養成教育心得體會(精選15篇)

當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編收集整理的養成教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

養成教育心得體會1

三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認識，這個時期同樣也是幼兒養成教育的最好契機。家長是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學習新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。

一、 首先教孩子學會愛、學會做人。

家庭被稱爲“創造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關係到孩子身體的正確發育，而且決定着他們今後的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善於寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人爲善，以誠取勝，樂觀向上的人格。

二、 從小事做起，培養良好的習慣。

1. 養成良好的衛生習慣。讓孩子學習自己吃飯，自己大、小便，並知道餐前、便後要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。

2. 養成良好的生活習慣。學習自己穿衣服，自己摺疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具後能歸還原處，在自己力所能及的範圍內幫家裏做簡單的家務，例如拿碗筷等。

3. 養成文明禮貌的好習慣。教導孩子使用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會主動打招呼。

三、做到不隨便翻弄別人東西。

不要總以爲孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛鍊使孩子獲得自信，增強戰勝困難的.意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養對孩子將來有很大的幫助。

四、 言傳身教，把握時機。

孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效家長的，因此做家長的在孩子面前要注意自己的言行。比如當着孩子的面，用孩子的口吻待人接物，儘量靠近孩子耳邊，讓孩子意識到你是在教他。不要當着孩子表現出任性和發脾氣，特別不要說髒字。要經常給予孩子鼓勵和幫助，有進步應肯定，不吝嗇地給予表揚，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛鍊孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，儘量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。

五、 放飛心情，留點玩的空間。

孩子是在玩中學習思考、完善自己對身體的控制能力、探索他周圍的世界的。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認爲最佳的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓他們獲得無盡的樂趣，還可以學到各種知識，通過遊戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有一定的玩的時間。作爲家長要在孩子的遊戲中做好配角，對各種玩具的玩法只負告知，但不要過多幹涉孩子的創意，你會驚喜的發現幾乎每種玩具在他手上都能發展出多種

功能。在節假日要適當帶孩子外出，或遠，或近，或公園，或遊樂場，讓孩子深入地體驗生活, 增加知識面，減輕壓力，創新思維，以現實生活中的榜樣激發孩子的積極情感。並主動帶孩子外出,愉快的心情，將帶給孩子生活上，學習上更多的收益。

養成教育心得體會2

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶形成的。國小生年齡小，知識少，行爲習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那麼，如何更好地培養學生養成良好的行爲習慣呢？以下是自從我校大隊部開展學生德育行動以來，本人就我班學生行爲習慣養成教育情況的工作心得。

開學初我校大隊部開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在學校中都是“小主人”，他們有權利和義務爲學校做出自己的貢獻。學校的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給學校帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關係着集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行爲習慣，集體纔可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我爲他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位後，就要向他們宣佈各自崗位的'職責，使他們明確自己應該做什麼，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到沒有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室乾淨整潔等。衛生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛鍊了能力，又有助於良好習慣的養成。

由於學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。每個週末留一定的時間讓各個班幹部對一週學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一週努力的方向。

在同學們的共同努力和配合下，我班學生的行爲習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好，學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在着許多的不足，如行爲習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。

養成教育心得體會3

在爲期一週的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啓發的是：瞭解到了有關學生的核心素養的知識，這彷彿爲我今後的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養，是知識、能力和態度等的綜合表現。

在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數，甚至出現了“唯分數論”的觀點。評價一個學生也是以此爲基準，至於所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認爲要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成爲一種不可阻擋的趨勢。而作爲爲社會、爲國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育爲目標，將終身學習貫穿於一生。不能讓讓學生成爲分數的機器，要成爲一個合格的、具有良好素養的人。我想，今後應該從以下幾方面努力：

1、爲學生的全面發展着想

通過這次學習，我更加堅信了強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不佔用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作爲懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了，教師纔有成功後的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關懷與鼓勵後，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發展，成爲一個生理和心理都健康發展的中學生。

2、對學生信任和寬容

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以後的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力並想方設法鍛鍊提高學生的能力。我經常對學生說：想一想，你應該怎麼做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發展。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，利用現在爲學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。

3、在教學中培養學生的思維能力

思維作爲一種能力和品質，作爲人的智力的核心，它是人的.智慧的集中體現。在教學過程中，我們應該建立“發現式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發現”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發現問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養，提高他們的整體素質。

4、經常反思，不斷提高

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實幹精神，又善於開動腦筋，善於在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高爲目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規範自身的教師道德行爲。良好的道德品質，在潛移默化中淨化心靈，完善人格、激勵意志，並對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足並積極改進。通過自己的努力將良好道德作用於學生的心靈，塑造有創造力的學生，並能在新教育的路上不斷成長。

