《秋天》心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的《秋天》心得體會，希望能夠幫助到大家。

《秋天》心得體會1

今天有幸聽了長辮子老師給我們帶來的四年級蘇教版詩歌《秋天》的課例展示，這堂充滿詩意的課堂，讓我終身難忘。

長辮子老師出示與詩歌作者王宜振的合影，吸引了孩子們的眼球，孩子們對眼前這個美麗儒雅的長辮子老師充滿了期待，十分喜悅地跟着長辮子老師走進了《秋天》的課堂。這位美麗儒雅的老師朗讀了其個人詩作《時間煮雨》、《遠遠地喜歡就夠了》，當時我的心也隨着詩展開了遐想，我對眼前這位老師的文學底蘊深表敬佩。通過師生之間的共同研討讀詩後的感受了解了詩是有情感的，以及幫助孩子們區分了現代詩與兒童詩。

長辮子老師出示其與澳大利亞華人的合影，展示這位朋友微信朋友圈曬的秋天果實，讓學生了解到原來秋天是農民種出來的，秋天是攝影師拍出來的，而學生也遐想：秋天是歌唱家唱出來的，秋天是編劇編出來的，秋天是畫家畫出來的`，秋天是詩人寫出來的，秋天是小孩子感受出來的.....就這樣，長辮子老師喚醒了孩子的靈感，全班集體創作了一首秋天的小詩。

一個什麼樣的老師才能讓一羣孩子在短短的幾分鐘內做出一首詩，她如何喚醒了孩子的靈感，喚醒了孩子內心詩的種子？或許你們會說是一個文藝底蘊深厚的老師，我想，還不足以，這才需要老師的心中有孩子，這也需要老師明白喚醒孩子的靈感，並且讓孩子們展開他們遐想的翅膀，飛向詩一樣的遠方。

聽着優美的旋律，在長辮子老師的帶領下，孩子們來到了豐收的果園。學生們帶着自己的情感，跟隨着老師邊做動作，腦海中想象碩果累累的畫面彷彿置身於大自然，感受秋天這個豐收的季節；學生們邊走邊讀，想象着走在田野的小路，感受秋風的涼爽；學生們帶着自己的感受把秋天讀成淘氣的男孩，感受在田野裏打滾的快感。在這樣的課堂上，每個孩子都充滿了靈性，每個孩子都釋放着不同的魅力，每個孩子潛能都被挖掘。

這樣的一節課，說收穫頗豐不足以表達我內心的喜悅，願我能低頭髮掘走向詩一樣的遠方的路！

《秋天》心得體會2

新教育提倡要構築有效課堂，那麼，如何構築呢？很多老師心裏還是一片迷茫。我認爲，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數，這一課，我們應該教會孩子什麼？有了這一明確的目標，上課的時候就能思路清晰，遊刃有餘。

《秋天》一課是魯教版國小語文二年級上冊的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠到近的順序，分別描寫了藍天、白雲、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、燕子等代表秋天的事物，結構清晰，語句優美，是一篇很好的寫景文章。

這一課，我主要抓住兩個“學會”和兩個“訓練”來教學的，要讓學生學會觀察景物的方法，學會讀書的方法；訓練學生的朗讀能力和寫作能力。

一、讓學生學會觀察方法：

在學生通讀課文之後，我就提出這樣的一個問題：這篇課文是按照什麼順序寫的？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要歸功於上學期我上的一堂全局公開課——口語交際《找春天》，當時就教給了孩子們觀察圖畫的方法，看來孩子們還能活學活用，融會貫通。接着，我就追問：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨着孩子們的回答，我板書出了這一課的重點詞：藍天、白雲、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、燕子，文章結構一下子就清楚了。隨後我總結到：這是一篇寫景的文章，我們在描寫一處景物的時候，要按照一定的順序去觀察，這樣，寫出來的文章纔會層次清晰，有條理。其實這篇文章不但按照從高到底的順序描寫，還按照了從遠到近的順序，先寫了遠處的稻田一眼望不到邊，又寫了近處池塘邊上的梧桐樹葉。因此，這篇文章的觀察方法是：從高到低，從遠到近。

