成績心得體會

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的成績心得體會，希望對大家有所幫助。

成績心得體會1

一、弄清脈絡。

要背的英語文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什麼邏輯關係，然後再去背誦，就會易如反掌。

二、背熟翻譯。

這可是背熟文章的關鍵。很多同學之所以英文背不下來，或者是背完就忘，主要就是沒有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然後花時間把中文譯文和英文原文進行認真對應，要清楚英文的每個詞句與中文是如何對應的。

這一點對於英語基礎比較薄弱的同學可能會比較痛苦。因爲中文翻譯通常並不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時間仔細對應，根據中文譯文去想英文，有一個好處就是背完之後很容易記牢。

有同學說，可不可以根據英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會容易很多。告訴大家，如果真是基礎弱，剛開始可以這樣，但是之後一定要過渡到更爲地道的意譯的中文譯文。這是因爲直譯的'譯文一般不太通順，很難記住，長期下去作用不大。

三、多聽錄音。

要背誦的範文最好有英文錄音，可以下載手機裏，無論走路、坐車、吃飯，都可以作爲背景 音，聽多了之後，自然背了下來。聽的同時，最好能反覆跟讀模仿，順便也練習了聽力口語，可謂一舉多得。

四、中英互譯。

這種方法主要適合英語基礎較好的同學。可以先不看中文，自己把英文原文譯爲中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細對比，有出入的地方往往就是自己的弱點。

同樣道理，也可先不看英文，根據中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細對比，也對背誦也是非常有幫助的。

成績心得體會2

在實習的過程中我們應當把自己當作是一名護士，要用護士的行爲規範來要求自己，很多時候，我都覺得自己是實習生，不敢動手，不該發問，不管來叫老師做什麼都覺得理所當然的。其實我們有時候失去了很多鍛鍊機會，實習很重要，如果實習的很好對以後走上工作崗位，會懂得的更多一點。實習期間必須不怕苦、髒、累，付出比別人更多一點，這樣你才能比別人學的更多。假如你多看、多想那麼在你以後的工作中你可以不那麼費勁，不要讓自卑埋沒你的才能。

當我們還在學校的時候，是多麼地羨慕，那些學姐們看到她們洗着工作服，幻想着自己什麼時候也能像她們那樣穿着護士服，早點實習吧，心中無限期待。

剛實習時，很茫然，不知該幹什麼，從何入手找不到一點頭緒，是帶教老師引導我、鼓舞我。端正我的思想，護士不是簡單的機械化，而是用心、用愛去關懷每一個病人，在工作中不斷地學習，不斷地完善，、提高，我們的技術，減輕病人痛苦。

帶着一份希翼和一份茫然來到了沭陽縣中醫院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變爲了一個實習護士，生活環境將從學校轉爲醫院，接觸的對象將從老師，同學轉變爲醫生，護士，病人。對於這三大轉變，對於如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心裏還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

在重症監護病房我的帶教老師是院裏的操作能手，幹活麻利，動作漂亮，操作規範，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至於工作都不帶腦子，只機械的執行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環。以至於我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我幹活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對着老師如魚得水忙碌的身影，我心裏只有怨嘆，怨自己無法將理論應用於實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，願自己笨手笨腳。可能是我適應能力差，又不會與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室帶教老師老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心裏舒服，我就可以開心度過每一天!

現在我進入了骨科。本以爲可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該幹什麼，而老師也覺得我們實習了這麼長時間，做起事來應得心應手纔是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而帶教老師知道了我由於自卑，不主動而沒有得到操作鍛鍊時，她就給我講操作技術的重要性，並幫我尋找鍛鍊機會。是老師又一次激發我的熱情，真的很感

謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!

在外科的時候，經常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當胃管遞到手中時卻不知該如何下手。看別人做事和自己做事是兩把事，應該謙虛一點把握好每次機會!

現在對於實習，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因爲實習是一次理論聯繫實際的機會，將學了三年的理論去應用於臨牀，實在是非常新鮮而有意思。然後，要在病人身上操作，要想真正地透過症狀看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用於實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人，老師交流不善於與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近五個月的實習，我也有了這層體會。在此，我總結了以下幾點：

以前當的一直是學生，學校是以學生爲中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那麼多的知識，雖然考試考了那麼多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。

實習剛開始，很多東西都不瞭解，雖然以前也曾見習過，但真正的`要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎麼辦。幹事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟着做基礎護理，跟着操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發現，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學校裏那樣等着老師要求幹什麼了。

面對病人，特別是外科的病人，見到血是經常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛鍊得大一點，再大一點。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。

在外科實習這段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規範化操作也實在是個很保守和安全的做法!至於新辦法，創新思維，那也得熟悉情況了再說吧。

在這裏，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這裏。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!