以上所述，僅是我學習後的一點淺顯體會。“只有學習，才能不斷進步。”

養成教育心得體會4

在人的一生中，多多少少都會養成一些自己的習慣。而習慣都是有好壞之分的，每一個人都有好習慣和壞習慣。辨別一個人的善與惡，優與劣，就是看這一個人習慣的好處大於壞處還是壞處大於好處。我曾經在一本書上看過這樣一個故事：有許多人到一家大公司應聘，其中有個年輕人在過道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來扔進了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應聘的主考官看到了。應聘時，這個年輕人輕而易舉被錄用了，後來還成就了一番事業。這個故事啓發我們，平時就要養成好的習慣，說不定哪一天你不經意的一個舉動會讓你一舉成名。

一個人的行爲道德和他平常的生活習慣有着密不可分的關係：有的人隨手亂扔垃圾，而有的人會看到垃圾就主動把它撿起來，丟進垃圾桶；有的人經常欺負他人，以強欺弱，而有的人尊老愛幼、愛護他人；生活中有許多這樣的例子，就形成了非常鮮明的對比。好事受人讚揚，壞事遭人唾罵，處處以助人爲樂的雷鋒就是一個很好的證明。英國哲學家艾蒙斯曾經說過，習慣不是最好的僕人，就是最壞的主人。養成了良好習慣，會使我們終生受益。行爲心理學研究表明，21天以上的重複會形成習慣，90天以上的重複會形成穩定的習慣。作爲學生的我們，要儘早養成好習慣，如果一開始就養成了壞習慣，長大再改是很難的就像練琴，一開始用錯指法，將來就總覺得正確的指法特別彆扭，而一開始就用正確的指法，一但入門，進步便會飛快。

好習慣包括方方面面，好的學習習慣，好的生活習慣，好的做人習慣等。好的學習習慣包括這麼幾點，認真聽講，做好筆記，課下複習，不找藉口……。認真聽講是一個極爲重要的的學習習慣，老師在給我們講課之前會認真備課，但我們只帶着耳朵來就夠了嗎？不，還不夠。我們要一邊聽一邊思考，注意老師的語調和語速，還有對知識點講解時的詳略度。語速慢的`，講的細的也許是非常重要的內容，這時就得更加留心聽講了，很多重要知識老師會聲情並茂的講並在黑板上留下重要板書，這就又引出做筆記的話題。

對於絕大多數同學來說，學習成績的好壞，雖然與智力因素有關，但與非智力因素的關係更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又佔有重要地位。古今中外在學術上有所建樹的人，無一不具有良好的學習習慣。如進化論的創始人達爾文說過：“我的生活過得像鐘錶上的機器那樣有規律，當我的生命告終時，我就會停在某一處不動了。”達爾文所說的“規律”，就是指“良好的習慣”，當然也包括良好的學習習慣。就連智力超羣的科大少年班的學生們，在談到自己成績優異的原因時，也都強調自己有良好的學習習慣。要養成好習慣，你得有堅韌的毅力。事實上，成功改掉壞習慣和養成好習慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質。其實堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，你才能養成好的習慣。

讓我們用頑強的毅力堅持做一個自律的人，牢記貴在堅持，難在堅持，成在堅持，使好習慣在堅持中養成。

養成教育心得體會5

本學期通過對MATLAB的系統環境，數據的各種運算，矩陣的分析和處理，程序設計，繪圖，數值計算及符號運算的學習，初步掌握了MATLAB的實用方法。通過理論課的講解與實驗課的操作，使我在短時間內學會使用MATLAB，同時，通過上機實驗，對理論知識的複習鞏固實踐，可以自己根據例題編寫設計簡單的程序來實現不同的功能，繪製出比較滿意的二維三維圖形，在實踐中找到樂趣。

MATLAB是一個實用性很強，操作相對容易，比較完善的工具軟件，使用起來比較方便，通過操作可以很快看到結果，能夠清晰的感覺到成功與失敗，雖然課程中也會出現一些小問題，但是很喜歡這門課程。在爲學習這門課前就聽說了他的強大，因爲現在的很多模型都是需要這些分析軟件的。曾經旁聽過學校數學建模的課程，當時老師用的是lingo。對那個只需要U盤攜帶就可以安裝的小東西記憶深刻。等到學習matlab時覺得這纔是真正的王道啊。