二、讓學生學會讀書方法

現在很多孩子讀書時囫圇吞棗，不求甚解，讀過一遍之後，沒有在腦海中留下什麼印象，因此，讀過之後，沒有什麼收穫。在教《秋天》一課時，我教給了學生批註式讀書的方法。

比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍天上飄着幾朵白雲。”我引導孩子們思考，這一句話可以換成我們剛剛學過的一個成語，聰明的小朋友很快說出“天高雲淡”，我讓他們趕快把這個成語批註在這句話的旁邊。

比如，在第二自然段，有句“藍天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什麼成語，孩子們也很快答出“一望無際”“一望無邊”，我就又讓他們把這個成語批註在這句話的旁邊。

再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導孩子們思考，這是一個什麼句？然後讓他們用波浪線畫出這句話，並批註“比喻句”……

這樣邊讀邊畫邊批註，文章的脈絡和重點，很快就顯示出來，有助於對文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書，不但積累了詞彙，還學會了寫作方法，真是一舉多得。

三、訓練學生的朗讀能力

《秋天》一課，語言十分優美，特別適合訓練學生的朗讀。因此教這篇課文時，我注重了對學生朗讀能力的培養和訓練。採取的形式是：第一遍我來範讀，第二遍我領讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然後是指名讀，最後是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時候，我都會及時點評和糾正，個別讀的不到位的地方，我就一遍遍示範。經過多種形式的朗讀，經過一遍遍糾正和示範，一節課下來，孩子們都能聲情並茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的提高。

四、訓練學生的`寫作能力

我們很多老師總是埋怨孩子們不會寫作文，很多孩子也是一提到作文就發怵。其實只要我們用心藉助文本來訓練，日積月累下去，孩子們的寫作能力何愁不能提高？

比如《秋天》一課的第三自然段，描寫落葉時，這樣寫道：有的落到水裏，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬過去，來回跑着，把它當做運動場。讀到這裏，我這樣引導：落葉還落到哪了？誰怎樣做？把它當做什麼了呢？

這樣一激發，給了孩子們一個想像的空間，孩子們便張開想像的翅膀，紛紛回答——

有的落在森林裏，松鼠跑過去，撿起來戴在頭上，把它當做帽子。

有的落在草地上，七星瓢蟲爬過去，鑽進底下，把它當做棉被。

有的落到小河裏，蝌蚪爬上去，舒服地躺着，把它當做小船。

有的在空中飄舞，飛來飛去，小雞看到了，把它當做蝴蝶。

有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當做美麗的蝴蝶結……

孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚歎，一陣陣欣喜。於是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創編的內容寫在書上，作爲永久的珍藏。我想，正是因爲給了孩子們這樣一個引領，這樣一個平臺，這樣一個空間，孩子們就能打開思維的大門，張開想像的翅膀，寫下美麗的詩行。我們的語文課也就在一次次有心的引領下，爲學生鋪墊了寫作的基礎，培養了寫作的興趣和能力。

短短的一篇課文，在融洽的、充滿激情和樂趣的氛圍中結束了，孩子們在愉悅中掌握了知識，學會了方法，我想，這樣的課堂是實效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。

《秋天》心得體會3

山固然高，卻不如母愛至高；海固然深，卻不如母子情深。

今天我讀了史鐵生的《秋天的懷念》一文，文中通過寫母親身患重病卻不顧自己身體，照顧自己因癱瘓而對生活失去信心的兒子和未成年的女兒的事，我感受到了母親的聖潔和無私，以及對待生活的態度：我們不能懼怕困難與挫折，要以一種樂觀向上的心態來對待生活。

