實踐課心得體會

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的實踐課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

實踐課心得體會1

在今天這個社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。創業就成了一條很好的出路，創業是當今社會發展的大趨勢。鼓勵創業，不僅有利於拓寬勞動者的就業門路，爲社會創造更多的就業崗位，而且有利於實現勞動者的個人價值，在全社會形成創新、創業的氛圍，推動社會經濟的持續、快速、建康發展。作爲大學生的我們有熱情，有活力，有知識，有膽識，但對於初出茅廬的我們來說面臨着經驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈的劣勢，這就造成了創業中可能有的盲目性和隨意性。體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。大學生有益的創業活動將成爲真正發揮自己才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會，爲此學校專門爲大三的學生安排了模擬創業實訓課程。

由老師對從註冊公司到成本利潤分析分課程講解，註冊公司首先要核名，有固定的廠房辦公處，制定公司章程，銀行開立公司驗資戶，還有相關稅務辦理。期間還有稅務、銀行等專員對相關知識及流程的講解，營業稅：銷售商品的公司，按所開發票額的4%徵收增殖稅;提供服務的公司，按所開發票額的5%徵收營業稅。所得稅：對企業的純利潤徵收18-33%的企業所得稅。小公司的利潤不多，一般是18%。對企業所得稅，做帳很關鍵，如果帳面上你的利潤很多，那稅率就高。二種稅的區別：營業稅是對營業額徵稅，不管你賺沒有賺錢，只有發生了交易，開了發票，就要徵稅;所得稅，是對利潤徵稅，利潤就是營業額扣減各種成本後剩餘的錢，只有賺了錢，纔會徵所得稅。 並給學生充分的創新發展空間。首要做好角色的轉換，如何從一名學生轉成一名工作人員，從一位學習者變成執行者。由會計、市場營銷、工商管理三個專業自由組合形成個小公司，討論公司項目及公司成立、根據員工的專業特長確定員工職務、明確企業文化、分析市場形式制定營銷策略、分析成本費用等等以達到企業的盈利。例如我們是大連百樂道旅遊服務模擬有限公司，本旅行社面對顧客羣是社會上的所有認識，但我們的主要顧客對象是在校大學生和剛步入社會的青年人羣或想以較低價格旅行的人們。短途旅行，長途旅行並存，同時承包團體室外活動。目前以大連市爲中心構建成旅遊網，和多家旅行社建立長期合作關係，在全國範圍建立屬於我們公司的旅遊路線，並有望在3年到5年期間發展成國內知名企業並進軍國外。本公司以“真誠，耐心，無私”爲宗旨。以互相尊敬，互相信賴，互相幫助，互相學習，互相進步，互相成功的“六互”原則爲企業文化。

人們生活水平的提高，旅遊意識也逐漸加強，自然旅行社的競爭也越來越大，我們抓住社會上經濟薄弱的羣體，主要走低價格的路線，活動是多樣化的，經營是多樣式的，是具有一定的優勢。經成本分析，現金流量，利潤表的制定，公司會在前三個月有一定的虧損，作爲一個嶄新的，沒有任何經驗背景的團體，虧損是在所難免的，但這也是我們的資本，相信定會有一定的發展空間。

第一課時，教室牆上都是上批學生所作的公司分析，例如SWOT分析，現金流量表，利潤表等，如今八次課結束了，牆上又煥然一新，雖說只是模擬，看着滿牆的分析結果，心裏也有一定的成就感。團隊中也很有意見分歧，各企業間相互監督，互相較量，只有這樣不斷髮現問題並解決，發現自身考慮問題更周全、細緻。而且更加懂得了自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心裏承受能力和風險意識，也更加成熟，爲以後無論是就業還是創業都做了一定的鋪墊，課時很短，但有很多的認識。

要想成功的創業有以下幾大要點

一、要明確目標。就業和創業哪個更適合自己。無論你應聘時高層管理人員還是普通職員，說白了就是跟別人打工，你所執行的工作就是服從。而要創業就要抓住市場機會，確立可執行的目標。中國腐敗的官員、富人，太多了，不管用多少法律手段也不會殺盡得，他們不捨得捐贈卻能夠去消費揮霍，我想創辦個供他們娛樂的場所，賺取他們的錢還給更需要的人……可是現在我覺得我的想法太天真了，那得需要多大的資金多寬的人脈，創業不是隨隨便便的，不能意氣用事，而要事實求是抓住商機。學習期間就要從打工中領取經驗，哪怕是個服務員……

二、必不可少的創業計劃書。創業不是僅憑熱情可夢想就能支撐起來的，因此在創業前期制定一份完整的、可執行的創業計劃書應該是每位創業者必做的功課。通過調查和資料參考，要規劃出項目的短期及長期經營模式，以及預估出能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。當然，以上分析必須建立在現實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，再製定出創業目標並將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。

三、周密的資金運作計劃。周密的資金運作計劃是保證持續發展的重要步驟。在項目剛啓動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但啓動項目後遇到不可避免的變化，則需適時調整資金運作計劃。

四、不斷強化創業能力與知識。俗話說“不打無準備之戰”，創業者要想成功，必須紮紮實實做好充分準備和知識的不斷積累。除了合理的資金分配，創業者還必須懂得營銷之道，比如何進貨，如何打開產品的銷路，消費者對產品的需求，都要進行充分地調查研究。這些知識獲取渠道可以是其他成功者的經驗，也可以是書本理論知識。同時還要學會和各類人士打交道，如工商、稅務、質檢、銀行等，這些部門都與企業的生存發展息息相關，要善於同他們交朋友，建立和諧的人脈關係。

五、不斷在實踐中磨練。由於缺少社會經驗和商業經驗，大學生創業總是顯得“心有餘，而力不足”。不如給自己營造一個小的商業氛圍，比如加入行業協會，就可以藉此瞭解行業信息，學會藉助各種資源結識行業夥伴，建立廣泛合作，提升自己的行業能力。千方百計給自己營造一個好的商業氛圍，這對創業者的起步十分重要。

六、學會從“走”到“跑”。在創業的初期，受資金的限制，或許很多事都需要創業者本人親自去做，不要認爲這是“跌份”或因此叫苦不迭，因爲不管任何一個企業，從“走”到“跑”都是要經歷一個過程的，只有明確目標不斷行動，才能最終實現目標。同時在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做。每天解決一件關鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。當企業立了足，並有了資金後，就應該建立一個團隊。創業者應從自己親歷親爲，轉變爲發揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩定的團隊，企業就會跨上一個臺階，進入一個相對穩定的發展階段。

七、盈利是做企業最終的目標。做企業的最終目的就是盈利，無論你的點子有多少，不能爲企業贏利就不具備商業價值。因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。企業的盈利來源於找準你的用戶，瞭解你最終使用客戶是誰，他們有什麼需求和想法，並儘量使之得到滿足。