它不僅有強大的運算功能，還有強大的繪圖功能，雖然學習了有一個學習，但是我對他的瞭解額僅僅是一點點，或許連入門都談不上。因爲我學習時瞭解到一個現實。就是matlab的學習依賴有比較好的數學功底，其中我看最經常運用到的就是矩陣。我從網上了解到matlab是一門高等數學和計算機技術結合的東西，學習它必須具有相應的數學和計算機知識。然而很可惜，我的書寫不是很好。每次講到這個部分的時候就覺得聽說理解無能了。特別是我今年還是大三。雖然這學期的學習的時間短暫，就算時間足夠，老師也不能把所有的都講解給我們，因爲一個軟件的功能需要我們自己不斷的去摸索，老師也不可能知道所有。老師只是個指路人，最終的學習還是要靠自己。而且在摸索的過程中，我們能夠發現和體會學習的快樂。痛並快樂着是種常態了吧。

自我感覺學習matlab與其說是學習一門軟件，更不如說是學習一門語言。用一種數理的語言描述現象，揭示表象下的規律。此外，我認爲matlab中的作圖功能很強大，不僅簡單的函數現象可以明確畫出，而且一些點狀物，甚至立體圖也可以畫出。大一上微積分的時候，老師曾經多次在課件中加入用matlab畫出的圖來。不論是一維二維三維等等，都能很好的畫出來。只要能編寫出函數式，在短短的幾秒之內，他就會呈現在你眼前。另外就是圖形的直觀性，這是由陰影的製作的。而且可以根據需要，座標圖上加標題，座標軸標記，文本註釋級柵格等，也可以指定圖線形式，比如是虛線。顏色也可以自己來定。可以在同一張圖上畫，也可以單個顯示。

在學習的過程中，因爲以前學過access中的select語言，覺得就編寫這方面是有共性的，但是matlab的編程語言似乎更多更復雜一點，這是由於涉及的數學模型，數學公式更多的原因。可是今年的這門課真的是讓我感到沒學到什麼，估計也是因爲我抱着看一看的隨意態度來的吧，也沒有那種遇到不懂的就一定要弄懂它的決心和毅力。說什麼都是藉口了，無法掩飾我沒有學好它的事實。事實上，我覺得今年這門課的重點並不是讓我們掌握這種軟件的具體用法，而是主要向我們展示如何用它去解決一些金融問題，數學問題。這點讓我很鬱悶，因爲我不懂得原理，聽起來這門課倍感吃力啊。可是嘛，年輕沒有什麼不可以，又有誰可以斷言我接下來的生活中不能好好學習這個東西爲自己的工作，學習，生活，研究興趣帶來方便呢。

從大學開學的見聞到現在學習MATLAB，感覺這是一個很好的.軟件，語言簡便，實用性強。作爲一個做新手，想要學習好這門語言，可以說還是比較難的。在我接觸這門語言的這些天，除了會畫幾個簡單的圖形，其他的還是有待提高。從另一個方面也對我們大學生提出了兩個要求——充實的課外基礎和良好的英語基礎。在現代，幾乎所有好的軟件都是來自國外，假如不會外語，想學好是非常難的。

其實想要學習好一們語言，不能只靠老師，關鍵是自己。每個人內心深處都是有牴觸意識的，不可能把老師的所有都學到。學習這門語言，不光是學習一種語言，更重要的事學習一種方法，一種學習軟件的方法，還有學習的態度。

總結一下，學習任何一門語言：態度決定一切。不論是英語還是計算機語言。其實以前上高中的時候接觸過這種編程語言，當時記得最頭疼的就是循環語句，但是在matlab中這種東西用的就比較少了。語言語句都是很簡潔利落的，都是一槍瞄死靶心的那種，很直接，這也讓我減輕不少心理負擔。

其實學習這種事，與其說學習什麼具體的東西，更不如說是學習一種態度，從種種波折中認識到自己的侷限性，不足。心情會沮喪，也會豁然開朗。光想不練假把式，不論想的再多，不實際運用還是沒有用的。書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。華山再高，頂有過路。

幾點對於學好matlab很重要：興趣、悟性、勤奮、堅持。

興趣，不知道哪位名人說過“興趣是最好的老師。”我覺得非常有道理，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。這樣才能主動學習，並且學好到精通。

悟性，通常人認爲指頓悟，慧根，我覺得就是對一個問題不斷的思索，將自己的體會和感受融合，獲得屬於自己的知識。有很多事情、問題，都是可以想明白的。只有不停的想，才能想明白，想透徹。

勤奮，一勤天下無難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的。現在的年輕人，一代比一代聰明。要不被別人淘汰，要超越別人，只有靠時間堆出來。每天多學一些，多積累一些。學習matlab也一樣，想要學會，使用熟練，不花時間練習，寫代碼，親自運行調試，是很難掌握好的。