當我讀到“我狠命地捶打，這兩條可恨的腿，喊着‘我可活什麼勁兒！’母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲道，咱娘倆一起，好好兒活，好好兒活……”（出自《秋天的懷念》）時，我爲作者母親的偉大而聖潔之母愛而感動，“我”因雙腿癱瘓而對生活失去了信心與希望。而母親卻一直鼓勵兒子拾起信心，保持樂觀的心態對待生活。文中“撲”“忍”二字生動地描繪了母親對“我”的關心與疼愛，害怕失去自己兒子的心理。母親一直想與“我”一同欣賞那北海的花，但“我”卻因爲厭倦生活而一直拒絕母親，當“我”在得知母親病得天天在牀上翻來覆去而答應母親一起去看花時，母親高興得一會兒站起，一會兒坐下，絮絮叨叨地說着明天的安排，具體地寫出母親當時興奮的心理，從而體現出母親對兒子濃濃的愛。但是，母親卻在那一天離開的人世，永遠地離開了“我”。本來母親可以和兒子高興去看花，卻永遠地離開了兒子。這真是一個十分大的轉折，令人感到悲傷，爲母親的遭遇而嘆息。臨走前，母親最後一句話居然還是“我那個有病的.兒子和我那個未成年的女兒……”，（出自《秋天的懷念》）這句話沒說完，卻更讓人感動。母親當時正艱難的呼吸着，還在關心自己的兒女。這是多偉大的母親，這是多麼神聖而純潔的母愛。

文中作者雙腿癱瘓，對生活失去信心拍着腿抱怨“我可活什麼勁”但作者不知她的母親得了比他嚴重許多的病，卻仍然保持一種對生活的樂觀向上。他的母親從來沒有因病而墮落，還時刻幫助作者走出陰影，這是多麼高尚的品德。母親不懼挫折，熱愛生活！

文章的最後一段寫道，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而又深沉”（出自《秋天的懷念》），作者借母親最喜歡的菊花來形容母親偉大，母愛和高尚的品德如菊花一般淡雅、高潔，熱烈而又深沉。母愛是聖潔的，它比山高比海深，是這世上最聖潔偉大的愛。人生處處有挫折，我們不能懼怕挫折，要迎難而上，用樂觀向上的心態戰勝挫折。

聖潔母愛不去挫折，便是我從《秋天的懷念》中讀到的。

《秋天》心得體會4

作爲小樹應該感謝土地，因爲土地養育了它;作爲小魚應該感謝大海，應爲大海是它的家;作爲小鳥應該感謝藍天，應爲藍天給了它自由;而我作爲一個孩子，最應該感謝的就是我的父母。

在寒假裏我在語文教學通訊上讀了史鐵生寫的一篇文章——《秋天的懷念》，這篇文章使我體會到了濃濃的母愛。文章主要寫了“我”雙腿癱瘓後，脾氣變得暴怒無常，經常摔東西、發脾氣，悲觀厭世。母親爲了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不着覺的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最後時刻，即將離別人世時，心裏還掛念“我”和未成年的妹妹。

看到這位偉大的母親，由此我想到了生我養我、辛苦一輩子的母親，她對我的愛也是無私的，真誠的，發自內心的。我時時刻刻都在母親的關愛中成長。記得我8歲那年，由於發高燒，燒得我迷迷糊糊的`，站都站不穩，媽媽連忙抱起我直衝醫院打點滴。當時，爸爸在江陰工作，爺爺奶奶那幾天又很忙，沒時間照顧我。就媽媽一個人陪在我的身邊。她一會兒給我量體溫，一會兒給我喝點水，一會兒用冷毛巾給我擦臉，一會兒用酒精給我擦身體，還一邊給我講故事。講着講着我就睡着了。媽媽怕我着涼，就脫下衣服蓋在我身上，讓我甜甜地睡着了。可媽媽卻冷得渾身發抖，坐在我的身旁，一夜也沒閤眼.

