早教機構，一個星期短短的一兩個小時之後，回家又沒有口語發育的環境，這樣一來反而會制約孩子的母語發育，所以選擇孩子喜歡的早教機構和早教指導師應該是家長們首先要考慮的。

搞好早期教育在於：

1、讓兒童在豐富多彩的遊戲中學習。

遊戲是學前兒童的主要活動，兒童通過遊戲來認識周圍事物，適應生活環境和發展智力。因此要給孩子買或借用有利於開發智力的玩具，要多讓其和小朋友一起玩。

2、引導兒童到大自然和社會生活中學習。

大自然和社會環境最能吸引孩子們，最容易激起孩子們探索的願望。因此，節假日應多帶孩子到外邊去玩。

3、注意訓練孩子的感覺器官。

在學前期，兒童的具體形象思維比較發達，他們是依靠發育得比較完好的感覺器官捕捉事物的形象和特徵的。感覺器官功能的好壞，對兒童智力的發展具有決定性意義，所以要注意多多訓練孩子的感覺器官。

4、注意從小培養兒童發展語言。

學前期是語言發生和初步發展的時期，而語言具有發展智力活動的工具職能，它在人的全部心理活動中起着十分顯著的作用。因此，從小發展語言，對一生的語言和心理的發展具有重要作用。例如：編講形象生動而富有教育意義的故事，不僅能擴大兒童的知識面，而且有利於發展他們的智力和口頭語言的表達能力。

5、注意培養繪畫能力。

繪畫不僅可以鍛鍊兒童的感官，還能發展兒童的智力，同時可以培養兒童集中注意力、克服困難等良好品性。

6、提供音樂環境。

音樂不僅能使兒童情緒愉快，還可以促進他們的情感與美感等心理品質的發展，從而增進健康，增加知識，發展能力。例如：放一些有利於兒童身心健康的歌曲，學習各種琴類等。

7、對孩子要愛而不矯慣，注意培養他們的獨立生活能力。

做父母的對孩子可愛得很深，但不可以溺愛、嬌慣，應當關心子女的德、智、體全面發展。做父母的不光要讓孩子吃好、穿好，而且要注意啓發和引導孩子的學習興趣，注意從小就培養孩子的良好品德。

8、端正對子女的教養態度，培養孩子的良好性格。

父母是孩子的精神世界的開拓者，父母對子女的教養態度，在孩子性格形成中佔有重要地位。一般來說父母對孩子既嚴格要求又尊重孩子的意見，子女性格大都表現爲親切、直率、活潑、端莊，有獨立精神、有活動能力，善於同大家協作共事；父母若對孩子過分溺愛，事事滿足要求，容易使子女養成任性、撒嬌、利己、放肆等性格，並且自以爲是，做事缺乏責任心，沒有耐力；父母對孩子冷淡，置之不理，子女多願意尋找他人的愛護，力圖招惹別人對自己的注意，有的甚至喜歡惹是生非，攻擊和挖苦別人；父母對子女過分嚴厲，子女就會盲從、膽怯、冷酷。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）3

20xx年x月15號，我參加了學校組織的學習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業教育的老師更快的瞭解學校、瞭解職業教育、融入職業教育。先後聽取了天津大學肖教授、王梅教授關於《現代職業教育課程的本質》、《德國職業教育教學法》等講座，通過培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開闊了職業教育的視野，在教育理念上也發生了很大的轉變，彷彿接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。

一、明確學校發展目標和辦學理念

目前我校正在積極申辦全國示範職校、迎接天津市教委的評估檢查，準備今年x月的全國技能大賽，這些重大事情，促進我校的向前發展。沒有明確的目標，就沒有奮鬥的方向，就不能團結和凝聚教職工。我們要把學校的發展目標作爲重中之重的工作進行落實。辦學理念是學校的根本，一個沒有自己辦學思想和辦學理念的學校，很難想象會辦成一個有什麼特色的學校。