堅持，認準了的事情，就堅持做到底，直到有所收穫。事實上，很多人實現不了自己的目標，很大程度上就是少了一種堅持、非要把事情幹到底的精神，他們往往淺嘗輒止，因此眼睜睜失去了可能到手的成功。光有興趣，只有三分鐘的熱情是很難成事的。很多事情的成功取決於踏平坎坷地堅持的毅力。看準了的事情，如果沒有百折不撓的堅持，絕難取得成功。看準的事情就不屈不撓地堅持幹下去直至成功，纔是智者的唯一選擇。每一個人都明白所有夢想的實現都需要努力，然而，很多人只所以沒有實現心中的夢想，就在於多了空想、猶豫，少了努力堅持。

養成教育心得體會6

8月，女兒呱呱墜地，當聽到女兒第一聲啼哭時，我的內心充滿了喜悅和憧憬，感覺自己一下子長大了，懂得自己要承擔更重責任。隨着孩子的不斷長大，孩子的教育問題也開始困擾着我。父母作爲孩子的第一任老師，責任重大，在教育女兒時我一直遵循着以下幾點：

首先，作爲家長要以身作則。

孩子在不斷的成長，在這個過程中孩子在不斷的學習着各種知識，其很多的知識都是在父母身上學來的，父母的一言一行，都被孩子時刻關注着，模仿着。如果家長的一些陋習在孩子面前反覆的出現，那麼孩子很容易的也就學會了。比如說，有一天我在班中聽到有幾個學生在說粗話，在制止的同時我問是從哪學來的，學生很誠實的說，爸爸在家時經常這麼說。所以，作爲家長，在孩子面前一定要以身作則，不要闖紅燈，亂扔垃圾，說粗話髒話……給孩子樹立一個良好的'榜樣。

其次，鼓勵孩子參加各種活動，培養孩子的自信心

記得女兒剛剛有點懂事時，膽子非常小，除了父母爺爺奶奶，一有其他人來馬上就躲到我們身後，不敢出聲，爲此，我經常帶她到各種場合去，讓她接觸更多的人和事，漸漸的女兒不在怕陌生人了，也上了幼兒園，但仍然不夠自信有什麼活動都是縮在後面的，怎麼辦呢？一方面我還是讓她不斷的去接觸更多的人和事，包括熟悉的和陌生的，另一方面對女兒的每一點進步都給於鼓勵和肯定，有時，我還會把女兒唱得歌，彈得琴拍下來，在女兒面前放給親戚朋友看，剛開始女兒還會不好意思的讓我關掉，但隨着親戚朋友的讚賞，女兒的心裏也開始發生變化了，自信心增強了，現在還經常主動要求我拍錄像了。

現在女兒在學彈鋼琴，隨着學習的深入，難度越來越大了，女兒在練習時碰到的困難也越來越多了，晚上練琴時經常能聽到女兒哭着說，太難了，我學不會，爺爺奶奶聽到了非常捨不得，勸我們說孩子太小了，大一點再練吧。但我知道，這也只是孩子自信心不足，畏難的一種表現，於是我就對女兒說，這一部分是難了，但是隻要你用心了，就一定能彈好的，爸爸和你一起練，好不好？我們先慢一點，先練一個手，一個手練好了再練另一個手，彈得好有獎勵。當女兒克服了困難，過關時，我又對女兒說，你看，只要你用心去練，就一定能練好的。聽了我的話，拿着獎勵，女兒開心地點點頭。就這樣，在我們的鼓勵和獎勵下，女兒的自信心得到了增強，克服了練琴時的一個個障礙，練曲子的速度也越來越快了，也很少聽到她說太難了，我學不會這樣的話了。而且還經常說，我要練好了到學校裏去彈給其他小朋友聽。

第三，做父母的要堅持原則

你在尋找各種方法培養孩子時，殊不知，孩子也在尋找各種方法對付你。女兒很懶，什麼事都依賴家長，穿衣吃飯自己都能辦到了，可是每次都會要求我們幫她，自從女兒有了這樣的能力之後，我就對女兒說了，自己的事情自己做。於是，不管女兒哭着喊着，我都堅持着原則，自己的事情自己做，到現在，女兒在我面前也不再提這樣的要求了。除了在這方面之外，在學習方面也是如此，時刻要做到堅持原則，規定怎麼樣就怎麼樣，不能打折扣。