成績心得體會3

孩子進入三年級，在學習方面發生了很大變化，記得女兒在一年級的時候天天嘻嘻哈哈，玩得徹底瘋狂，小測試也照樣能拿一百分，二年級了依舊玩得很瘋，相比一年級而言，學習方面微微有些差距，但總體來說也都有95分以上，而三年級就不一樣了，整整一個多月就發現女兒在學習上與其它人存在着一定差距，我一直有些不解，爲何會這麼短的時間，學習就落下了這麼多呢，爲此我時常跟學校老師進行交流，也不時的通過上網查詢教育心得，爲此我分析得出女兒進入三年級後主要發生着以下幾方面的變化：

一、三年級是國小階段的一個轉折點，各門功課包括語文、數學等學科學習內容更加廣泛，靈活，特別是數學，再也不像一年級那樣都是些基礎性工式性的題目，三年級的數學更偏重於智力性與基礎性相結合，就拿我女兒來說吧，平時學習上存在着一些依賴，碰到難度性大點的題目就不太願意去動腦筋，以往我老是會用自己的方法去教她，但教出來的效果卻很差，女兒聽不懂，跟老師所講的方法不一致，以後再碰到類同情況，女兒再問我，我一定要女兒去問老師，叫老師教她，這樣不僅可以讓女兒養成不懂就問的習慣，而且還能提高女兒與老師之間的感情，我想任何一個老師肯定都特喜歡這種不懂就問的學生。

二、爲女兒制定限時學習計劃，學習目標，找到適合她的學習方法。以往女兒做事沒有調理，有些拖拉，沒有時間觀念，學校佈置的家庭作業本來一個小時可完成的她得比別人多花半個小進甚至一個小時才能完成，這種習慣不養成好我想必然會影響以後的學習，爲此我特意爲女兒制定了一個限時的學習計劃，在規定時間內一定得完成好佈置的作業，養成良好的學習習慣，我觀察了一些時間，自從制定計劃後，女兒做作業的注意力更集中，學習效率更高，做題的準確度也更高，集中注意力變被動爲主動了。

三、幫助孩子善於抓住學習知識的重點、難點和考點，三年級的學生要想通過她自己很自覺的去鞏固以前所學的知識，說實話有一些難度，有時候真的會學了後面的`就把前面的給忘了，爲此，平時不得不督促女兒進行復習，並採取不定期抽查的形式加強監督，提高她自主進行復習的習慣。

四、時常與孩子進行溝通很重要，進入三年級的小孩，她的思想感情更豐富，自尊心更強，更想在大人面前體現自己的價值，也時不時的會與我們進行爭論，這階段的孩子特別需要我們去與之交流，更重要的是做聽衆，算來算去，其實一天也就是早上與下班後才與孩子在一起，除去孩子睡覺和做作業的時間也就是一天才個把小時與孩子可以有時間坐下來進行交談，通過這一個多小時你可以瞭解孩子一整天在學校的情況，上課老師講課的內容及在學校發生的愉快或不愉快的事情，孩子的身心是不是快樂的，對學習是不是真正的感興趣，只有真正讓她的身心快樂，才能在學校以樂觀積極的態度進行學習。

五、養成良好的閱讀習慣，時常陪同孩子進行一起閱讀，好的書籍是夢的海洋，更是孩子最好的老師，要儘量讓孩子閱讀好的書籍，鎮小給學生推薦的1—6年級應該閱讀的書我認爲很好，前些天跟女兒買回來幾本《三毛流浪記》《親愛的漢修先生》《長襪子皮皮》等，我女兒看着就有些愛不釋手，而且書裏面告訴一些寫作的技巧也值得借鑑，寫作文的技巧就是多看，多聽，多寫，多觀察，我現在也在督促我女兒每天或每兩天寫一篇日記。俗語不是都說“好記性不如爛筆頭”嗎？

成績心得體會4

一，清理時態、語態，熟練掌握動詞各種形式的作用

現在國中階段總共學習八種時態、兩種語態及動詞在句子中的四種形式，高中還要複雜一些。同學們要做到正確判斷和靈活應用時態、語態和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。

二，每天一篇短文閱讀，每週一篇書面表達

可以閱讀一些淺顯的英文刊物。書面表達可以寫自己身邊發生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。

三，用英語寫日記

哪怕只寫一兩句心裏想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啓心靈的靈丹妙藥，它一旦被養成習慣，就會成爲我們學習外語的好朋友。