聯想到文章裏的“媽媽”和我的“媽媽”，我懂得了“人世間唯有母子情深”。母愛是人世間最偉大，最無私的愛;母親只求付出，不求回報。由此，我想到：我們一定要珍惜母愛，回報母愛，唯有現在好好學習，學好本領，將來爲社會做出更大的貢獻，這樣才能更好的回報母愛，回報社會，這也是我們對母愛的報答。

《秋天》心得體會5

今天，我們學習了秋天的懷念這課，感觸頗多。

文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經肝癌晚期但爲了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖着疲憊的身軀，努力的開導兒子。讓兒子坦然面對生活，繼而成爲了一位偉大的作家。

現在的我也不是正處於這種狀態下的嗎?

最近學習狀態一點也不好，數學課上講的.東西爸爸都教過，我也很認真的去聽，老師問什麼我能答什麼，但就是考試的時候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來了，第一步減沒改成加，對於這種低級錯誤我還能說什麼!

再說說最近打籃球吧，以前全是我們隊十幾分二十幾分，我內線上籃也是隨心所欲，班級裏的對抗中，我一場也沒輸過，這也使得我在班中的威信很高。可是現在我只要一進內線，必定會有三四個人來防我，叫我怎麼進攻?以前是太多了在外線試手感，現在是必須去外線試手感，這幾次雖然我勉強保住了勝利成果，但是的分數已經大不如從前了，這是什麼樣的一個天差地別啊!

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”人總是要面對困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是藉助母親的力量走出困境的，而我又會借住何人的力量來走出困境呢。

《秋天》心得體會6

在《多彩的秋天》這一主題活動中，有一個教學活動《秋天的樹》。爲了讓幼兒對秋天的樹的變化過程有一個更清楚全面的認知，我決定採用連續性觀察的方式，讓幼兒通過多次觀察比較，懂得樹上的樹葉是漸漸地由青變黃的、由多變少的。於是，我們選定了幼兒園小門旁邊的一棵銀杏樹作爲觀察的對象。繼上次觀察到現在，已有兩週沒去看了，上次看到的現象是：樹上的樹葉還都是綠綠的，地上也沒有幾片落葉。今天下午我們利用戶外散步的時機，再去看一看那棵樹的變化。

我們一起來到了幼兒園小門旁邊的地上，先遠遠地看銀杏樹。我問：“小朋友，我們好多天沒有來看銀杏樹了，它和上一次比，樹上的樹葉變怎麼樣了呢?”“變少了!”“對呀!那樹葉到哪裏去了呢?”想像力豐富的高曉斌小朋友半開玩笑地說：“飛到天上去了吧!”還有幾個小朋友則憑藉自己的已有經驗說：“落掉了!”我問：“那落到了哪裏去了呢?我們快去找一找吧!”於是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，個個小朋友拾到了落葉，有的則捧着一大捧的樹葉，擠到了我的面前，爭着給我看。接着，我就請小朋友仔細觀察：“你的這片樹葉是什麼顏色的?你在上面發現了什麼?還可以找幾片樹葉比一比，看看它們有什麼不同的地方。”以此來培養他們細緻的觀察力、分析比較的能力及判斷力。只見小朋友們津津有味地看着、比着，相互之間說着。呀!這些在成人眼裏不起眼的破爛樹葉，在孩子們童真的視眼裏，變得那麼神奇，他們彷彿是在看一幅美麗的圖畫，並不時地將自己的發現來告訴老師。以前，我們喜歡用一個好聽的詞來說秋天的樹葉，那就是“枯黃”，可孩子們當時告訴我：“我的樹葉有點黑”“我的樹葉的顏色和巧克力一樣的”“我的樹葉的'頭上尖尖的地方是黃的，還有的地方是有點青的”……他們觀察得真細緻啊!