我校學生中學厭倦了學習生活，被家長送進中職學校；這些學生主要還不是身體的殘疾，而是在學習的壓抑中長大，許多學生的文化程度、專業意識、學習品質、心理素質和人文素養等方面都存在一定的缺陷。職校學生及學生家長的目的很明確，就是畢業後就業。所以我校採取“校企一體，工學交替”的人才培養模式，實施做中教、做中學、理實一體化”的教學模式，採用政、行、企、校”的聯動辦學模式，力爭讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。

二、以高漲的工作熱情投身職業教育

許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那麼，勢必會使祖國的花朵耷拉着腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。我們在平時工作中要特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能奉獻、特別能學習，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。

三、寬容公正的對待學生，關愛每一個學生成長

我們必須學會寬容。人非聖賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啓學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

我們應該對學生無私奉獻，熱愛學生，尊重、理解學生，以人爲本，關心愛護學生，這是我們正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我們要學會蹲下來看學生，改變“冷麪孔”和居高臨下的姿態，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導他們，在目標上指引他們，在學習上激勵他們。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）4

教育就要遵從教育學的規律，因爲教育的本質就是一種培養人的活動。在過去十六週的教育學學習中，我學到了不少的知識，也有了不少的心得體會。細細思考一番，整理出了以下幾點：

一、要遵循教育的基本規律。

在觀看《教育到底能改變嗎》系列電視節目的時候，很多感觸可以說是不受控制的涌入我的大腦，沖刷着我的神經，讓我深思。教育不應該僅僅是聽課、做題，教育本來就是對人心靈的一種糾正，一種重生。因爲人的發展不僅僅是生理的發展，還有心理的發展。而教育制約着人生理與心理髮展，優質的教育可以促進人身心健康，劣質的，不科學的教育不僅不能促進，反而還會危害個體身心發展。但對於現在的很多家長與老師，爲了追求優質的教育，可以說是把孩子逼迫到了摧殘身心的邊緣。而殘酷的教育不平等現象，更是給家長們戴上了沉重枷鎖，把現有教育制度推向崩潰的邊緣。在節目中，幼兒園大班的孩子就已經有了很多樂器、舞蹈、美術、珠算等各種各樣特長的證書，而到了國小，爲了爭上優質的國小，不得不買學區房，北京的學區房甚至達到了三四十萬一平米，一套房則只有七平米。然而，這樣令人咋舌的價格，卻依然讓人們趨之若鶩。節目中一直出現一句話“教育到底怎麼了”，這也是我想問的一個問題，在這樣金錢與物質的高壓下，孩子如何能快樂健康地成長，爲了學習而傾家蕩產，這已經成爲了可能。爲了更好的出人頭地，競爭早早的就開始了，這也爲孩子的心靈套上了沉重的枷鎖。這樣的學生怎麼能夠健康的成長，身心怎麼能得到健康的發展？因此，教育已經不僅僅是競爭優良的資源了，而是和培養心境等方面聯繫在一起，給學生創造一個寬鬆良好的環境了。

二、要明確教育的根本目的。

教育的目的是實現人的全面發展，但每個人都有自己的短板與弱項，所以在這種情況下，最好是揚長避短，當然短處也不能就放棄發展，但對於長處確是需要大力發揚的。但現在的學校卻存在着大量的矯枉過正。比如對於大學聯考來說，過於看重總分，忽視了分析個人各方面的評估，對於有專門特長的人才不夠重視，或者由於某一短板而失去了發展自身的機會。教育法規定我國的教育方針是：教育必須爲社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。但對於我們現在的教育來說，缺乏德育與實踐的培養。我認爲，所謂的德育培養，並不是上多少節思想品德課，也不是政治成績佔總成績的份量，而在於教師言傳身教。而所謂的“實踐課”也並不是做多少義工，當多少次志願者，而是在平時多動手、勤動腦，真正的熱愛實踐，比如化學、生物實驗，有效的社會調查等，而不是簡單地做些書本上的小手工。