八、在失敗中學會成長。創業就要面臨一定的風險，當你對某項目有80%的把握時，你已經失去這塊市場。風險越大投資回報率越高，失敗也是在所難免的，失敗也是爲更好地解決問題，信心始終是人生的頂樑柱。

自主創業的大學生有成功也有失敗，並不是每一個人都適合自主創業。因此，我認爲，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關係、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恆的，但創業的選擇須慎重。

實踐課心得體會2

或許大多數人都認爲，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，應該是一門文科生的必修課，理科生的選修課。對於我們理科生來說，它的上課氛圍和課程內容也一定是枯燥乏味，無聊之至的。可······貌似我在大多數人之外。實話說，國中和高中，我的文科成績都遠遠的高於理科成績，對文科各門功課的感興趣程度，也遠遠大於理科，尤其是歷史。可最終，介於各種原因之下，我選修了理科。所以，就我個人而言，我是非常喜歡毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，這門課的。

我是不喜歡那些上課只是說一些籠統的理論概念的老師的，更不喜歡他們的課。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。聽著名字都知道上課內容肯定是枯燥乏味的，所以在上課之前，我就以爲“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無比。但是，沒想到的是，老師的課堂氣氛相當活躍，而且講的內容又不僅僅限於課本里的知識，概念，更令我欣喜的是，老師竟然合理的把課程內容與我最喜歡的歷史結合在了一起，讓我不但不排斥本來枯燥無味的政治課，反而超級喜歡了起來。

“3分鐘新聞播報”一種新型的開課儀式，每次開課都會有這麼一個有趣的活動。它不僅讓我們每位同學，大大瞭解了本週內國內外發生的大小事件，還爲我們提供了一個探討時事新聞，充分表達自己在某些事件上的觀點的機會。更讓我們懂得，大學生，作爲祖國的未來，應該更多更全面的攝取社會生活等各方面的信息，只有瞭解世界，才能更好地融入世界。與此同時，這種新型的上課模式，也大大的調動了，大家上課的熱情，讓原本枯燥無味的政治課，變得活躍無比，有趣無比。 以前看到過這麼一句話：“老師是知識化身，是生活的典範。”所以如果老師本身就具有一定的人格魅力，教學技巧，並且知識淵博的話，課堂自然不會太冷清。很幸運的是，我正碰到了這麼一位老師，何老師用自己豐富的學科知識和多彩的生活經歷點亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啓迪。

經過大半個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對於中國的社會主義體系有了更深入地瞭解，發現了在中國實行社會主義的艱難，並且瞭解到了社會主義對於資本主義，在本質上是遠遠勝出的，爲何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價值觀的認識。

實踐課心得體會3

xx年暑假，我步入了淮陰工學院。來到學校後我沒有做家教或其他兼職，所以我的社會經驗肯定是不如其他同學的。而xx年大二暑假，“思政課”社會實踐讓我不得不去進行社會實踐了。這是大學生必修的實踐課，所以就同本村好友商量後一起進行了邳州市小樓村人民生活現狀調查研究。做這項調查，不僅鍛鍊了朋友之間的默契與合作，還增加了對當前農村人民生活的瞭解，更加豐富了自己的社會實踐經驗。這個暑假是充實的。

我們生活在農村，對農村情況本來就比較瞭解，這是我們選擇這個課題的原因。因爲上了大學以來很少回家的原因，這次回去發現我們那小村變了。其實不僅僅是我們小樓村變了，我們這個鎮子都是一樣的。因爲我們這個鎮子的特點：幹炒之鄉。根據圍着全村看過之後發現的變化我們下定了所要調查的幾個問題，這些問題足以體現農村生活到底怎麼樣了。

（一）村中的主路已經由石頭路修成水泥路。

xx年8月1日，我們去村裏支部調查修路金額來源，原來是每戶300元底線，在此基礎上任意捐助，其餘政府補貼。於是我們隨機到幾戶鄰居家調查捐助金額，高的1000元，低的50，100。這就體現了農村貧富還是有差距的。俗話說，要想富先修路，路修好了，村中的轎車，貨車果然多了不少。

（二）每戶人家都統一了廁所。

原來的農村雖然也是綠數環繞，鳥語花香。但處處都有着這樣或那樣的廁所。這是農村一個不太好的現象，因爲時不時的會飄過一陣臭味。現在，政府補貼，各家出資，爲各家造了比較合適的廁所。xx年8月2日，我們調查了村民對政府這一政策的滿意度如何，除了幾個常年在外的村民，其他人全部表示肯定！

（三）村子邊緣空地開始建廠。

由於我們鎮子是幹炒之鄉，有句話說：一把鏟子一口鍋，瓜子炒遍全中國。所以村中青年全都外出奔波，村中大多爲老的少的了，所以留守兒童也是一大問題，這裏留守兒童的問題我們就不予調查了。xx年8月4號，我們通過父母帶領找到廠長，調查了建廠安排。

這是在外奔波回鄉的成功人士，看到了本村優勢後決定回鄉自理。建好場子後，決定繼續幹炒，而這次就在村裏炒，本村農民就是工人。廠長還要我們繼續調查下村中願意不出去在村中幹炒的人數和滿意工資，並提供問卷，我們就一同到下發給村民調查。也許是村民不太敢相信在村子裏賺錢還是有自己的攤位，僅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天並管一頓午飯。這也許就是農村的樸實，從來不講什麼基本工資+加成吧。我相信，這廠子辦的起來！

（四）政府補貼農民種地落實了。

xx年8月6日到7日休息整理了兩天資料，去網上看了看政府對農村政策，決定調查下對農民種地補助情況。8日，我們對我們村第六，七組農戶進行詢問，政府的補貼按畝下發，沒有拖欠，我們家也有收穫。雖然種上了樹，但畢竟也細心培育了嘛！

還有村民說，不要錢已經很感激了，還送錢，明年多包兩畝。今年種大蒜就賺了5，6萬，比外出打工還強！

（五）最後，我們還想了解農村的一個問題，計劃生育問題。

由於這個問題村民一般是不會告訴我們的，只有問至親之人了。農村的婦人還是很會閒聊的。我們瞭解到，雖然國家強制實行計劃生育策略，提倡晚婚晚育，少生優生等等較爲理想的生育策略，但是我們發現真正做到的不能說沒有還是很少的。

我們發現農村還是存在着重男輕女的陳舊思想，還是有很多家庭想要生個男孩。而且，農村家庭還是想要一男一女爲最美。

xx年8月12日，爲期12天的暑期實踐結束了。短暫的社會實踐，一轉眼就過去了，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。雖然我們的調查普普通通，卻能夠體現農村現在的生活現狀。政策是國家下發的，是要下邊切實努力執行的，所以農村的搞好與否與農村領導幹部有很大幹系，領導幹部一定要選好。有的城鎮搞建房，全村農民組成泥水匠，司機等等到別的村子去建房屋，有的村子搞木材，他們的木材全國銷售，我們的村子就該搞起幹炒特色了。