爲了啓迪幼兒的想像力，我拿起了法桐樹葉，做扇扇子狀，吸引幼兒的注意力，並問：“老師的這片葉子像什麼?”小朋友不約而同地說：“扇子”“對呀!那你們手裏的大樹葉像什麼?小樹葉又像什麼呢?”孩子們想像的閘門打開了。浩源說：“我的樹葉像一條魚” 胡清泉說：“我的樹葉像船”，吳義淳說：“我的樹葉像把寶劍”……

今天的觀察活動真是太有意思了，不僅滿足了孩子們自由探索的慾望，而且讓他們通過觀察、比較、想像等活動，智力得到了很大程度的提升。

《秋天》心得體會7

文中寫了一個重病纏身的母親，爲了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最後母親猝然去世，連最後一面“我”也沒有見到，只能給“我”留下了無盡的傷痛和懷念……

母愛是包容的。“我”因爲難以接受這突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望着望着天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽着聽着李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。”但是“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看着我。”

我學了這篇文章以後，被這位母親深深地打動了。多麼偉大、無私的母愛啊!於是，我想到了在現實生活中我的媽媽也是多麼地愛我呀!雖然有時候我會嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛的表現嗎?

多動人多催人淚下的偉大母愛故事!仔細一想，世界上的母親哪有不愛兒女的'呢?母親們不辭勞苦地養育自己的兒女成人，無微不至地照顧他們，卻不是圖報酬，有時甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什麼時候抱怨過?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個母親都愛自己的孩子，無論他們多任性放肆，母親們總會容忍他們、包容他們、體諒他們。儘管有時兒女們犯了錯、母親責罵他們，還不一樣是爲他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問的雨傘，永遠爲兒女們打開着，爲他們擋風擋雨;母親們寧願自己受風雨摧殘，也不願意讓兒女受到一絲傷害。母親們對兒女說的任何一句話都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但願永遠陪伴兒女共度時光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠在兒女的身邊當“守護神”。

其實母愛是在不知不覺中產生的，是母親覺得這樣做對孩子好她們纔會去做的。親愛的媽媽，如果長大了我是詩人，我一定會讚美你;如果我是歌手，我一定會歌頌你.

《秋天》心得體會8

秋天，大舅公家的後山層林盡染，整座山像一塊調色盤。竹園裏竹竿的綠色與葉子的淡黃相映成畫。柚子林裏，綠葉掩不住鮮亮的黃，那是成熟的柚子的顏色。山頂的楓樹紅得似火。清清的溪水從山上一路嘩嘩地響着，從我腳下的石板橋下流過。

一踏上這片土地，我都會有從鐵籠子裏逃出來的動物一樣的舒暢感。我大口地呼吸着小山村的清新空氣，看着這美麗的大自然。

大舅公笑呵呵地推開了吱嘎作響的木門，一疊聲地招呼着我們洗臉喝水，並給我一把小竹椅，讓我休息。我可顧不得累，拿起早就準備好的網兜，像一位衝鋒的戰士：“去捉小魚小蝦嘍!”

走過沙沙響的`竹葉地，路過柚子林，跳過兩個屋頂，在房屋之間穿梭。溪水的聲音漸漸大起來。在鋪着金沙、清澈的溪水中，小蝦密密麻麻、數不勝數，今年的蝦比以往要多，似乎它們全家在進行“大集會”。我用手一捧，它們竟然也不逃，在我的掌心嬉戲。

溪水裏還有小魚，不過它們靈活得多。我小心翼翼地把網兜放進水裏，可小魚覺察到了水的波動，馬上逃走了。我在小魚後面潑水，並用網兜接近它們，它們便如無頭蒼蠅般衝進了我的網兜。我輕輕一提網兜，它們便在我的網兜裏蹦跳着，我把網兜放進水裏，小魚又在兜裏擺着尾巴快活地遊起來，我看着它們也十分快樂。

夏天我來的時候，溪水中還有很多的螃蟹，可是秋天卻不見了。難道它們回到石洞裏睡覺去了?游到下游去了?不會是爬上山了吧?爸爸說，它們在沙子底下睡覺呢!