三、積極創設良好的教育環境，選擇高效的教育手段。

我認爲家庭教育與學校教育同樣的重要，而社會教育對於學生也同樣重要。家庭環境，父母的教養、態度和方式對孩子健康性格發展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助於孩子生活態度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環境中，如家庭成員關係不和，經常吵架，不關心孩子。在這種環境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行爲或暴力傾向。首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地爲生活而忙碌、工作，回家之後還要面對活潑、好問、好動的孩子，這裏請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做兒童的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬鬆、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。孩子在家庭中受到父母的關心指導越多，越有利於良好個性的形成與發展。一個充滿關愛且講究教育方式的家庭，才能培養出心理健康的孩子。

所以，對於未來教育的發展，還有很大空間值得我們去探索，還有很多觀念和理念需要我們去改正，在未來的教學生活中，我們要充分發揮自己的特長去實踐，找到更適合中國孩子的路。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）5

通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人瞭解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。

一是教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者爲現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作爲終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成爲教師的行爲。

二是教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式羣，開發、利用教學資源，爲學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，爲學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生爲主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然後向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成爲學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

四是教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，爲學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成爲衆多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變着人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也爲教育創造了無限的機遇。爲了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術處理教學工作。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）6

我有幸參加了國培計劃(20xx)鄉村幼兒教師訪名園學習。首先，我要感謝領導給了我這個一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自各個市、縣的同行們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入園內傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多更新的認識。

在這爲期十天的學習時間裏，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因爲每一天都能聽到專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，衆多的疑問在專家、教授那裏得到了解決，每一天都有豐碩的收穫。下面就談談自己的體會與收穫：

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦製作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而南京逸仙幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數完了一組圖形之後，把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，下午區域是遊戲式學習，區域遊戲是學習，但學習不一定是遊戲。幼兒年齡小，我們的教學要遊戲化，所以區域遊戲與我們的集體活動一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。要想區域遊戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數。

逸仙幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積澱的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提並論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的遊戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。

十天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收穫的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯繫不斷，走出名園，我們的路會越走越寬。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）7

通過這段時間的學習，讓我有了非常大的收穫，也讓我對幼兒教育這一職業有了一個全新的認識。幼兒教育面對教育對象雖然很小，但對他們的教育卻又比大學生更爲複雜。由於他們的年齡較小，各項認知都尚爲成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責任更加的沉重，教育的思想和方法需要有更進一步的改進。

一、教育思想的認識：

學習中使我的思想有了更進一步的認識，幼兒教育首先要了解幼兒的成長和發育的特點，分不同的年齡階段設計教育活動。幼兒教育是孩子一生中最重要的階段，從孩子開始認知，就讓孩子接觸到正確的教育方法和形式。如果要做到這一點，也需要教師對自身嚴於律己，提高自身的素質和業務能力。

二、教育的方法：

幼兒教育應是循序漸進的，潛移默化的進行。針對孩子的年齡特點設計相應的教育活動。從孩子的生活習慣、自理能力、興趣培養、潛力的挖掘、特長的發展等方面進行教育活動設計。這樣正確的、多方位的教育將會促進孩子一生的發展。

三、擁有愛心和耐心。

對幼兒的教育首先是以愛心和耐心爲基礎的，關愛孩子才能夠發現孩子情緒上的變化，瞭解孩子心態上的細微反應，並能夠及時糾正孩子的錯誤行爲和想法，正確、及時的對孩子進行引導，才能夠達教育孩子的目的。

總之，這次的學習讓我對以後的幼兒教育工作更加有信心，我也很珍惜這樣的學習機會，能夠使我的教育思想和業務能力有進一步的提高。在以後的工作中，我會把我所學到的教育理念和方法更好的運用的教學有所用中。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）8

隨着網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的網絡教研培訓，使我受到了很大的啓發。教師在發生着變化，學生也在發生着變化，一種新的以學生“學”爲中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。網絡對教育會產生一定的影響，通過基於互聯網絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用網絡有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

以學生爲中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯繫。學生在互聯網絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，有利於學生的知識與意義的主動建構，同時對於原始資料的整理與分析，爲學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，所以基於網絡的學習活動有利於建構新型的教學模式，有利於建構全方位的學習情境。

