爲了誰、依靠誰、我是誰大討論活動心得體會範文

爲了誰？依靠誰？我是誰？

我們集團黨支部組織開展“爲了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今後工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“爲了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。

正確理解並在實際工作中貫徹好黨的羣衆路線，是我們解決“爲了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。羣衆不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。因工作崗位不同，服務對象不同，羣衆的外延有所不同。具體而言，對於身爲教師的我而言，學生、家長就是我的服務對象，對於身爲學校管理人員的我而言，教師就是我的服務對象。

下面我就結合自身工作情況具體談一談對“爲了誰、依靠誰、我是誰”三個問題的認識。

爲了誰？——爲了學生、爲了教師、爲了學校發展。國小是爲學生未來發展奠基的基礎階段，是爲祖國未來培養人才的搖籃。我個人認爲，如何“爲”就是關鍵。是蜻蜓點水的“爲”，還是全心全意的“爲”；是把以人爲本掛在嘴邊，還是把學生、教師放在心裏?這有本質的差別。我覺得在平時工作中真正落實“爲了誰”可以體現在三方面：

一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎，日常工作中的每一件小事都與大事有着密不可分的關聯，只有小事做好了，大事才能更好地完成。QQ簽名是“把簡單的事情做精緻就是不簡單，把重複的事情再創新就是不重複，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無小事，事事皆教育，爲了孩子的發展與成長，我們應該緊抓細節，潤物細無聲。

二是不因事雜而亂爲。例如部門管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統籌安排，不能亂爲。做任何事都要把握好時間節點，哪怕中午不休息，週末要加班，也不能因時間緊而影響各方面的工作進程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不保留。不能因突發事情而耽誤正常的工作，影響學生，影響教師，影響學校。

三是不因事難而怕爲。在實際工作中，我發現經常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。應該怎麼處理這些事情，我的體會是首先要沉着應付，動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。

依靠誰？——依靠學生、依靠家長、依靠教師、依靠學校。學生是我們的服務對象，他們天真無暇、活潑開朗。我們要培養學生，首先需要了解學生，傾聽他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學工作。家長是我們的教育同盟，單一的學校教育勢單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰在同一戰壕的.戰友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議，牢固樹立羣衆觀念，把一切爲了學生和教師的發展，作爲工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，依靠家長、依靠教師。真正貼近學生、家長、教師的生活，貼近學生、家長、教師的願望和訴求，貼近學生、家長、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關係，學生、家長、教師纔會成爲我們的依靠。

我是誰？——我是一名共產黨員。共產黨員的宗旨就是全心全意爲人民服務，共產黨員的基本品質之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘鍊黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。在日常工作中我們要尊重、瞭解、信任、依靠、服務全校師生，自覺把學生、家長、教師的呼聲作爲工作的第一信號，把學生、家長、教師的願望作爲第一目標，把學生、家長、教師滿不滿意作爲檢驗工作得失的第一標準。

我是誰？——我是一名學校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是羣衆、組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負羣衆、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力爲大家服務，爲學校發展服務。

“三誰之問”對我們的現實生活具有非常深刻的指導意義。它激發我對自身職業的思考，指導了我的工作，並堅定了我前行的意志。我要擺正位置，認清自己，求真務實，把學生、教師、家長、學校放在心中較高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於教育教學的真抓實幹之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務，爲覓渡的發展貢獻自己的一份力量！