每行每業，形成自己的專業後就能賺錢，各個城鎮有各個城鎮的特色，把特色搞好就對了，散了，整個村子是達不到共同富裕的。雖然農村的整體文化水平不高，但是農村的家長比城市的家長更希望子女得到更高的教育，否則他們也不會沒日沒夜的在外打拼。所以，農村的文化水平會不斷的提高。每次回到家，爸爸媽媽都會問我進行的怎麼樣，都會說天太熱早去早回，都會問我還要多久結束。

學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以後再也不會浪費了。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。

實踐課心得體會4

我是學物理的，從事的是多年的物理教學。實際上物理學科與綜合實踐這門學科真有千絲萬縷的聯繫。

我們的物理學科教學，應該是一門實驗教學爲主導的，但是，實際情況是，有許多實驗只能是教師演示，或者是有一些實驗，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學生動手實際操作的學生實驗是非常有限的幾個會考實驗考試要考的實驗。很顯然，這對於物理這門以建立在實驗爲基礎上的學科，是很不充分的。學生在課堂上只是通過老師的演示或講解實驗，是遠遠不能滿足他們的動手慾望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度。

我們學校，地處城關邊緣，學生的主要來源是城裏的一部分，還有來自農村的一部分。學校配置的實驗器材有限，一些實驗條件，還需我們教師自己去創造。按照現在的應試教育大環境，學校對這門學科暫時還難以引起足夠的重視，因爲，我們學校與私立學校在會考的升學率上展開了激烈的競爭。現在的社會和家長，只求結果，不看過程。

我想作爲我校的綜合實踐老師，我的規劃是：

一、引起學校領導的足夠重視，提高領導和老師對其的認識，讓學校重視這門學科。首先讓他們知道這門學科的教學形式，其次，讓每個老師也知道，他們的學科與綜合實踐的緊密結合。

二、逐步在各學科上推行與綜合實踐活動緊密相關的教學活動，比如：我在物理教學中，就會盡量組織學生調查我們生活周圍與物理知識相關的活動：有關噪聲污染情況等等。

三、利用節假日，選擇和我們生活息息相關的的主題，大力培養學生的情感和綜合實踐能力。爲學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活並學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。例如每週的週末，要求每個同學按照一定的要求，完成一項綜合實踐的活動，並於週一提交給班主任老師。例如：調查不遵守交通規則的情況。

四、建議學校把綜合實踐能力納入學生的“綜合素質評價”考覈中，並與其他的評選掛鉤。

五、利用學校網站、黑板報、校園廣播大力宣傳綜合實踐活動。

六、學校對錶現突出的'班級和個人進行積極的表揚和鼓勵，並進行獎勵。

我想，只要持之以恆，堅持不懈，切實把相關工作做到實處，落實到位。那麼，學生的綜合素質就能得到真正的發展和提高，這也是我們教育未來發展的方向吧。

實踐課心得體會5

20xx年x月x日，我有幸在寧陽第一國小參加了泰安市國小綜合實踐優質課評選聽課活動，讓我受益非淺 ， 這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以爲綜合實踐課只是單純的注重培養學生的動手能力 ，今天讓我對這門課提高了認識：

1 、綜合實踐課不同於其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重於讓學生自己動手去做，在做中去發現，去探究，去收穫，給學生充分的活動過程，不側重於知識性活動。

2 、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導佈置給學生小問題去深入探究。

3 、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。

4 、學生成果彙報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發展，最終實現學生的共同成長。

5 、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在彙報中共享活動中所採取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯繫。

教育是一門藝術，對於習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鑽之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。

此外，我認爲各學科之間是既相對獨立，又密切聯繫的。在教學方法上，應該根據學生實際，學習借鑑綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現學科之間的真正整合，真正實現對學生的素質教育。

通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收穫，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。

實踐課心得體會6

這次社會實踐服務活動，使我增強了社會責任感和使命感，我也學到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學校把社會作爲實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啓示。啓發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。

處於這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關係和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷鋒。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。 社會實踐活動提高了我們的實踐能力。引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味着我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

參加這類實踐活動，對於現在的高中生來說是十分重要的，一是鍛鍊我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷；二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在；三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”只是古代讀書人的美好意願，它已經不符合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己儘可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成爲校園裏一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成爲一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向於全方面發展。

媽媽曾說過：“把一件小事做好就是不簡單，把每一件小事都做好長大了就能做大事。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一羣人坐在一起吃着你做的菜，心裏會很幸福高興。

看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難纔會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣 “一分耕耘，一分收穫。”只有自己體驗了纔會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，纔能有所得。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。

通過這次社會實踐，我明白了許多道理。我想應該是我們在實踐中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。 在曲折中前進，在挫折中成長，相信只要我們細心觀察生活，我們每一天都是有收穫的，我們總是在進步。

實踐課心得體會7

　　1、ERP沙盤模擬教學的主要內容

在沙盤上，企業的現金流量、產品庫存、生產設備、人員情況、銀行借貸等指標清晰直觀的得意體現。學生被分成幾組，每組5—6個學生，學生分別擔任公司總經理、財務總監、銷售總監、採購總監、生產總監等重要職位。學生根據市場需求的預測和競爭對手的動向，決定模擬公司的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。然後，一年一年“經營公司”，每一年末完成會計報表，展示經營結果。每組分析所有的報表，制定改進方案，繼續經營下一年。課程結束後，學生需總結六年的經營過程，並寫出經驗總結和改進方案。在模擬課程中，學生必須做出衆多的決策甚至要實施一些真實環境中逼真的手段，例如新產品的開發、生產設備的改造、倒賣情報等。當然，不同的決策肯定導致不同的結果產生。學習成果直觀展現在每一輪模擬的各組完成的資產負債表和利潤表，這教師再對各組在經營過程中存在的問題和總體狀況做個點評。

學生在整個沙盤教學過程中分別擔任多個企業重要的角色，教師根據學生的反饋，馬上能判斷哪些知識是學生最欠缺的，並即使講授，學生更容易接受並付諸實踐。

　　2、ERP沙盤模擬教學中的體會

在課程過程，學生必須分析企業的內部環境和外部環境，制定戰略決策、市場及產品決策、生產決策、營銷決策、財務決策。一個好的CEO，是企業強大的基礎。財務總監只有準確的提供預算表等資金控制表，企業成員才能做出正確的決策。銷售總監需要有對市場的快速準確的敏感度。生產總監必須熟練生產規則，靈活調配各種資源。採購總監必須精算庫存及原材料需求。在教學過程中，筆者深刻地體會到：