爸爸最喜歡捉泥鰍，因爲捉泥鰍是一個挑戰，不是誰都能捉得到的。捉泥鰍不但要火眼金睛，還要眼明手快。“啊!泥鰍!”清澈的池水裏我看到了一條黑影，於是，泥鰍與爸爸展開了激烈的鬥爭，最終，還是老爸獲得了勝利，老爸把泥鰍交到我的手裏，可是泥鰍身子一扭，就從我的指縫間滑走了。

之後，我們又玩了會兒柚子保齡球，去菜園子裏收菜，追雞趕貓……享受着秋天的美景與秋收的喜悅，享受着大自然給我們的饋贈。

《秋天》心得體會9

《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫景文，結構嚴謹，首尾呼應，各段也以總分方式構段，教學時非常適合引導學生自主學習。三年級學生還小，在教學時我採用了先“教”，後“扶”，最後“放”的方法。

首先，我帶着學生一起學習寫天空的一段。第一步：自讀課文，找到天空、流雲的特點。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現在我們眼前的。第四步：指導學生讀好這一節。第五步：讓學生總結學法。

然後，我“扶”着學生學習小河這一段。“扶”要扶得精巧，要扶在學生的疑處，難點之處，“扶”學習有困難的`學生。在學生交流時，我就相機提示學生抓住有價值的問題。對學習有困難的學生進行單獨提示。學生學的很有效。

最後，放手讓學生學習其他章節，只在交流展示時，適當引導孩子更深入的品味語言文字。大膽地“放”，喚醒學生自主意識，使“發揮學生主體作用”得到落實。

《秋天》心得體會10

秋天雖然沒有春天的百花，夏天的大樹，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。

秋天最具有代表性的樹葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細看，那細細的葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細又長，像一個苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風吹過，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉動的風車，遠看又像是閃閃發光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹葉，它讓我明白了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。

秋天最美麗的樹葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動着。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細細的.線條，那是因爲葉脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的，又細又長，在風中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的舞裙。樹下，雖說沒有成羣結隊的“黃蝴蝶”，但不時也會有一兩對“舞伴”跳着華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹葉，它讓我明白了“常恐秋節至，混黃華葉衰。”

秋天最快樂的樹葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一隻溫暖的大手掌。梧桐葉有三個角，邊緣有一點兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細又長，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹葉們的信“準備離開樹媽媽了”。樹上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經不住蕭瑟的秋風，在樹上瑟瑟發抖。葉落了。可它還帶着微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂的樹葉，它讓我明白了“落葉不是無情物，化作春泥更護花”。

葉落，知秋也。秋天來了，它帶來了一個迷人的季節。

《秋天》心得體會11

今天，我讀了《親近母語》中的《秋天的懷念》。讀完後，我已經淚流滿面，因爲我的心靈一次又有一次的被震撼。

文中有一段寫到母親勸史鐵生去看花，史鐵生卻狠狠地捶打自己的雙腿，母親撲過來抓住他的手，忍住哭聲說：咱娘倆一塊兒，好好生活 ，好好生活。多麼堅強的母親啊，她忍住了生活的艱辛，命運不公;她忍住了兒子的抱怨，兒子暴怒無常;她忍住了自己痛病的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎;不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會崩潰，她抓住的是那已經微弱的如猶絲一樣的`，一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒，我的淚水止不住的流下來。 母親生前，兒子體會不到她的偉大。母親離去了，他終於懂得了母親對自己的關心，愛護，懂得了無論遇到了怎幺的境遇，無論選擇了怎樣的生活。正是因爲有了母親的鼓勵，作家史鐵生克服了別人想象不到的困難，取得了輝煌的成就。這一切力量的源泉不是偉大的母愛嗎?

我真的被震驚了!我們再想想，面對母親的反覆叮嚀，我們說這是嘮叨;面對母親的關心，我們認爲這是應該做的。而我們什麼時候回報母親付出的愛呢?

《秋天》心得體會12

伴隨着夏日的清風，秋姑娘悄悄地來到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點點滴滴之中。

跟往常一樣，又到了澆水的時候，我打開窗戶，水旋灑着，有着一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤溼的空氣裏蘊含着一種香，那是一種淡淡的香味，樸實而淡雅，沁人心脾的香味像一隻無形的手，引誘着我上前去，恩，好香!