第四，教育孩子要孝敬老人，尊重他人。

百善孝爲先，現在的小孩子，一個個都是小皇帝，小公主，對着老人呼來喝去，許多家長也默認了這一切，甚至自己做得比小孩子更甚，這樣的情況，在我面前是絕對不允許出現的，當第一次出現這樣的情況時我就對女兒說，爺爺奶奶，外公外婆，是爸爸媽媽的爸爸媽媽，他們年紀大了，很辛苦，還要每天給我們做飯，還要買零食給你吃，我們要對他們好一點纔對，每次有了好東西，我也都會讓女兒去分一份給爺爺奶奶。

而尊重他人，也很重要，若要別人尊重你，你首先要尊重別人。在一次的與人交往中，我始終注意着孩子的言行，不斷地糾正着，慢慢地，這一中華民文族的傳統美德在女兒的內心中變成了一種習慣。

家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啓蒙老師，父母的言行無時無刻不在影響着孩子，家庭教育對孩子一生的成長是至關重要的。教育本身就是一門很深地學問，需要我們不斷的學習，作爲家長，我們也樂於學習。願天下所有的父母每一天都開開心心，願所有的孩子都茁壯成長。

養成教育心得體會7

學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級國小生開展德育工作，在國小生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。國小教學作爲我國教學計劃的初始階段，其對學生早期潛意識的培養至關重要，在德育教學方面更是如此。在教學過程中我們不能講求"畢其功於一役"，更應該強調對學生德育方面的潛移默化的培養，所以我們應該抓住國小生在心理和生理上的特點開展教學工作，有道是"千里之行始於足下"，作爲國小德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，把培養學生的德育素質作爲首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。

1.在日常生活中，注意教師的言傳身教

教師要爲人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。因此，我在平時儘量嚴格要求自己，衣着樸素、整潔，上課鈴響，準時出現在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加義務勞動時，跟學生一起動手，頂着烈日，堅持到最後。無論課堂內外，都以平等姿態與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。

2.要結合課堂教學理論知識，對學生進行理論滲透

（1）結合思想品德教育教材以及社會熱門實例對學生進行理論教育，用文字來烙印道德標語。課堂教學是德育教育最主要的陣地，教師要充分利用有限的課堂時間充實理論教育，並開展有關行爲習慣、思想品質的討論活動；

（2）在課堂教學中融入學生生活，通過社會實例，並結合自身進行比較，在討論與自我教育中瞭解其他學生的想法，是否做得比比人好，在比較中發掘德育潛能，逐步產生自我道德意識；

（3）轉換評價形式與標準，做到自我評價與外物評價相結合。教師要教學學生對自己進行評價（自省），因而教師要及時肯定學生做的好的言行舉止，積極讚美誠實、好問、友愛、助人、文明、禮貌、守紀、愛惜公物等的道德習慣，以此來引導學生獲得心理體驗並調整自己的道德行爲。

3.要通過班集體對學生進行道德教育引導

班集體對學生的思想行爲影響十分巨大，教師應抓住班集體建設這個關鍵點來實施德育教育。

（1）通過班級文化建設，逐步培養學生的集體榮譽感。班集體榮譽感能夠使學生形成合力，激勵全班學生向目標奮進，教師要積極支持和鼓勵學生參與班集體活動，爲學生設立奮鬥目標，從而培養學生的班集體榮譽感；

（2）通過班委幹部和少先隊組織對學生開展而對於教育。

最後，創建德育教育氛圍，幫助學生適應德育教育思想。教師在開展德育教育時，爲了讓學生儘快進入角色，就需要改善與學生之間的關係，建立平等、互信、包容的師生互動關係。同時，教師要以身作則，通過自己的言傳身教來引導學生形成正確的價值觀，做出符合社會文明風範的行爲。另外，教師要充分與學生家庭溝通，通過教育期待來表達對學生的關心，使師生在情感上保持一致，爲德育教育創建有利的氛圍。

4.藉助教材培養價值觀

教材是教學的依據，它具有科學性和思想性，不同時代、不同社會的思想都會在教材中得到反映。教學既要傳授嚴謹的科學知識，又要引導學生領悟做人的道理。我們說教材具有思想性，並不是說把所有的內容都牽強附會地用來進行道德教育，而是要根據教材的內容和施教的對象，設計好教學情景，適時進行教育。這也是人們常說的因材施教，因人施教。