團結協作永遠是至關重要的。對於一個隊伍，團隊合作是最重要的，要相信團結就是力量，相信隊友的能力。團隊的協作，信任和溝通是很重要的。整個ERP沙盤訓練的組織中，需要CEO、財務總監（CFO）、財務助理，市場總監（CMO）、生產總監（COO）、採購總監6個角色，在強調“各司其職”的同時，還應強調各個部門之間的“團結與協作”。如果市場總監沒有對市場進行詳細的分析，那麼對開發什麼產品和開拓什麼市場就不明確；對麼產品和市場不明確，生產總監負責的生產計劃和產量也不明確；不生產計劃和上線的情況不明確，採購總監就無法正確的更新材料訂單，材料訂單計算的不精準；而以上每個環節又直接關係到CFO的現金預算狀況，同時影響生產與銷售。而這一切都需要一個強大的CEO的統籌安排。每個角色都是環環相扣，缺一不可的，只有一起爲了共同的戰略目標而努力，才能最大效益化。所以必須做好各個角色之間的“溝通”。在模擬過程中，不要越權。溝通決定成敗。

嚴守“遊戲”規則。在教學過程中，操作流程的不規範，會給各個教學間的交流與信任帶來的巨大的障礙。流程一定要設立合理，學生纔會對清楚自己的分工。爲此，筆者和學生花了非常大的精力在說明每個職位的具體職能以及具體操作，樹立學生的直觀角色意識。詳細的表格設計爲大家快速提供信息，以及提高數據準確性有很大的幫助。嚴守規則同時加強了學生對所學的知識的強化和鞏固。

教師應爲“引導師”。教學過程中，以教師爲中心變爲以學生爲中心。在教學過程中，當學生遇到問題時，教師應只學生提供指導性的意見，不要教學生具體方法，這點和傳統教學方式很不一樣。當每年經營結束時，教師應及時對學生當年經營過程中存在的問題做出點評，並提醒學生要注意那些問題。教師在erp沙盤模擬課程中主要的職責是：建立氛圍，提高學生興趣；生動的展示課程內容；引導學員討論，帶動學生積極性；掌控整個競爭局面，做好裁判。

總之，ERP沙盤模擬教學活動是真正實現了以“教”爲中心轉向以“學”爲中心，教師的作用從以課堂講授爲主轉向以教學設計與組織、指導、監控、考覈學生的學習活動爲主。通過教學，學生更深程度的掌握了企業管理知識，提高了綜合素質和技能，erp沙盤模擬教學是一門值得推廣的實訓課。

實踐課心得體會8

通過這次心理健康培訓，我回顧自己短暫的一年教育工作，自己也曾對學生做過一些簡單的心理健康教育，總結了一些經驗，但是總體存在着很多的問題與不足。

幾個月前，我還是一名農村資教老師，當時擔任着國小三年級的班主任，以及多門學科的教學。班上有二分之一的學生是留守學生，父母長期在外打工，跟隨爺爺奶奶生活。作爲班主任，我想在短暫的時間能瞭解大部分的學生，所以在一個班會時間，我給每一位學生髮了一個調查表，這是一份網上搜索的心理調查表，內容包含他們自己在遇到一些事情的心理狀況。做完這個調查，我總結出學生雖然平時打打鬧鬧，其實很多時候會有一些心裏上的問題。例如，有的學生會經常覺得別人討厭他;還有覺得自己會很擔心一些事情;有一位學生覺得自己時常不開心。這樣的年齡本應該無憂無慮，快樂的成長，爲什麼會出現這樣的情況。針對這些各種情況，我嘗試去對學生做一下工作。

第一，用心與他們溝通，瞭解他們的心理狀況。利用班會時間和學生談心，交心，和他們零距離。讓他們不會對我產生畏懼，能夠當做朋友一樣告訴我他們的心情與心事，讓他們覺得自己其實不會很孤獨，身邊有老師愛護他們。

第二，適當的表揚與鼓勵。出於剛畢業，對學生教學過於急躁，很多事情會要求高—www。_，以至於對學生造成壓力，很少鼓勵他們。當他們做一些他們認爲比較滿意的事情後，適當的用語言激勵他們。讓他們不再自卑，更加自信。

第三，要因地制宜地教育學生。每一個學生的心理狀況是不一樣的，有的人容易驕傲，有的人容易自卑，有的愛表現，有的太沉默。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

第四，定期開展心理健康調查，做心理諮詢與輔導。及時瞭解學生的心理狀況，適當的進行心理健康教育，讓他們正確認識自己，培養他們良好的心理素質，能夠提高自己的適應社會的能力，促進身心全面發展，健康快樂的成長。

由於在此培訓之前沒有進行過系統的心理健康教學培訓，在對學生進行輔導時可能欠缺科學性。同時，在對學生作心理指導時不能做到更周全。學生對心理健康知識的瞭解較少，在進行溝通時偶爾會迴避，不能完全瞭解學生的心理狀態。學校在對學生作心理健康指導上沒有形成系統。

希望對學生心理健康教育能夠作爲學校的一門必修課，伴隨學生的成長，教師引導學生身心全面發展。與家長聯繫，共同解決學生成長中的各種心理問題，培養出跨世紀高質量人才。

實踐課心得體會9

八月的西寧，碧水藍天，萬物勃興。通過幾天的學習，使我對辦公室管理有了更加深入的體會。

辦公室具有溝通信息、參謀諮詢、協調關係、督促檢查、掌管公文、處理事務等職能。在新時期，我認爲當好辦公室主任，要具備以下六種素質：一是講政治、善思考。政治上、思想上同中央、上級單位保持一致，保持辦公室的政治方向，圍繞公司領導班子的中心工作部置辦公室工作。二是講嚴細，求高效。膽大包天，心細如髮，守口如瓶，有“一葉落而知天下秋”的敏感。善於從行爲變化發現隱伏其中的大問題，小中見大。三是講技能，多面手。適應多種需求，做到“三熟兩強”：上情熟，下情熟，政策熟;辦事能力強，文字水平綜合能力強;拿筆能寫，開口能講，有事能辦。四是講奉獻，肯吃苦。甘於吃苦，甘於寂寞，甘於清貧學會剋制自己，既任勞又任怨;受到批評時，着重檢查自身，不能有委屈感;

一切從工作出發，一切從大局出發;做到“不可能左右天氣，但可以改變心情。”五是講紀律，守規矩。自重、自醒、自警、自勵;切忌影響機關形象和領導聲譽;要加強個人品德修養，潔身自好，慎獨慎微;不仁之人不交，不義之纔不取，不禮之言不說，不規之事不做。做一個品德高尚、遵紀守法、清正廉潔的人。六是講團結，顧大局。內講團結，顧全大局;外講協作，維護整體。

公文寫作方面。公文要體現記錄性和實效性。公文的質量，直接反映機關的思想深度、政策水平和對重大問題分析掌控能力，直接體現機關幹部的能力素質和工作水準。公文種類主要有(15種)：決議、決定、命令(令)、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批覆、議案、函、紀要。