我心裏癢癢的，真想快點投入它的懷抱。好不容易盼到了下課，我獨自一人疾步上前，嗅着這花香，輕輕走上前去，香氣越來越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來是這一株株的樹啊!一種親切感油然而生，這種樹我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個兒家裏也有一株，一陣風吹來，樹輕輕搖擺身軀，優美的枝條在空中舞動，土裏，一朵黃色小花輕輕晃動腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來。

桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒有那麼強烈卻讓讓人心曠神怡，多麼小巧玲瓏的花呀!看着那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什麼時候，它們悄悄開放了呢?

在世俗的眼光裏，校園是綠色的海洋，草是綠的，樹是綠的，瞧，那一片片綠的發亮的葉子就像一份顏料，刷刷，塗滿了整個校園。

秋姑娘坐在樹枝上，笑盈盈地聽着我們的`朗朗讀書聲;秋姑娘綻開笑臉，亭亭玉立地站在草叢裏，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在雲端上，看着我們跑步，時不時給我們送上一陣涼風。

秋天的風是柔和的，冰涼的。

一會兒，人多起來了，花花綠綠的衣服在流動着，學生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長袖讓我眼花繚亂，應接不暇，從雲幕上往下看，整個校園宛如一條流動的，彩色的河流。這個五彩繽紛的世界呀!……

秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那麼的如夢、如幻。

《秋天》心得體會13

在品德與生活課教學中，教學活動既要依據教材又不囿於教材，主要應從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實際。

本課教學我認爲授課老師以學生爲本落到了實處，在教學中，讓每個學生都參與到活動之中，去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對事物有了進一步的認識和提高。

在課堂上授課老師注重學生情感的培養。通過創設活動情境，讓學生在活動中掌握知識，培養學生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。例如，在教學中通過展示秋天的收穫物激發了學生們學習的熱情，從交流中瞭解秋天豐收的果實。接下來同學們在組內通過看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學生學會進行簡單的探究活動，通過了解豐收的`果實激發熱愛秋天的情感。最後讓學生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說、看看農民的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，使學生懂得應該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。

不足之處：

1、在小組分類中，因爲水果產地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。

2、果實分類引深的不夠，聽後反思老師爲什麼要讓學生進行探究分類呢，目的一是瞭解果實，這個目標達到了，再有可以讓學生了解分類後每類果實對人身體的好處，從而讓學生明白每類果實我們都離不開，我們不應挑食要均衡營養的道理就更好了。

3、課堂中出現的生成性的問題，老師處理的倉促，教學語言還不夠豐富，教學機智不夠靈活。

4、課後延續可以佈置學生到大自然中親自體驗，去採摘果實，訪問身邊的人，知道這些果實從哪兒來的。

總之，在整個活動中，我收穫頗多，應向老師學習。

《秋天》心得體會14

秋風悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺之中已經來到了我們的身邊。

秋天，不像春天那樣百花爭豔，不像夏天那樣驕陽似火，也沒有冬天的銀裝素裹。秋天，在我心中是最美的季節。

秋天來了，我們歡快地來到秋天的樂園。楓樹、白楊向我們揮手，腳下的落葉向我們問好。植物好像爭先恐後地跑到理髮店去過，有人可能會問：“它們去理髮店幹嘛?”當然是去染髮啦，它們也要趕時髦呢，把頭髮染成紅的、黃的。桂花開了，伴隨着秋風，人們遠遠的'就就能聞到那醉人的芬芳，沁人心脾。

秋天是豐收的季節，它讓農民伯伯非常得開心，辛辛苦苦播下的種子，全都化作了豐收的喜悅。走進田野，一片金燦燦的稻浪，迎風起舞;走進果園，紅的蘋果、橙色的柿，紫的葡萄，黃澄澄的梨。