自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變爲信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基於網絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同於傳統課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，爲學生主動去搜集並分析相關資料與信息提供了條件，有助於學生自主學習能力的培養。

在以後的工作中，我要更加努力地絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。

現在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應該接受繼續教育。回顧五小教育發展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。

網絡學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現同時共同學習，只有網絡大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率；同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）9

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課後思考老師講過的話題。

俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來。”習慣的養成並不是一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣，就會使你受害終生；相反，養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發現學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養成教育，我體會很多。

養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行爲，行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之後，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期：

1、養成教育要持之以恆。學生的行爲具有持續性和反覆性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，需要我們持之以恆。因爲“習慣成自然”是需要時間的。

2、老師是我們的鏡子老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心裏，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。

3、養成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。培養良好的行爲習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“中學生行爲規範”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家裏，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。

因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裏的門窗桌椅壞了自覺自願修好，上學穿校服，衣着整齊，千里之行，始於足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行爲習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行爲習慣的變化，也就在點滴小事中。

總而言之，良好的行爲習慣的形成並非一朝一夕之功，它需要我們長期努力，需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行爲規範練習，但必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正在我們中學生的內心裏紮根發芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）10

只要是有上進心的人，都是喜歡勵志教育的。各種雞湯、每個成功的經歷，就像春風洗滌我們的心靈，讓我們看清楚前方的道路，堅持不懈的走下去。

但是不知道什麼時候起，勵志教育成了空白的支票，說的人聲淚俱下充滿感情，聽的人感同身受無比佩服，立下大志要學習這種精神。然而聽完之後，該幹什麼還幹什麼去。如果問他，你不是要努力的實現自己的目標嗎?爲何又重新玩上了遊戲，一開始還會不好意思，久而久之反而滿不在乎，一會說休閒娛樂學習成長兩不誤，一會又說可能自己不是那塊料，怎麼努力都比不上別人，乾脆放棄。

哎，悲乎，原本勵志教育的初衷是好的，奈何效果總是有限，真正能幫到的人少之又少。但是也有勵志人士不願放棄，他覺得哪怕只要能用自己的語言或者文字打動一個人，讓他有所收穫，能幫助他成長就是值得的。畢竟每個人的經歷都不一樣，生長在不同的環境下，很少有機會去經歷那些貧困，所以感受也不會很多。

這位勵志教育人士坦言，自身的演說水平也確實有待提高，不然說不到心裏去，起不到作用。最好能夠一次就能起到正能量的影響，不用每次反覆重複的說，聽衆都會厭煩，更沒有興趣去接受講的勵志教育觀點。

最好的方式應該在平時的生活中、學校裏，同學之間接觸的一言一行，老師言辭之間都在進行勵志教育。說到這，老師也是一個急需教育的對象，只有老師合格才能教出好的學生。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）11

20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學習培訓。短短的一週培訓，可是我從這次培訓中學到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多麼難，也讓我明白了我們還有好多好多要學習的，也明白我們前面會遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神聖職業的滿腔熱情來讓我自我不斷地成長克服所有的困難。

本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：

一、唐伶英教師給我們講的《常規行爲的自由度》，她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題，和教師們進行了互動交流、輔導，使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海裏：“規則只是一種手段，並不是最終的目的，規則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發展面前，一切規則都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓我們一齊努力，共同爲孩子的幸福同年守望”。

二、孫曉昕教師給我們講解了《幼兒園特殊行爲幼兒解讀》。在講課中孫曉昕教師結合真實的例子給我們講述瞭如何正確的去決定幼兒的特殊行爲，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、瞭解家長心理、引導家長諮詢專家，再製定教育計劃與實施。通過孫曉昕教師的引導之後，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。

三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不一樣的教育理念，不一樣的教學方法，課程模式都會產生不一樣的幼兒園管理模式和風格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關係”、“學習的關係”、“影響師生關係建立的因素”和“如何建立良好的師生關係”。

通過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新教育的發展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念纔是我們基層幼兒教師務必思考的問題。

