教師的師德和師風心得體會

當我們備受啓迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師的師德和師風心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師的師德和師風心得體會1

作爲一名高校教師，首先要成爲學習的楷模。對於一個“傳道授業解惑”的傳統老師來說，知識量是一個很重要的標準，更何況當今世界知識倍增、知識更新的速度越來越快。教師要引導學生成爲具有創新精神和實踐能力的主體。我們要有終身學習的精神和能力。在不斷更新自身知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息教育技術、方法和手段，以適應創新教育的重要學習精神。也可以提高教育者和受教育者之間的交流層次和水平。教育者因其更高的目標而受到激勵，教育者因其主動性而感受到壓力，形成了兩個主體之間的互動局面，增強了教育活動的有效性。另外，當大學老師也應該是美德的典範。道德可以彌補知識不全的缺陷，知識永遠彌補不了道德的缺陷。教師在日常工作、學習和生活中的言語和行爲，是教師道德、品格、意志和精神的集中體現，或者說是教師形象的反映。雖然學生日常行爲習慣的形成有主動適應和遵守道德規範和規章制度的因素，但教師的影響永遠無法抹去。教師有德，必然在學生中產生人格魅力。學生將有現實的標準和榜樣，在思想上相互認同，鍛鍊自律。道德規範容易在學生的靈魂中生根發芽。

作爲一名高校教師，必須有意識地加強自己的職業道德，不僅要以知識育人，更要以道德以身作則。特別是要不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自覺、自立、自尊、自律，提高自身建設良好師德師風的自覺性，用我們高尚的品德塑造青年學生的人格和品質。

人的道德不是與生俱來的，需要從生活環境中吸收營養。同其他道德潮流一樣，師德師風必須在良好的'環境中才能實現從動機到行爲、從思想到現實的轉變。因此，高校在加強師德師風建設時，要下大力氣營造良好的環境氛圍，然後要求大家身體力行，做中學，做中學，做進步。強調每個教師都要從我做起，從現在做起，從自己的小事做起，守住道德底線，忠於職守，擁有“出淤泥而不染”的內在追求，一生堅守高尚的師德。

師德建設要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨幹相結合，道德說教與人格示範相結合，使一般的道德宣傳和號召轉化爲黨員骨幹教師踐行的道德行爲。作爲黨員骨幹教師，要靠黨性、素質和奉獻、成績和進步，凡事以先進性爲標準，做好黨組織交給的每一項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模範行爲生動地展現給廣大師生，讓他們評頭論足、評頭論足。加強師德師風建設，不斷用科學理論武裝自己，不斷淨化心靈，昇華思想，提升道德人格，提高明辨是非、辯證思考、分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統一保證行動上的統一。黨員骨幹教師高尚的思想境界，既可以宣示學校黨政領導紮紮實實抓好師德師風建設的決心，又可以從黨員骨幹教師的道德實踐中探索有益的經驗和方法，通過逐步推廣，全面推進學校師德師風建設。只要牢牢把握師德建設這個切入點，始終注意發揮黨員骨幹教師的模範帶頭作用，就能在高校教師中發展高尚的師德，通過不懈的努力，就能朝着高校師德建設的理想目標邁進，使高校教師成爲愛崗敬業、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德羣體。

教師的師德和師風心得體會2

首先，教師要以身作則。

孔子說：“如果你是正直的，你會做你被告知的事情。如果你不正直，你就不會做你被告知的事情。”這些話是絕對的真理。學生天生以老師爲中心，尤其是幼師，把老師的一言一行都當成榜樣。按照很多家長的說法，孩子在家裏張嘴就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師讓我們做的”。在孩子眼裏，我們的老師是真理的化身，我們的一言一行都成爲孩子模仿的對象。

記得有一次，我看到班裏一個孩子走在獨木橋上，好像從來沒有走過，卻看到他走了一步又摔倒了。當時我就樂了，忍不住脫口而出，“——太傻了，你不能走獨木橋。”有一天，你早早鍛造，那天的活動也是走獨木橋。——你一蹦一跳的來到我身邊，感覺很驕傲。我立刻表揚了他，沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，——她不會走獨木橋。她是個懦夫，也很愚蠢。說着，就咯咯直笑。我心裏真的咯噔了一下，但是沒想到我無意中說的話在孩子心裏留下了這麼深的陰影，而且馬上就被用來形容別的.孩子了，真的讓我很驚訝。似乎老師的一言一行，雖然只是稍有偏差，也會在眼睛像錄像機，耳朵像錄音機，大腦像電子計算機的孩子面前成倍放大，迅速模仿。在以後的交往中，經常聽到孩子說你是個傻子，你有多蠢，等等。雖然對我們來說是那麼的隨意，但是沒關係。但是好像我們老師要特別注意自己的言行，做孩子學習的榜樣！

第二，老師愛學生，不厭其煩地教他們。

說到愛學生，我們哪個老師不希望每個孩子都變好？我們的老師很努力，很熱情的把自己所知道的，所知道的分享給孩子們，用自己的努力精心培育下一代，希望他們出類拔萃，青出於藍而勝於藍，最後不求任何個人利益。這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可惜的是，在原來學校對年級組的書面調查中，我們測試了這樣一個問題。你認爲老師最喜歡班上的哪個孩子？請把他的名字寫在紙上。結果幾個班都寫了班裏得分的孩子的名字。我們班很公平，x個孩子寫了自己的名字或者一個“我”字。面對這樣的調查結果，我們所有的老師都不禁愕然。我們明明平等對待孩子，爲什麼大多數孩子感受不到我們的愛？