故事是道德教育的材料，各門學科都可以採用。例如：在自然科學課堂上可講述科學家的傳記和科學小說裏的故事；在社會、文史思想類課堂上，好的文學作品與歷史事件，都具有很強的感染力和道德價值觀。我們不是說，所有教學內容都有明顯的道德教育題材，但只要我們注意去挖掘，有些隱性的東西就會給我們的教學帶來意想不到的效果。我曾聽過一節國小生英語單詞教學課，隨着課堂教學的展開，我被師生問的教學互動所吸引，一個簡單的單詞Chocolate，居然被老師發揮的那麼淋漓盡致。她在講述了這個單詞的發音、拼寫和漢語意義後，讓每一個學生，以這個單詞的字母爲開頭，拼寫出九個英文單詞。同學們不一會就寫出了各種不同的單詞，老師對同學們的積極參與精神給以了表揚。隨即，老師也寫出了九個單詞（Care，Heart，ion，Cooperation，Options、Love，Altitude，Task、Excel-lence），讓同學們評議。同學們從一個單詞學會了幾十個單詞，這是學科教學的成功。當老師進一步解釋它們的'詞義時，把關懷、心靈、方向、合作、選擇、愛心、態度、任務、卓越，與現代社會人應具有的素質及做人的道理融爲一體，同學們不僅感受到了英語學習的樂趣，還領悟到了深刻的做人道德規範。這樣的教學一定會使學生一記憶猶新，終生受益。

以上的綜述說明，各科教學的道德教育因素是客觀存在的，正如人們所說的"教師免於對學生進行道德教育和精神影響的途徑就是關閉學校"。但教育者的任務不是任其自然，而是應該更自覺地根據教材本身的教育因素，充分發揮各科教學的道德教育潛能。

5.學校方面策略

國小生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴格要求自己，不斷加強學習，提高自己的思想認識水平，牢固樹立熱愛教育、獻身教育的信念。教書育人，爲人師表。學校對教師的評價要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作爲衡量教師的重要內容，而不要單一憑分數論高低。教師對學生的評價應該把班主任單獨評議

養成教育心得體會8

XX年3月8日下午，作爲班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作彙報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收穫。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑑。

2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的.閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養學生做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。

養成教育心得體會9

養成教育顧名思義就是要着力培養學生養成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行爲習慣，培養學生的良好品質。特別是國小生，尤其是國小中低段學生，養成教育尤爲重要。把學生的養成教育抓好了，學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，爲什麼這樣說呢?因爲國小生正在成長的發育階段，諸多方面的習慣還沒有形成，一些不良習慣還沒有根深蒂固，比較容易剷除，因此對於剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎上着重進行養成教育是至關重要的。

朱熹說：“論先後，知爲先，論輕重，行爲重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行爲習慣養成教育應以學生認知特性爲出發點，按照先入爲主的規律。把開學的第一週定爲常規養成教育宣傳週，第一節課定爲養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規範，提出新學期的要求、新希望和新目標。並根據本班的實際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不欠帳，班級建立圖書角，課餘時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做，爲什麼這麼做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什麼對，什麼不對。

“學高爲師，身正爲範”永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應爲人師表，言談舉止、衣着住行，都應給學生作出表率，因爲在國小生的眼裏，自己的老師是神聖的`，教師的舉止經常滲透於孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。現在，許多學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室裏隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒裏扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因爲他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。於是我們應從自身出發，從平時的小事中對學生進行薰陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒裏。久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤並很快改正。

評價是促使學生良好行爲習慣養成的重要手段。及時對國小生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，教師要在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵爲主，平時儘可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的，每週我們都要進行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動紅旗的評比和發放，每學期我們都要進行“優秀隊員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性。葉聖陶先生說過，教育就是習慣的培養。“少成若天性，習慣成天然。”國小階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期。根據國小生的年齡特點在培養他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養國小生的行爲習慣。學生良好行爲習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的國小階段，德育教育應以行爲習慣養成教育爲主。

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課後思考老師講過的話題。俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來。”習慣的養成並不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發現學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養成教育，我體會很多。

養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行爲,行爲決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之後，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，

1、養成教育要持之以恆。

學生的行爲具有持續性和反覆性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，需要我們持之以恆。因爲“習慣成自然”是需要時間的。

2、老師是我們的鏡子

老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心裏，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。

3、養成教育要從小事做起

古人曰：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。培養良好的行爲習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“中學生行爲規範”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家裏，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裏的門窗桌椅壞了自覺自願修好，上學穿校服，衣着整齊，千里之行，始於足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行爲習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行爲習慣的變化，也就在點滴小事中。

總而言之,良好的行爲習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行爲規範練習，但必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正在我們中學生的內心裏紮根發芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。

養成教育心得體會10

天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長會對我們說：“老師請你幫忙多督促我的孩子多喝些水，他在家很不喜歡喝水，要多補充水分，多喝水有利於孩子的健康”。”我說：“我們每次都會提醒孩子們去喝水，他們都有喝的，我會多關注的。”通過家長的提醒，我每次孩子們在喝水的時候，都特別注意他們的喝水情況。