會議管理方面。開會是一門科學，更是一門藝術。要真正組織好一個成功的會議，需要完善的策劃、有效的組織、細緻的服務，以及很高的管理技巧。會議過程是有組織、有目標、有秩序、有領導的社會活動。首先，會議是羣體性活動;其次，會議是目的性很強的活動;再次，會議是一種以口頭交流爲主的多向溝通活動。做好會議管理，不僅可以提高會議的效率，而且能表現出會議組織者的管理才能和獨特魅力。大型會議的管理過程大致分爲三個方面，及會議準備階段、會議進行階段、會議善後階段。在會議準備階段，要確定會議議題和名稱、確定與會人員、確定會議時間、確定和佈置會議場地、會議文件材料準備、會議後勤保障準備、會議通知、會前檢查等。在會議進行階段，要明確會議組織領導、集中活動的組織、分散活動的組織等。在會議善後階段，要整理會議紀要和文件、安排與會人員離會、報道會議消息和傳達會議精神、做好會議財務決算等。

短短几天的學習，只是掌握了大概，要想將培訓內容全部吃透，需要在日常工作中融匯貫通，從而更好的指導工作。

實踐課心得體會10

　　一、前言

ERP沙盤模擬實訓是集知識性、趣味性、對抗性於一體的企業管理技能訓練的一門課程。受訓學生被分成若干個團隊，每個團隊由若干個學生組成（一般爲5個比較合適），每個學生將擔任總經理、營銷總監、生產總監、財務總監、供應總監等。每個團隊經營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司，連續從事6~8個會計年度的經營活動。通過直觀的企業沙盤，模擬企業實際運行狀況，內容涉及企業整體戰略、產品研發、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協作等多個方面，讓學生在像遊戲般的實訓中體驗完整的企業經營過程，感受企業發展的歷程，感悟正確的經營思路和管理理念。

　　二、ERP沙盤模擬實訓教學的安排

ERP（Enterprise Resource Planning）是企業資源計劃的簡稱，企業資源是指廠房、設備、物料、資金、人員，甚至還包括企業上下游的供應商和客戶等。ERP沙盤模擬實訓教學的展開就是針對一個模擬企業運營的關鍵環節：指戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資採購、設備投資與改造、財務覈算與管理等幾個部分設計爲實訓課程的主體內容。它是由受訓者（學生）組成6~8個相互競爭的模擬企業，通過模擬企業6年的經營狀況，使受訓者（學生）在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，領悟科學的管理規律，全面提升管理能力。

　　三、受訓者（學生）在ERP沙盤模擬實訓教學中的收穫

ERP沙盤模擬實訓是對企業經營管理的全方位展現，通過學習，可以使受訓者（學生）在以下方面獲益：

1、戰略管理。它包括產品戰略、市場戰略、競爭戰略及資金運用戰略等。從最初的戰略制訂到最後的戰略目標達成分析需要經過“幾年”奮戰，在迷茫、挫折、探索中學會用戰略的眼光看待企業的業務和經營，保證業務與戰略的一致。

2、營銷管理。市場營銷就是企業用價值不斷來滿足客戶需求的過程，企業所有的行爲和資源，無非是要滿足客戶的需求。實訓中模擬幾年的市場競爭對抗，讓受訓者（學生）學會如何分析市場、關注競爭對手、把握消費者需求、制定營銷戰略、定位目標市場，制訂實施有效的銷售計劃。

3、生產管理。把採購管理、生產管理、質量管理統一納入到生產管理領域，則新產品研發、物資採購、生產動作管理、品牌建設一系列問題背後的決策自然地逐一呈現在學習者面前，跨越了專業分隔、部門壁壘。學習者將充分運用所學知識，積極思考，在不斷的成功與失敗中獲取新知。

4、財務管理。在沙盤模擬實訓過程中，團隊成員將清晰掌握資產負債表、利潤表的結構；掌握資本流轉如何影響損益，通過“杜邦模型”解讀企業經營的全局，預估長短期資金需求，以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率，理解現金流對企業經營的影響。

5、人力資源管理。從崗位分工、職位定義、溝通協作、工作流程到績效考評，沙盤模擬實訓中每個團隊經過初期的組建、短暫磨合，逐漸形成團隊默契，完全進入協作狀態。在這個過程中，各自爲戰而導致的效率低下、無效溝通引起的爭論不休、職責不清等秩序混亂情況，使學員們深刻理解了局部最優不等於總體最優，學會了換位思考。

6、基於信息管理的思維方式。通過ERP沙盤模擬實訓，使受訓者（學生）真切地體會到構建企業信息系統的緊迫性。企業信息系統如同飛行器上的儀表盤，能夠時刻跟蹤企業運行狀況，對企業業務運行過程進行控制和監督，及時爲企業管理者提供豐富的可用信息。通過沙盤信息化體驗，受訓者可以感受到企業信息化的實施過程及關鍵點，合理規劃企業信息管理系統，爲企業信息化做好觀念和能力上的鋪墊。

　　四、基於ERP沙盤模擬實訓教學的特點

1、綜合性。

這門實訓課涉及整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃與排程、物料需求計劃、資金需求規劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。它還融角色扮演、案例分析、和專家診斷於一體，讓學生在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列活動中體會企業經營運作的全過程，認識到企業資源的有限性，從而深刻理解ERP的管理思想，領悟科學的管理規律，提升管理能力。

2、實踐性。

該課程是讓學生在“參與中學習”，學生的實訓過程接近企業的運行現狀，身臨其境，切實感受市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經營與責任。在實訓過程中，會經常遇到企業經營中出現的各種典型問題。學生們必須一起去尋找市場機會，分析規律，制定策略，實施全面管理。在各種決策的成功和失敗的體驗中，學習管理知識，掌握管理技巧，提高管理素質。

3、直觀性。

剝開經營理念的複雜外表，直探經營本質。它將企業結構和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，將複雜，抽象的ERP管理理論以最直觀的方式讓學生體驗、學習。完整生動的視覺感受將極爲有效地激發學生的學習興趣，增強學生的學習能力。

4、仿真性。

此課程將把參加學習的學生分成6~8組，即6~8個相互競爭的模擬企業，每組5人，每組代表不同的一個虛擬企業，在整個學習過程中，每個小組的成員將分別扮演企業中的重要職位，例CEO（執行總裁）、CFO（首席財務官）、市場總監、生產總監等，置身於假定的真實環境中，每組要親自經營一家擁有“1億”資產的銷售良好，資金充裕的企業，連續從事6至8個會計年度的經營活動，在面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化的情況下，企業如何保持成功及不斷的成長是每位成員將要面臨的重大挑戰。

5、趣味性。

通過沙盤模擬實訓增強了學習的娛樂性，使枯燥無味的課程變得生動有趣。在像遊戲般的過程可以激發參與者的競爭熱情，讓他們有獲勝想拿第一的學習動機。

　　五、沙盤模擬實訓教學的模式構成和師生角色的轉變

ERP沙盤模擬實訓教學對教師和學生都提出了更高的要求，整個教學過程包括三個主要構成部分，即教師、學生和沙盤系統。教師的作用是課前對模擬實訓進行設計，設定企業模擬經營的環境，對學生進行規則和模塊知識講解；課中爲學生提供指導，對整個活動過程進行監控與關鍵知識點的點評；課後對實驗活動進行總結和反思，促進課堂教學內容的吸收和理解。學生的職責是課前熟悉教學內容，預習和複習相關知識；課中進行體驗學習，不斷嘗試，調動所學知識，分析和解決問題；課後及時總結模擬實訓心得，不斷反思。總之，沙盤系統是師生共同交流的平臺，雙方藉助這個平臺不斷交流溝通，才能促使知識的傳播。