只見樹下一片金黃。有人會說，那是稻田。不，那是美麗的白楊葉。細細的看，每一片都變黃了。那葉黃中帶綠，綠中帶黃。還有些尚未變黃的落葉，他們讓我發現了一個鮮爲人知的祕密，這就是：當樹葉變黃時，先是中間變黃，逐漸到了邊緣。當再次變黃時，顯示邊緣變黃，後是中間。

我們來到楓樹下，楓樹揮動着它那火紅火紅邊緣帶有小刺五角星似的葉向我們問好。這時，一陣微風吹過，幾片葉子飄落下來，好像一隻只美麗的蝴蝶在空中跳着優美的舞蹈。地上的落葉說：“不要光顧它們，你也和我們交個朋友吧!”地上一片片火紅的落葉，猶如一簇簇小小的火苗燃燒着。

我們又來到冬青樹邊。冬青那翠綠的葉兒彷彿在向我們展示它們不怕寒冷、勇敢堅強的精神!

我喜歡秋天，喜歡秋天的秋高氣爽，更喜歡秋天的碩果累累。

《秋天》心得體會15

每當我看到窗臺上那在秋風中正開得浪漫的白色菊花時，就會不由自主地想起《秋天的懷念》這篇文章。他敘述了一位重病纏身的母親無微不至地照顧着雙腿癱瘓、暴怒無常的兒子，並不厭其煩的鼓勵他好好活下去的事情。

讀着，讀着，我已淚流滿面。這位母親就是史鐵生的母親，她的肝病疼得她整宿整宿的、翻來覆去得睡不着覺，但是母親白天還要開導兒子，鼓勵他要堅強的活下去，好好的活着、勇敢的活着。在她臨終時，最後一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒……”她到死還惦記着自己的兒女，還關心、惦記着史鐵生和他的妹妹。史鐵生的母親是一位最苦的母親，他還沒有得到親生兒子的'報答，還沒有完成生前最後一個願望，就被上帝匆匆的招去。如果她還活着，看到兒子成爲了偉大的作家，她那爬滿皺紋的臉，會像秋天裏那開的爛漫的菊花那樣美麗的。

讀了那篇文章，我的心久久不能平靜，我被那偉大的母愛所震動。是啊，母愛是偉大的！母愛是最無私的！

記得那時在二零零二年的五月，我們放假了，媽媽在我萬般無奈的哀求下答應帶我去三中玩，途中的我，一會給媽媽唱歌，一會給媽媽扮鬼臉，激動不已，和媽媽有說有笑。突然，車子“嘎吱”一聲，我的腳感到一陣劇痛，此時媽媽“噌”的一下子跳下車子，一把將我抱在懷裏，手拖着我的小腳，媽媽嚇得哭了，我的腳被飛一般的車輪絞的血肉模糊。媽媽顧不上多想，趕緊叫了一輛的車，抱起我一步跨入車內，連車子都不顧了，還是司機叔叔替她想起。到了醫院，醫生給我包紮了傷口，用了藥，我就睡着了。夜裏醒來，媽媽摸着我的腳依然守在我的牀邊。我傷心的勸媽媽：“媽媽，你睡會吧。”媽媽卻笑着說：“我不困。”不一會我卻又睡着了。早上醒來，我一叫，媽媽馬上給我端來我平時最愛吃的飯菜。我問媽媽：“媽媽，你睡覺了嗎？”媽媽微笑着說：“我睡過了。”可當一看媽媽，我嚇了一跳：一夜裏，媽媽那烏黑的頭髮裏竟然悄悄鑽出了雪白的銀絲；看到媽媽那一對熊貓眼，心裏明白媽媽一夜都沒睡，她在說謊，但我又不願去接傳着美麗的謊言。一時間又不知說什麼好，便抱住媽媽哭了。

媽媽對我的這份愛，我怎能回報？我只有暗暗下定決心：一定好好學習，我要用最好的成績來報答媽媽，將來做一個對社會有用的人，回報媽媽，回報我們的祖國！