後來我發現有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子裏的水沒有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因爲不喜歡喝熱水，直接去接學校的生水喝。發現了這樣的問題後，我及時的對幼兒們進行了一起教育。通過小故事、圖片等，讓幼兒們瞭解到多喝水有利於孩子的健康，補充水分對我們身體的重要性。孩子喝水的習慣問題，看起來是一個微不足道的小細節，如果沒有去關注，它也隨着時間、秒針一走而過，但是孩子喝水的好處，不用我說大家都知道。但是培養孩子喝水不是一件簡單的.事，它需要我們去觀察、去實踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說起來也許沒多少大事，仔細想想都是微不足道的小事，都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時刻關注工作中的每一個細節，把工作越做越好!

養成教育心得體會11

幼兒時期是一生的啓蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作爲教育的任務，作爲成長的開端，是不夠現實的。一切教育都歸結爲養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。

要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開始。教師要使幼兒明白這樣做爲什麼好，那樣做爲什麼不好。要隨時隨地給他們說明或暗示，什麼是好的，爲什麼好，什麼是壞的，爲什麼壞，讓他們經過自己的體會，喜歡好的，厭惡壞的。

培養好的.飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因爲良好的飲食習慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。我認爲，飲食習慣在幼兒期就形成比在後來糾正要容易得多，它不像學習習慣，要到國小甚至中學階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行爲習慣的基礎。

培養幼兒較強的自理能力， 對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊，先幹什麼，後幹什麼，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什麼事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。 因此，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，並多給予嘗試的機會，尊重並接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱讚少責罰，避免給予過多或不必要的協助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。

幼兒教育的任務，從根本上說，是做好啓蒙教育。從幼兒身心發展的年齡特徵和幼兒教育的實際出發，這個啓蒙教育的具體化並真正落實到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因爲幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時培養生活習慣，便會錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。

養成教育心得體會12

國小語文教育是一門基礎學科，語文同時也是一門重要的交流工具，因此學好國小語文具有非常重要的意義。

對於剛入學的孩子來說，學習是一件新鮮事，學習的能力低，學習的習慣更談不上。作爲他們成長階段第一任語文教師，就有責任、有義務在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利於提高他們的語文素養，而且能使他們受用終生。

首先是養成孩子的傾聽習慣，良好的傾聽習慣是提高孩子聽懂語言的重要保證。

《新課程標準》也明確提出：要培養學生“學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”由此可見，學會傾聽，是其他各種能力得以發展的基石，它是學生生活和學習必備的能力之一。然而，作爲國小一年級剛入學的學生，處在學習習慣和學習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來的諸多問題中，傾聽，是教師容易忽視的一個方面。作爲國小低年級的語文教師，應該在課堂教學中充分認識到培養學生傾聽能力的重要性和有意識地將學生傾聽能力的訓練與課堂教育有機結合。在學生的學習過程中，養成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽能力，這對於學生而言，將會受益匪淺，對於老師而言，上課也輕鬆了了，又能提高課堂效率。

其次是養成孩子的讀書習慣，這對孩子會是受益無窮的。

興趣是的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學生愛看書之前，可以先讓教師讀給學生聽。教師要善於分析每個學生的心理特徵，懂得孩子喜歡聽什麼、做什麼。然後再選擇適合學生的優秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們認識了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的慾望。隨着年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。

再次是養成良好的寫字習慣，激發他們寫字的興趣，養成良好的寫字姿勢。

《國小語文課程標準》在“識字與寫字”部分對國小生書寫能力

有明確的要求，即一二年級要求學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。三四年級要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。五六年級要求學生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並具有一定速度。良好的寫字習慣的養成，是磨練學生意志、性格、品質的過程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規範、美觀的字來。

最後是養成學生寫話的'良好習慣，教師要激發興趣，寫自己所想，表達自己的思想。

低年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中佔有非常重要的地位。對於低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。所以教師要正確引導，並對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以讚賞的眼光來看學生的作品。儘量找出他們的優點，並大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。這樣學生的興趣濃了，寫話的水平自然就提高了。

總之，培養學生養成良好的學習習慣，會使學生真正地獲得自學自得的本領，良好的習慣也將成爲他們一生學習的法。我們需要在語文課題教學中培養學生良好的語文學習習慣，這種習慣的養成不僅對學生獲取知識，提高認識水平具有很重要的意義，而且對於學生的成長也有很重要的作用，良好的語文學習習慣應當結合語文課本的基礎知識，並且將知識延伸到課外進行實踐。