1、教師角色的轉變。

在ERP沙盤模擬實訓教學中，課堂教學的“主角”不是教師而是學生，教師轉變爲“導學”角色，其主要作用體現在指導或引導學生學習，表現在對模擬教學過程進行組織、設計和點評等幾個方面。實訓過程中教師適時講解相關內容，點評學生的得失，促動學生多思考，形成“以用促學，學用結合”的目的。在ERP沙盤模擬實訓教學中，教師課前準備工作主要有三個步驟，第一是講解沙盤模擬規則；第二是實訓過程指導；第三是實驗結果點評。教師在課前應結合物理沙盤講解實訓規則，既做到講解詳細又應該保留實訓過程的探索和“神祕”特點，不能將所有學生需要探索的過程和盤托出。課程實訓進行中，教師根據各組的實際模擬經營管理過程及時給予指點，並結合沙盤過程和所學專業知識進行點撥，提醒學生具體知識的實際應用，真正做到“學有所用”，使學生既能接觸到各種實際經營管理中的問題，又能激發其學習和探索的熱情。課程實訓結束後，教師應該及時總結各組的得失，並引導學生及時回顧實訓過程中的不足，寫出自己的實訓心得體會。

2、學生角色的轉變。

ERP沙盤模擬實訓教學不僅具有仿真性，還具有探索性、競賽性和生動性等特點。它真正實現了學生從被動變爲主動，從接受變爲探索，從客體變爲主體，因而能夠調動學生學習積極性，達到“寓教於樂”的效果。更重要的是讓學生自己感悟所學知識和技能，避免學生抱怨所學知識無用，只有自己碰到問題想辦法解決才能使學生真正具有探索和主動求知精神。由此可見，ERP模擬實訓教學能吸引學生高度參與，學生不再被動聽老師講授，而是主動地綜合運用所學各方面的知識，充分調動學生自己的觀察、分析和解決問題的能力。

　　六、結語

ERP沙盤模擬實訓教學運用形象直觀的沙盤教具和沙盤系統軟件，融入市場變數，全真模擬企業運營過程，集角色扮演、自創案例、點評於一體，培養學員在變化多端的經營環境裏盈利。它能夠使學生們有一種身臨其境，感受到市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生們學到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦；同時在教學中，啓發學生進行換位思考，加強學生之間的溝通與理解，凝聚團隊協作精神，從而全面提高學生經營管理的綜合素質能力。

實踐課心得體會11

我校綜合實踐活動課程開設於20xx年，當時由秦計生老師負責指導，我們協助開展活動。秦計生老師做了大量工作，贏得了上級領導和師生們的普遍認可。我們在這幾年的課程實踐中，不斷的總結經驗教訓，在摸索中前進對綜合實踐活動課程有了一些認識。並且通過參加各種培訓會，研討會，我們深入的瞭解了綜合實踐活動課程的真正涵義和重要意義。回顧這些年來的實踐，我們是既有付出，也有收穫。現將我校實施綜合實踐活動課程的情況作一個彙報，請多加指導，多提建議。

一、綜合實踐活動課程是時代的呼喚，是新形勢下教育發展的結晶

在新時期教育形勢下，學生綜合素質的發展越來越受到關注。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

綜合實踐活動以活動爲主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生髮展的特殊需要，面向學生的整個生活世界，強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現。 正是基於這些，在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程具有自己獨特的功能和價值。這一課程的設置，是新形勢下人才培養模式重大轉變的突破口，是真正落實素質教育目標的重要措施，是適應信息社會發展的必然要求。

二、回顧我們的工作，從經驗中總結，從學習中提升

這幾年，我校非常重視學生的綜合實踐活動課程和學生活動，尤其是學生活動方面，我們是卓有成效的。從20xx年開始，我校團委每學期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學生“演講高手”;從20xx年郝娟美老師指導學生作出第一期手抄報，以後逐年發展、不斷向全校推廣，到現在的手抄報製作遍地開花，極大的發揮了學生的主觀能動性，豐富了校園文化環境;從每學期的開學典禮、表彰會議到每週一的升國旗儀式、國旗下講話，從學生勞動實踐到廣播體操比賽，從推廣普通話到法制、安全、德育教育講座，從清明節祭掃範子俠烈士墓到元旦聯歡會，從學校團委倡議學生節儉、節約到組織學生向汶川災區同胞捐款，我校的學生活動豐富多彩，在學生素質教育、德育教育等方面發揮着重要作用。豐富多彩的學生活動也爲我校爭取了很多榮譽。從沙河市團委授予我校團委組織獎、優秀組織獎，到連年獲得沙河市運動會體育道德風尚獎，從我校團委連年獲得邢臺市、沙河市五四紅旗團委(標兵)，到我校法制辦公室獲得沙河市青年文明號榮譽稱號，也肯定了我校的學生活動開展的效果。

但我們更深刻地認識到綜合實踐活動課程同一般意義上的活動的區別。課程是有一以貫之的精神內核的，它有理性明確的教育目標，有和諧自然的活動設計，有標準明晰的發展性評價。那種孤立的活動、模糊的目標、隨機的組織、即興的評價不能算是課程範疇內的教學活動，其教育的效度也不會太高。更重要的是，真正的綜合實踐主題活動，必定是面向全體學生，必定是全員參與和投入，不存在專門的“表演者”和專門的“觀衆”。

基於這樣的認識，我們愈發感受到綜合實踐活動課程的重要性。學校領導已達成初步意向，將撥專項資金組織綜合實踐活動課程的考察與學習，以及在適當的時間邀請有關專家來我校指導工作。在不斷學習中，全面提升理論水平，進而更好的指導綜合實踐活動課程的開展。

三 實踐活動課帶來的變化

1 教師轉變了觀念，嘗試新的教學模式

轉變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關鍵。在長期的教育實踐中教師樹立起“一切爲了學生的發展”的理念，堅持學生的自主選擇和主動參與，充分發揮學生的綜合實踐能力和綜合思維能力。注重學生的親身體驗和積極實踐。即由重結果轉向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，教師角色不單是知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、評價者。根據學科特點(科學性、實驗性)，以及充分利用學校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標和內容。嘗試以學生綜合實踐活動爲主的新教學模式。

2、融洽了師生關係，調動了學生的積極性。

在實踐活動課中，師生的角色不同於傳統課堂上單一性，在共同探討問題、共同操作實踐活動中，培養了學生與教師的相互合作精神，師生交流機會增多了，彼此間相互瞭解、相互溝通，從而保證了實踐活動繼續開展及相關自然科學教學的順利進行。