作爲一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有遠大的.夢想，我只是期望自我努力讓自我成爲一個好教師。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）12

說起隔代教育，我有很深的體會。自從結婚有了孩子之後，孩子就由父母照看，這也沒辦法的事情。我和孩子的媽媽工作都很忙，沒法照顧。我相信，大多家長也是這種情況。

孩子在送幼兒園之前，由他爺爺、奶奶照看。我們也是利用週六、週日回去一趟，看看孩子。在送他到幼兒園之後，我們就接他到身邊。慢慢的就發現孩子身上有很多壞毛病。

一愛哭動不動就哭。我覺的這不是因爲他只是個小孩。他的眼淚就是現成的，不滿意就哭。我還就是見不得他哭。你說一個男孩子那麼愛哭，真受不了。他一哭，我就沒好氣，衝他發過脾氣，也揍過他，但沒什麼用。我覺得孩子愛哭，都是給老人慣壞的。小時，只有他一哭，就趕緊抱啊、哄啊的。大一點什麼都依着他、順着他。如果說他不對，他就哭着、鬧着要奶奶，要回爺爺家。

二吃飯孩子小時吃飯，都是他奶奶喂他。他從沒老老實實的在飯桌前吃過飯，總是一邊玩，他奶奶一邊喂。有時在外邊玩，他奶奶跟着他，從這條街攆到那條街的喂。一頓飯是熱了涼，涼了熱，要吃上半天。有時還不按時吃，別人都吃飯了，他不吃。什麼時候他想吃了，他奶奶趕緊下廚房給做。現在他都五歲了，在家吃飯還是那樣。“在學校自己吃，在家喂着吃”這就是他說的話。

三管教他爺爺、奶奶待他多好，可他一不滿意就叫“臭爺爺，臭奶奶”。我說不能這樣，他不聽。有次我急了，要揍他。這起碼是尊重老人的問題，他都大了，該讓他改一改了。他爺爺攔着我，護着孫子，替孩子說話：這麼小的孩子，他知道什麼。他知道的多着呢！他知道在爺爺家，我不能把他怎麼樣。往往一回去，他就嬌氣的不得了。反正，教訓孩子就不能當着老人的面。

這次學習《隔代教育》，也使我反思了很多，讓我認真對待隔代教育。其實，孩子還有很多毛病，是我們做父母的給慣壞的，是我們自己沒教育好。自己父輩們在很多方面都做的很好，比如：他們有帶孩子的經驗，細心，周到等等。就像我們帶孩子，三天兩頭的病，一會拉肚子，一會感冒了，弄的我們焦頭爛額。可老人帶孩子，孩子就很少生病。所以，我們不能全盤否定爺爺、奶奶帶孩子有什麼不好，不能否定了隔代教育。當然在教育孩子方面，需要我們去和父母溝通。畢竟這份親情是割不斷的，孩子也需要這份親情。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）13

9月25日至今，我參加了廣西國培教育學習，經過了“國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我今後的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啓迪。不知不覺整個國培就快結束了。雖然培訓學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學實踐經驗，使我獲益匪淺，現將學習心得體會小結如下：

一、培訓促我成長。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，評論交流，做作業，在博客、交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。

二、培訓夯實基礎。

在這次學習中，使我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握數學教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。對於農村國小教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高。

三、培訓讓我學會了交流。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此爲起點，繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。

通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓後，讓我的業務水平不斷地提高，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）14