原因有很多。可能是我們平時對這些孩子給予的欣賞不夠，也可能是這些孩子犯錯時，我們的老師總是以發泄他們的憤慨爲目的，缺乏與他們溝通的誠意，無意中傷害了他們的自尊心。我覺得愛學生也就是愛所有的學生，尤其是後進生，可以包容他們的天真和錯誤。這種愛是博大精深的！但是反思了自己的言行之後，覺得真的很難做到。

我們班那個千載難逢的淘氣鬼幾乎每天都在搗蛋。說起他，不管是我還是老師，都很頭疼！老師總是煩他，甚至批評他，但是有一次——我爸媽說，他們出去玩的時候——總是想着班裏的老師，總是記得給老師帶好吃的。老師們因爲雞毛蒜皮的小事批評他，可孩子們總是那麼天真大方，於是我下定決心，要多關心特殊的孩子，讓愛的暖流流進他們的心裏。

第三，老師要學會緩解壓力。

記得剛畢業那年，很放鬆。當我從事教師工作時，我感到了更多的壓力。我把教書視爲一種幸福。完全沒感覺到，但是感覺很少！沒有時間和精力去感受！事實上，我們都有快樂的時刻，當孩子們告訴你他們的心；當孩子犯錯，然後來找你道歉的時候；相信我們都是幸福的，快樂的！所以我覺得既然壓力存在，就沒必要多抱怨，在苦中尋樂，調整自己的心態，追求教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光榮的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春天的蠶會一直織到死去，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我不認爲我們有多偉大。我們只是鋪路者，橋樑和燈

教師的師德和師風心得體會3

要想成爲一名優秀的教師，學生學得簡單，教師教得開心，真的是一件讓人難以接受的事情。老師們每天都揹負着繁重的工作。在這種形勢下，更加需要加強師德師風建設。通過這次師德師風的學習，我不禁對教育產生了強烈的責任感和使命感。我認爲作爲一名新時代的合格人民教師，我應該做到以下幾點：

第一，嚴格要求自己，注意言行

一個學期的工作讓我對教師這個職業有了更深刻的認識。做一名好老師不容易，需要付出很多努力。做一個以身作則的老師，你需要嚴格要求自己，加強自我控制能力，每天以良好的心情投入到工作中，微笑着迎接孩子。工作雖然繁瑣，但我坦然面對，不斤斤計較個人得失，不把個人情緒帶入工作中。雖然有時候會覺得繁瑣，但是每天都以激情和熱情對待工作，認真對待每一堂課。可以說，每一天，我都以平和的心態對待每一個孩子，滿滿的感動，滿滿的真誠。以平常心和愉快的心情做實實在在的事情，做好每一節課。

第二，充滿愛

崇高的師愛，表現在對學生一視同仁，而不是根據成績。我們應該“全心全意”，也就是“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，都要時刻關心學生，尤其是那些學習有特殊困難的學生，更要“給特殊的'學生特殊的愛”。要避免急躁暴戾，言行過激，要對學生有耐心，要善待學生的細微之處。

第三，孜孜不倦，勇於進取。

俗話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，完善自我。如何提高自身素質？這就需要我們與時俱進，孜孜不倦，積極進取，嚴謹治學，精益求精。

教師的師德和師風心得體會4

作爲一名幼兒教師，首先要淡泊名利，一心爲學生，待人接物少一點名利，教書育人多一點博愛；創新教學，要以人爲本，因材施教。同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過幼兒園組織的師德教育和學習，我簡單談以下幾點體會：

一、愛孩子

像母親一樣愛每一個孩子。兒童教育的對象是3—7歲的孩子。他們年輕，像新出土的幼苗，需要“園丁”的呵護和培育。愛孩子，像母親一樣熱情地愛着每一個孩子。如果孩子健康了，學習和素質提高了，你就開心了，然後你就可以消除所有的勞累了。

關愛每一個孩子，首先是關愛他們的生活，這是學前教育區別於其他教育的特殊點。特別是個別孩子身體不適的時候，要體貼照顧好。第二，熟悉孩子的基本情況，比如家庭成員，孩子的性格，脾氣，生活環境。這樣在教育中，根據每個孩子的不同特點，找到相應的方法，因人而異，充分挖掘孩子的內在潛力。第三，平等對待每一個孩子，無論調皮還是安靜，男孩還是女孩，無論家庭背景和經濟條件如何，一視同仁。這樣孩子會覺得自己在老師面前的表現同樣有被肯定的.機會。

二、運用加德納的多元智能思想

在教育過程中，要多方面開發孩子的智力，根據孩子的具體情況具體教學。我覺得新時代的師德師風應該和傳統標準混在一起。我們對幼師的選拔標準是：平易近人，嚴於律己，待人公平。嚴格不苛刻，老師有世俗的慾望，但不應該把孩子作爲發泄的對象。這不是教育孩子。我覺得傳統時代的師德和新時代的師德應該是一樣的，只是現在的區別在於師生關係的變化。以前孩子絕對服從老師，現在要求老師尊重幼兒，這是一種進步。

三、在教育教學過程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業務水平，嚴格執行師德，具有高度的事業心、責任感、奉獻精神

堅持“一切爲了孩子，一切爲了孩子”的原則，樹立正確的人才觀，重視每個學生全面素質和良好人格的培養，不要以獲得的知識作爲衡量孩子的唯一標準，與每個孩子建立平等、和諧、融洽、尊重的關係，關心每個孩子，尊重每個孩子的人格，努力發現和發展每個孩子潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與孩子家長的關係，探索讓孩子在與家長的交往中發展的途徑和措施，在交往中不收禮物、不吃東西、不請家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人爲本、終身教育的理念，讓孩子獲得終身受益和良好的人格、態度、能力。