3、提高了學生的素質，也提高了教學質量

每參與一次實踐活動，學生就要通過上網、閱讀科普書籍、報刊，或向專業人員諮詢等多種途徑，以獲取相關知識，並且親身實踐。使學生形成了主動積極的學習態度，以及良好的學習方式。在這個過程中既培養了動手操作、觀察實驗能力，也培養了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。實踐活動的全過程，包含着對舊知識應用鞏固、延伸和對新知識渴求探索，是學生主動學習的過程，所以，極大地提高了教學質量。

四、展望未來，更好的開展綜合實踐活動課程的幾點想法

1 讓每一個領導都能充分認識到綜合實踐課的重要性

在去年研討會上，牛愛平教授講到，在許多地方綜合實踐活動課是，講起來重要，做起來次要，不檢查不要。受多種因素制約，綜合實踐活動課在很多學校只體現在課程表上，並沒有得到很好的實施，許多學校領導只把它列入課餘活動範疇，所以，在會考指揮棒的驅使下，一味追求升學率，而忽視了學生素質的提高，領導重視是開展好綜合實踐課的前提。

2 讓每一個教師和學生都參與綜合實踐活動課程的開發。

羣體參與綜合實踐活動課程開發是我們學校的一道獨特風景。我們在改革、創新、實踐的基礎上，充分利用非常有限的時空，讓師生們又一起來開發綜合實踐活動課程。在這個過程中，即使是普通老師、普通的學生，也成了學校課程的決策人。我們不斷鼓勵師生參與課程的決策，在這種自主的、個性化的研發過程中，能一改傳統被動的角色特點，我們的教師也許沒有學習過泰勒的經典課程理論，但他們清除地知道孩子在想什麼?孩子需要什麼?哪些事情能讓孩子們興奮、驚奇或安靜、沉浸?教師和學生在課程開發的過程中共同成長，從而達到充分挖掘師生創新智慧的目的，形成師生課程權力與課程能力協同發展的良好態勢。師生們在充分享有課程的權力中，提高了課程建設能力。

3 讓每一個主題都適合學生的發展

綜合實踐活動課程面向學生的整個生活世界，它隨着學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。進入信息社會後，整個人類社會正在發生越來越不確定的變化，學生的生活亦然。因此，反應綜合實踐活動本質的活動主題不可能是固定的和可預期的，它需要應時代的變化、學生生活的變化、反映社會的變化、體現知識的變化。我們選擇主題，可以來源於學生的生活，可以來源於自然，也可以來源於社會。如依據我校新生活教育行動研究項目，有閱讀文化節、科技文化節、藝術文化節、運動文化節、英語文化節等，用綜合實踐活動的基本理念去組織這些活動，能提高學生活動的自主性、自覺性、自動性;有從學生的興趣和需要出發的節日文化研究，如“春節文化研究”、“中秋節文化研究”、“聖誕節文化研究”等;有從學生的行爲習慣中發現問題，確立活動主題的，如“我愛我班”、“親情母親節”等;有從其他學科出發，重組、拓展學科知識，確定主題的，如“衝出地球，做客宇宙”“氣象日，我們在行動!”“橋的世界”等。

在實施過程中，我們把學生的人格、情感、審美、行爲等素質的發展納入各個主題來設計和實施，每位教師積極創造各種條件，爲每一個孩子精心設計適合他個性發展的主題性課程，讓每一個孩子在他天賦所及的一切領域裏展示並發展自己的個性。

4 讓每一類課程資源都得到充分的開發

開發內容豐富、形式多樣的課程資源是綜合實踐活動中學生能自主探究、創造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話：“我看見了，但可能忘記了;我聽到了，就可能記住了;我做過了，便真正理解了。”由“關注知識”轉向“關注學生”，由“給出知識”轉向“引出活動”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。

網絡世界，給了老師和學生源源不斷的、交互的、優秀的教育資源，學生獲得信息已不再僅僅依靠老師的講解，教室已成了“無牆”的世界。面對網絡源源不盡的信息，教師的功能已體現在把“信息”轉化爲“知識”，把“智能”轉化爲“智慧”上。

老師自己也是一種課程資源，甚至學生、家長也是一種課程資源。我們把各行各業的家長請到課堂裏，給孩子們講“發生在自己身邊的事”，讓已畢業的學生再回母校講自己國小生活中的難忘的回憶等等。讓學生也能成爲課程的建設者、探究者，老師則成爲真正的引導者、促進者。

5 讓每一個學生都體驗到成功的快樂

沒有好的評價就沒有好的課程，課程評價是綜合實踐活動課程建設的一個極其重要的方面。如何進行綜合實踐活動的課程評價?不同的人站在不同的角度會有不同的標準。

由於先天等因素，學生之間本身具有一定的差異性，這種差異性表現在對同樣的認知產生不同的學習效果。由此可見，綜合實踐活動要照顧到全面，滿足每一個學生的發展需求，大一統的考試顯然無力擔負這一重任。取而代之的必將是一種適合不同層次學生的新型評價方式。我們設計了伴隨活動過程的即時性評價，如在“課程指導用書”上，請學生寫下自己的活動感受，同伴、老師、家長的評述話語;有活動結束後的展示性評價，如學生展示自己的“課程指導用書”，展示自己的作品：“我的書”“我的小報”“我的模型”等。不難發現這樣的綜合實踐活動評價方式的三大優越性：一是體現了轉變目標的層次性，使不同層次的學生在不減競爭慾望的前提下都有成功的機會。二是體現了轉變目標的具體性，由易到難的梯度，使學生一開始就獲得較多的成功。三是體現了轉變目標的經常性。經常檢查目標的完成情況，及時作出調整，使每一個學生至始至終處於成功的興奮之中。這樣的評價方式使每一個層次的學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會。

綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內容是豐富多彩的，教師的任務是不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給兒童創造廣闊的，令生命自由生長的空間。只要以開放教育的思想，創新教育的理念，來進行綜合實踐活動課程改革，我堅信，它定會展現其獨特的魅力，取得更爲豐碩的成果。

騰出一個空間，讓學生自己往前走;搭建一個平臺，讓學生自己去鍛鍊;創造一個機遇，讓學生自己去把握;設立一個衝突，讓學生自己去討論;提出一個問題，讓學生自己去尋找答案;選擇一個主題，讓學生自己去探究。綜合實踐活動課程，必將成爲引領學生踏上精彩人生的重要驛站。

以上是我們在綜合實踐活動課程開發中的一些具體做法和點滴體會，很多地方還不夠成熟，爲了推動課程改革，需要我們共同努力。

實踐課心得體會12

綜合實踐課是一種經驗課程、實踐性課程，是一個沒有文本教材，有待於師生在活動中開發，通過實踐活動發展學生的創新精神和實踐能力的創生性課程。因此，開設這門課程的意義我認爲有以下三點：