沒有學習教育學這門課程之前，覺得教育學應該是一本相當枯燥無味的一門學科，裏面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經過這一個學期的學習，我開始喜歡上這門學科了。首先是要感謝帶我們這門課的老師，她是一個溫柔又智慧的女子，記得在上第一堂課的時候，她穿着一身淡綠色的裙子，美麗大方，那種親和力完全讓我感到溫暖，聽其授課如沐春風，受益匪淺。她不像別的老師那樣只是一味單純的講述課本的知識，而是提供很多素材讓我們自己去體會，去發現，帶着我們做了許多實踐活動，讓我們從這些事情中更能高效、深刻的'去理解教育是什麼。從她身上我也明白了人格健全的老師，能在課堂上創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上創造一種緊張和恐怖的氣氛，讓學生都對他敬而遠之，無法與學生有正常的交流。因此，教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，瞭解自我，看待自己的優缺點。我的父親也是一名教師，他從事教育事業已經有二十多年了，學生也是桃李滿天下了。從他的身上我也深刻的感受到了作爲一名人民教師的人格魅力，他十分的敬業，有時連我都有點羨慕他的學生了，因爲他對學生的愛甚至有時都超過了對我的愛。記得他曾經告訴過我既然選擇了教師這個工業，教書育人，就要踏踏實實的幹下去，把每個學生都當做是自己的孩子一樣，用心的去傳授他們知識，讓他們都學有所成。在他付出的同時，也收穫了很多珍貴的東西。記得有一次，他因爲工作調動的關係去了另一個學校，事先他沒有告訴那些學生，也不知那些學生從哪裏得到的消息，紛紛給他發短信挽留他，還有學生都因爲他的離開而哭了。聽到這樣的事情的時候，我很感動，也爲父親有這麼一羣親切又善良的學生而感到高興。或許是受父親的影響吧，所以我選擇了師範專業，也想成爲像父親那樣具有人格魅力的人民教師。

學習了一學期的教育學，讓我最印象最深刻的內容有三點，也讓我從中受益匪淺。其中，第一點是全面、正確地理解教師的含義、地位和作用，瞭解教師職業的性質、要求和勞動特點，形成對教師和教師專業發展的正確認識。首先，教師，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實驗者。一般來講，“教師”一詞具有雙重含義，其一是指一種社會職業，其二是指這一職業的從業者。作爲職業來講，教師是由社會分工而形成的社會職業，其鮮明特徵就是承擔着教育學生的社會勞動任務。作爲從業者來講，從廣義上看，教師與教育者是同義語；從狹義上看教師指學校中的專職教育者。要進一步理解教師的含義，需要把握以下幾點：

第一，教師是從事專門職業的人員。教師同律師、醫生和會計師等一樣，是具備一定的專業技能，從事特定的專業技術工作的從業者。作爲一個教師必須首先獲得一定的專業資格。

第二，教師的職責是教育教學。雖然具備教師資格，但不直接從事教育教學工作的人，也不是法律意義上的教師。

第三，教師的使命是教書育人。教師的使命是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的。教師必須以培養社會主義事業的建設者和接班人爲神聖使命，應具有較高的職業理想，忠誠於人民的教育事業。爲提升教師的職業理想，許多國家在教師任職時進行忠誠宣誓。我國雖無教師宣誓儀式，但廣大教師必定牢記自己的使命，用愛心去感化、引導每一位學生，正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所強調的那樣，教師“不僅是自己的學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。教師所應扮演的主要角色是傳授者、教學管理者、心理保健者、學生的朋友、學習者和研究者。傳授者是亙古以來教師表現出來的首要角色，在教師所扮演的角色中居重要地位。“師者，所以傳道、授業、解惑者也”，正是對這一角色最好的詮釋。教學是師生的雙邊活動，有預設的整體目標和功能，需要教師進行精心設計、周密組織和科學管理。首先，教師要做好教學設計，保證教學有序進行，爲教學提供良好的環境，使學生能夠循序漸進地掌握知識，全面完成教學任務。其次，教師要做好教學活動的組織工作，科學分配時間，採取合理的教學方式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性。再次，教師要做好教學活動的管理工作，調控教學環節，處理教學偶發事件，保證教學活動的順利進行。學生不僅是有血有肉的自然人，更是一個有意識有情感的社會人。

教師不僅要向學生傳授科學文化知識，而且要培養學生高尚的品德和健康的心理。教師作爲學生的心理保健者，應該充分認識到心理工作的豐富內涵，把心理保健工作落實到學生生活深處。雖然學生與教師在年齡、經歷、地位等方面存在一定的差距，但這並不妨礙師生之間的友情的建立。教師應當成爲孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂、共憂傷，忘記自己是教師。這樣，孩子纔會向教師敞開心扉。在信息時代，知識的創造、傳播和更新速度日益加快，社會對每一成員都提出了終身學習的要求，教師也不例外。各個學科的理論和實踐都處在不斷的變化發展之中，教師要想站在時代的前沿引領學生髮展，就必須不斷學習。教師