養成教育心得體會13

現代教育家葉聖陶先生說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”在課程改革不斷深入的今天，學生的養成教育也不容忽視。學生良好的學習習慣、生活習慣、文明習慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是國小生，他們年齡小、可塑性強。教師如果能在平時的工作中重視養成教育，讓學生養成良好的習慣，對學生以後甚至將來的學習、工作將起到積極的促進作用。因此，開學初我校就對學生進行養成教育，通過學習，我有以下幾點體會：

一、養成教育要培養學生良好的行爲習慣。

學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。

養成教育要抓好學生的行爲訓練，使學生形成習慣，這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響，但沒有訓練就沒有習慣，所以要抓好學生行爲的訓練，首先要強調持之以恆，俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恆。因爲“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恆，要有耐性。堅持才能勝利，持久纔有收穫。

孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行爲規範之前，我先爲他們起到了示範榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然後再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對於長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對於同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧譁;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規則;升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事着手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不爲，莫以惡小而爲之。”從而漸漸培養學生的良好行爲習慣。

二、養成教育要培養學生良好的學習習慣

1、上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。

課前預習、自學，課後認真複習，不懂就問;按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

2、作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。也要培養學生積極完成作業的習慣。

3、養成教育要培養學生良好的生活習慣

“好的生活習慣有利於一生的身體健康。”對於學生,在學校裏就必須注重自己的衣着整潔,頭髮、指甲不要過長，不要在衣着上與他人攀比。自己的.學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

4、養成教育要培養學生的安全意識

開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現代社會物質生活的日益豐富和社會環境的紛繁複雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產生生理、心理和道德發展的不平衡現象。因此，需要積極引導學生正確認識生命現象和生命的意義。同時教育學生在生活中注意防水、防火、防電，並教給他們一些安全常識。

四、養成教育要注意和家長的共同配合。

父母是孩於的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學生的養成教育需要家長的配合，更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會相信你，喜歡你，按照你的要求去做。

總之，重視對學生的養成教育，抓住關鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行爲訓練，來促進學生從小養成良好的心理品質和行爲規範。

養成教育心得體會14

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負着光榮而神聖的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由於受市場經濟的衝擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分爲三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對後進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

導致師德失範現象的因素很多，主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裏，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績爲核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行爲。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含着人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的師德表現。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的`師德形象，已成爲廣大教師面臨的重要課題：

一轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處着眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性爲代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣爲代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。衆所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的後進生，普京上國小時學習成績一塌糊塗，而現在成爲力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯繫。創造力有早晚，先後之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作爲一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分爲三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二以身示範，情感育人

搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行爲，因爲，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啓迪和深刻影響的往往是一些教育細節。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一週後，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說我受同學歡迎，其實並沒有什麼法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”爲豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作爲教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的'本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂範

教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

養成教育心得體會15

在秋意濃濃的季節裏，我們來到了新道街國小聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲准品味這麼高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養習慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調，講述着教育新理念。數小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。並卻感觸頗深。

講座中，我們深深體會到了林格教授養成教育的精闢觀點，我學習後心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習慣，自己是否有身教，“學高爲師，身正爲範”，“身教重於言傳”，這是好多老師都懂的至理名言。可“懂”不等於就能做得好。試想，如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”，對“沒禮”的學生愛理不理；或邊講粗話邊怪學生不文明，那後果會是怎麼樣呢？回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。衆所周知的一些日常瑣事垃圾不亂丟，談不隨地吐，遵守交通規則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所爲嗎？所以說養成教育的關鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。

從教二十多年來，我始終認爲養成良好的行爲習慣，首先從學做人開始。在一個人的成長過程中，國小至國中階段是形成性格的最關鍵時期。在此階段，不讓學生養成良好的行爲習慣，不讓學生好好學做人的道理，那就是他們學到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今後的學習過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成爲一個“半廢人”。我國著名教育家葉聖陶先生也說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”“德育就是要養成良好的'行爲習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛鍊身體的習慣。”可見，抓好養成教育是一件多麼重要的事情，小而言之，對於學生的全面發展，大而言之，對於提高全民族的綜合素質都有着十分重要的作用。

養成教育看似習慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來爲什麼我們這個德育在教育中始終佔重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜複雜，但我認爲，很重要的一點，就在於我們多年來養成教育的缺乏。家庭教育、學校教育、社會教育，多注重於用說教或抓典型、樹模範、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養，美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。” 所以，注重養成教育，才能使德育具有根基；培養公民良好的行爲習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能爲精神文明建設打下堅實的基礎。

林教授的精彩的論述，着實讓人折服。讓我們爲迴歸教育的純真，共同努力吧！