高三老師心得體會

當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的高三老師心得體會，希望對大家有所幫助。

高三老師心得體會1

晚上好，首先感謝學校各級領導給了我這次外出學習的機會，此次活動讓我眼界大開，受益匪淺，整個活動我們共參觀了三所學校，深圳外國語學校、番禺仲元實驗中學、廣東省實驗中學，下面我就講講此次外出學習的心得體會：

三所學校的管理都有着共同之處，他們倡導的是團隊合作，同事之間相互協作落實學校佈置的每一項工作。踏進深外的校門我們受到貴校領導老師學生的熱烈歡迎，接待我們的領導有校長、德育處主任、九年級的兩位年級長和三位優秀班主任老師，從他們的穿着看上去，給我的感覺是：他們的工作遠比我們的辛苦，因爲深外的男老師沒我們學校男老師穿得那麼得體大方，女老師也沒有我們學校的女老師漂亮，我想這應該就是沒有時間打扮的緣故吧！他們早上是七點鐘簽到，共有五節課；中午班主任老師要陪學生在教室進行午休，下午1：40分上課，共有4節課。

我比較羨慕的是他們晚上不用上晚自修。羨慕歸羨慕，但當時我就在想，一天的時間安排的那麼緊湊，再加上處理常規管理中出現的一些事情，那不得把人累死啊，這樣的工作也太沒味道了吧！等我參觀完他們的課間操和廁所後，感覺他們的工作並不是我想象的那樣，那麼的累，那樣的無味。反而覺得他們的管理太有序了，深外的學生做課間操感覺很輕鬆，動作非常到位。他們的廁所非常乾淨，洗手盆旁邊還放有洗手液、紙巾，從我們的觀察看來，我想這些公物不是第一天擺放的，怎麼他們的`學生就那麼自覺呢？沒有人去破壞這些公物呢？出於對教育的探討以及想從中學習其管理，我就找了位班主任詢問他們是怎樣去做學生這方面的養成教育的。從與這位班主任的交流中，我深深體會到，他們的各項工作之所以開展得那麼有序，歸結於他們的團隊精神、同事之間相互合作落實每一項工作。

我們在座的每一位都是管理者，善於協調，使各項工作和活動井然有序的開展，是很有必要的，學校各項工作開展過程中，老師與老師、老師與學生之間都會因各人所處角度不同，觀點不同而導致具體工作上的衝突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要我們善於發現矛盾，及時進行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是爲實現共同的目標。在年級的管理中，年級長要對班主任作適時指導，使每一項工作都儘可能成功有效。同樣班主任在對班幹部的管理中，也要對班幹部作適時指導，無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛生等各方面活動，有時還不是班幹部現有能力一下子能駕馭的事情，這時要及時發現並滿腔熱情的給予指導和幫助，從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監督”，這一思想應該貫穿於班級常規管理的始終。

在省實驗中學，一位主管德育工作的級長對班主任的管理要求上提到，班主任在對學生的管理中要防患於未然，把問題解決在萌芽狀態上，讓我深受啓發。

其實在學校各項工作穩定運行過程中，難免會出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發事件。有問題並不可怕，關鍵是要及時發現並進行有效的調整，這裏所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態與實際狀態之間存在的差距，要及時察覺問題，如他們在每一次的期中期末統考前後，都要進行師德教育防止有個別教師爲成績而對學生髮急，造成體罰或變相體罰學生。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示着班級內部有了問題，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質，採取及時有效的辦法解決問題，否則“問題”就真會發展成問題。省實的這位級長也很善於運用激勵手段，經常給老師學生鼓勵加油，使每位師生都能保持向上的發展勢態，這是我在今後的工作中要努力學習的方向。

五天的學習，儘管時間短暫，但我收穫了許多，而更重要的是對待工作的態度和自身素質的提高，願我的感受能爲大家拋磚引玉，使大家在深度發展和內涵發展的道路上走得更遠，由於個人水平有限，以上的心得體會如有不當之處敬請批評指正。謝謝大家！

高三老師心得體會2

時間過得真快！又一年高三，畢業了。細算一下，本人帶高三畢業班，已經有五年了。在這五年裏，本人送走了無數的高三學子，他們有的成績好，有的成績則不怎麼好，但本人不認爲成績是衡量一個學生的唯一標準，所以本人對所有的孩子都一視同仁，這也讓所有畢業了的孩子，還會回來看看我這個公平對待他們每一位的老師。

印象非常深刻的是本人第一年帶高三畢業班後，一位學生在畢業之後給我寫來信說，“老師，謝謝您，是您對我這個成績不怎麼樣的孩子也有一份尊重，這讓我現在在不怎麼樣的大學裏，也能夠將自己當回事，把自己的理想當做可以實現的目標在努力着……”那一封信讓我知道了做一位公平對待所有學生的班主任老師到底有多麼的重要，我這個班主任的一言一行，或許真的能夠影響這些孩子的一生，試想如果我對這位成績不好的學生就非常的不重視，甚至連起碼的尊重也沒有，那這個孩子長大了會怎麼樣？或者說這個孩子會怎麼樣長成一個大人呢？恐怕長成的那個大人也不見得能出色吧！

送走這麼多屆高三學生，作爲高三畢業班的班主任老師，本人也是獲得了許多成長的。其中最大的收穫和成長，應該算是懂得了做畢業班班主任老師最需要的是什麼。本人認爲做一名高三畢業班的班主任老師最需要的，還是對每一位學生的關愛。高三年級的.學生，學習壓力是非常大的，此時的他們，會因爲緊張緊張而有很多敏感的地方，這些敏感的地方，如果不能有一位老師關心愛護着，或許這些學生們的學習是容易出現心理問題的。高三年級，尤其到了最後的關鍵時期，重要的已經不再是知識，而是每一位學子的心態了，在此時有一位關心愛護這些學生心理狀態的班主任老師，那他們的學習是一定會更上層樓的，反之亦然。

送走今年這屆高三學生，本人對於高三班級的管理經驗又多了許多，班級幹部因爲要應對大學聯考，沒有辦法再幫助班主任老師進行班級管理，這時候本人將班級管理工作交由學生自己，時常給他們管束“慎獨”的思想觀念，讓他們在獨處中完成對自己的管理，每個人將自己管理好了，整個班級的管理也就不再是問題了。