作爲研究者是教師專業發展的要求，是對傳統教師角色的重要補充。教育研究是教師不斷成長髮展的內在動力。成爲一名優秀的教師必須適應好自己所扮演的角色，並且踏踏實實的堅守在自己的崗位上，勤勤懇懇的做好自己的本職工作。

第二點，從老師提供的教學視頻和所做的實踐活動中對現代中國小教育和當今我國教育現狀有了一定的瞭解，從中也領悟到了一些知識。從開學至今，老師總共給我們看了六集《教育能改變嗎？》，看完之後頗有感想。其中最深刻的是第一集《起跑線上》，當下的中國基礎教育，最蠱惑人心的一句話莫過於“不要讓孩子輸在起跑線上”。爲了起跑線上的領先，孩子們苦不堪言，家長們疲於奔命。在中國，教育猶如一條環環相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學，從這個終點，一環一環向前逼近。於是，壓力從高中、國中，一直壓迫到國小，乃至幼兒園。所有的教育歷程，彷彿都成了大學聯考的“預備班”。對比國際上教育領先的國家，如近鄰日本，中國教育正在走向世界潮流的反面。這場“起跑線上”的戰爭值得深思。還有第五集《大學危機》。中國公衆對大學教育的失望情緒日趨嚴重。就業難，扎堆考公務員，大學生擇業觀與現實的脫節等現象將大學教育的弊端暴露無遺：課程設置不合理，教材的滯後，培養模式的單一，教師忙於論文，疏於教學，學生普遍感到迷茫，缺乏獨立的思考與能力。

高等教育大衆化讓越來越多的人走進了大學校園，而從中走出的“合格的公民”卻越來越少。如何找回丟失的大學精神？這值得人們深思，很多大學都是打着自由開放式學習的旗幟，幹着應試的事情。學生沒有了對學術研究的熱情，沒有了鑽研精神，沒有了主動追尋知識的慾望。甚至有人發出這樣的思考，覺得上過四年的大學，最後什麼都沒有學到。

第三點，我想談談有關於我成長過程中給我留下深刻印象的幾位老師。首先，我要談的是我的國小數學老師，他爲人很嚴肅，對待自己的學生很嚴厲，做什麼事情都是抱着吹毛求疵的態度。他不是很喜歡鼓勵別人，他好像只是喜歡學習成績好的學生，老是板着一張臉，十分的不招學生喜歡，而且容易傷害學生的自尊心。其次，我要談的是我的高中英語老師，他外形胖胖的，長得好像一個卡通人物，性格非常溫和，與我們都相處的十分融洽。他很會鼓勵別人，不會刻意爲難學生，與學生打成一片，是學生的好朋友。從我的描述當中，相信大家已經瞭解了這是一對相反的案例，兩位老師對待學生的態度不同所導致學生的喜歡程度也有所不同。我更喜歡我高中的英語老師，因爲他的親切溫和，讓我對他的英語課有了更大的興趣和喜愛。我想每個學生都會喜歡那種親切又隨和的老師吧，以及他們令人折服的處事態度和爲人方式。我想對於即將步入社會，將來可能成爲一名教師的我來說，我更應該學習的是如何抓住學生的心，做一個親切又隨和的老師。

以上三點就是我學習教育學之後最大的感受了，在此感謝老師帶我們走進教育的大門，從中獲益匪淺。

讀教育學心得體會範文（精選15篇）15

我們作爲現時代的農村國小教師，應該要不斷的學習，利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學質量。

通過學習使我認識到，信息技術的使用已成爲實現現代化、信息化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下體會：

一、充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、利用資源實施素質教育

遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

經過一段時間的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到流通數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。他們對我任教的歷史學科將會產生更濃厚地興趣。