　　一、促進學生的個性發展。

國小綜合實踐活動課程是爲了打破“孩子們被關在單調書本知識裏，整天見不到生活的陽光”這一現象，把生活的權利還給學生，拆掉學校的“圍牆”，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活，社會生活的聯繫，促進學生全面、主動、健康發展，真正體現“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的辦學理念。

　　二、爲培養學生的創新精神和實踐能力提供空間。

課程改革的出發點就是學生的創新精神和實踐能力不強，而這種創新精神和實踐能力的發展需要自己的空間。在這個空間中，學生自主地活動，積極探索，教師可能只發揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施爲學生的自主創造活動提供了可能。

　　三、促使學校辦學特色的形成。

國小綜合實踐活動課沒有現成的內容，學校在開發和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同，給學校一個自由發展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下，根據師生特點和需求，根據學校教育資源和學校傳統優勢，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。

實踐課心得體會13

我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成爲國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在於建築可造之材，讓纔有所用；育人，在於塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。

國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。但我認爲打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點

一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。

作爲大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教於黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發言的熱烈氣氛，富有明顯的節奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發生的事情，並讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。

總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶着好奇心和探求新知識的慾望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕鬆的氣氛，師生關係融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認爲這纔是每一個學生所期待的課堂。

讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通後，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我藉藉其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鍾後，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師爲了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活裏的導師，在這裏再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。

同時，我覺得，這纔是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。

二、不拘泥於教材，打破課本限制。

我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春幹練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動着學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因爲他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。

還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作爲學生的我們記憶深刻，很長時間之後還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業，讓我們製作PPT並上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規劃重難點，有時爲僅僅上臺的十幾分鍾會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時瞭解學生動態。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽衆，並在聽課後積極回答老師提問。

讓我印象最深的一節課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，爲此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，後面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容（本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之後的肯定。這節課給我最大的亮點就是打破了傳統的老師教，學生聽的教學模式，有利於確立學生的主體地位，培養學生參與競爭、共同合作和刻苦鑽研的意識，活躍課堂氣氛，培養學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。

但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優點，必然有缺點。

而在現階段，對於思政課不是專業課的一類學生的我們，很多學生認爲思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行爲習慣和思想觀念進行指導。至於所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。

主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。

思政課主要是培養學生的思想修養，學校重視不足，自然無法調動學生在課上的積極性，可能導致某些學生在學習思政課抱有聽聽就可以了的不良心態。甚至一些高校爲節省經費，採取思政課大課教學模式，更有甚者可以一個老師教幾十個班級，導致教師沒有時間批改作業，沒有時間與學生交流，瞭解學生學習動態，沒有時間完善自己的教學方法和教學模式，只能一復一日地重複着相同高度水平的教育方式，這樣老師又怎能提高自己的教學能力呢？

學生在久而久之地學習這一老師上的課之後會不會感到厭倦呢？就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性衝動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之後呢，還會有興趣嗎？久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處於一種教學壓抑的狀態和精力高度負荷運轉的狀態，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業等等。

高校思政課要成爲精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這纔是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。

實踐課心得體會14

在暑假的兩個月的假期裏，我做了一份暑假工的工作，也是爲了讓自己能夠更早的接觸到社會的人羣，可以提高自己對社會的認知，爲之後自己的學習和畢業的工作積累經驗。我實踐了一個半月的時間，從中看到了很多，也學到了很多。這些在課本上是看不到了，也深刻的體會到社會人員工作時的辛苦。

我是因家裏的親戚介紹的一份暑假工，是在一家啤酒廠裏工作，這和我的專業一點都不相符合，但是我也想在暑假的時間裏能夠更可能的鍛鍊自己，我二話不說也就答應了下來。我的工作崗位是一名流水線上的工人，主要是沾合啤酒外面的包裝箱的。一條流水線上有7、8個人，都是相互配合的工作的。

剛開始的時候，我什麼都不懂，什麼都不會，工廠裏的老員工就手把手的交我，那些工人都是我的父母那一輩了，甚至還有爺爺奶奶那一輩的。看到他們手上不停的運作，我就覺得他們都能做，那我還是大學生呢，那我也可以。我虛心的向她們學習，漸漸的上手了，開始了自己暑假實踐的進程。

在啤酒廠裏，我一共工作了一個半月的樣子，在這個時間裏，我也瞭解了工廠的流水線的基本流程，每天就是坐在那裏依照流水線工作，日復一日，年復一年。我有時會問廠裏的老員工是否會無聊，她們都告訴我習慣了，看到她們手上的老繭，我心裏感覺不是滋味，突然就覺得這樣基層的工作人員其實是很辛苦的，她們一般學歷都不高，靠着基本上都是積少成多的勞動力。

這一個半月下來，我看到了很多基層人員工作的艱辛和不容易，爲了能夠過上好的生活，不停的用自己的雙手去創造而沒有任何怨言，我在她們身上學到堅持和不放棄的精神，她們作爲普通的勞動者，身上有着旁人沒有的閃光點。我因爲要像她們學習的。而我現在作爲大學生，更加要在有限的學習時間裏面，充分地利用這些時間，努力認真的學好每一門課程，不給自己留下任何遺憾，在將來參加工作的時候，能夠更加有優勢和競爭力。

暑假實踐已經結束了，但是這次實踐給自己的感觸和體會我是不會忘記的，我從中學到的堅持和勤勞，在我以後的人生道路上都是一筆寶貴的財富。

實踐課心得體會15

10月15日，學校組織我們去了沙河子勞動實踐教育基地校進行學習體驗

我在去的一週前就聽說了這次活動，不但心情興奮，而且對這次活動充滿了期盼。於是我提前三天就做好了充分的準備。

終於到了實踐活動的那一天了。我們都揹着沉重的書包，懷揣着激動的心情走上了車，在同學們的歡聲笑語中，我們不知不覺就到了基地。

校長講話之後，我們進行了軍事模擬訓練，我們像真正的軍人那樣邁着整齊的步伐、唱着軍歌、喊着強勁有力的口號。晚上我們進行了自主生活實踐，離開媽媽和同學一起住在一鋪大炕上，別提大家有多高興了。但是我們太高興了，以至於教官都來警告我們不要睡得太晚。

第二天早晨，教官指導我們像軍營裏那樣整齊的疊被褥，我們認真的學着。早餐之後，我們學習了消防知識，並進行了逃生演習。然後，大家就邁着整齊的步伐來到了苞米田，我因爲以前去農村玩過，還以爲自己掰苞米會很有經驗，可是一進苞米地，竟然沒找到一穗成熟的苞米，後來經過教官的指點才找到，但是一掰苞米才發現並不容易，我費了很大勁才掰下一個來……

第三天中午，我們吃了大家親手包的餃子之後就快樂地離開了難忘的教育基地。

通過這次實踐活動，我在集體中感受了團隊精神，體驗了軍營生活，培養了自己的組織紀律觀念和艱苦奮鬥的作風，並且領略了田園風光，享受了收穫的喜悅，在自主生活實踐中，我感到了自主生活的有趣和美好，積累了成長的經驗，體會了生活的真諦。