四，重視看試卷

分析、熟記自己所犯的錯誤，並找出犯錯誤的原因加以糾正，這一點在高年級更重要。筆者通過平常分析發現，很多同學英語成績沒能提升，或者成績起伏波動比較大，其主要問題就是出現在他經常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正後還是重複犯，根源就是沒有找到犯錯誤的原因。

五，每天堅持要做的事

1、每天都要堅持聽英語磁帶並跟着朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關鍵是要養成每天堅持練習的`習慣。這種習慣養成以後能使自己的英語學習終生受益。

2、每天堅持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學習成績好壞的一個標誌，掌握大量的單詞非常有助於外語的學習。

3、每天堅持聽英語廣播幾分鐘，以便熟習語感。聽英語廣播也有助於學習語法知識。

4、儘可能“心譯”接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。

5、勇敢地說外語，不要害怕出錯。學習外語還要勇於請別人糾正，不要難爲情，更不要泄氣。

6、抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語。

成績心得體會5

1、國小時代如果能寫一手工整的字，具有準確的數學運算能力，OK，完美了。對以後的學業生涯夠用了，所以儘量給孩子五彩繽紛的童年吧。

2、學習不好的同學，基本都是嚴重拖延症患者，今天的事能拖到下個學期。

3、勤奮永遠是真理嗎教育學理論裏面有個有效時間的概念，看你的心用在學習上面的時間是多少。所以看到班上很多拼命學的學不好，玩的反而學的好的，不要驚訝。

4、不要總是期待天才，我就教的都算是不錯的高中，讀書讀到現在都沒有看到無師自通的天才。同學的差距是有的，差距在哪裏接受能力和專注程度。

5、對於成績不好的同學，家長總是期待出現奇蹟，成績突然冒起來了。什麼樣的同學容易冒起來似乎一般是男生並且一般很調皮。

6、八年級真的`很關鍵。基本是分水嶺，所以要重視八年級的學習啊。

7、國中時形成思想觀和價值觀的時候，這個時候有人帶壞就帶壞了。與其多花時間給孩子找家教找輔導班，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。有句土話叫做人攙不走，鬼攙飛奔!多關注孩子的生活吧!

8、網絡是把雙刃劍，有好有壞。我的看法是：千萬不要任由孩子沉溺網絡!沉溺於網絡，學業必然受影響!不過，現在的孩子，已經視網絡爲我們時代的電視、父輩時代的收音機，網絡已經常態化、工具化，節制是關鍵。

9、孩子沒考上理想的高中，該不該交擇校費讓他繼續讀!這個要分類討論。如果的確是孩子臨場沒發揮好，那砸鍋賣鐵都要交。如果孩子是確實已經不想學了，那就不用拿血汗錢養活一幫教書先生吧，此類擇校生考上好大學的是特例，自己申請退學或是被開除的到是很多。

10、英語怎麼學好我的經驗是多聽，就像我們從小聽方言所以就會說一樣。英語也是一門語言，不要過分強調語法啊、結構啊，我認識的母語是英語的外國友人沒人搞得懂自己的語法(我們中國人又有多少知道漢語裏面的主謂賓定狀補)，請不要妖魔化英語。

11、我真的要強烈建議多聽英語，每天聽半個小時。長期以往，英語保證不會差的。

12、孩子要不要住宿呢我的建議是還是住宿好(批註：這個要因人而異，損友一堆，也許會帶壞。)，集體的氛圍有利於孩子培養團隊意識，知道怎樣和其他人交往。

13、如果讀書好算是成才的話，那麼成才的人畢竟是少數，不要太苛責孩子。只要努力的都是好孩子，但是一定要成人，人品不管什麼時候，都是最重要的。

14、數學怎麼學我數學一直都不錯，我覺得這是一門技巧性的學科，國小要求要運算準確就行，中學主要由四個思想方法：數形結合、分類討論、函數思想、劃歸與轉化。

15、如果英語的祕籍是多聽，那麼數學就是整理錯題。

16、整理錯題，太重要了!我最輝煌的戰績，是輔導一個八年級的女生，一開始期末數學只有36分，最後期末考試考了115分!!我是怎麼做到的我讓她訂正所有遇到的每一個錯題，最後考試時候就基本沒有錯題可訂正了。

17、爲什麼訂正錯題這麼重要因爲其實初高中數學所有的題型就那麼多，把盲點都找出來就無敵了。

18、你問我英語聽什麼好我的回答是：國小隨便聽聽，不要太有目的性，培養興趣爲主，國中聽課文，高中聽歷年大學聯考題。

19、那些總是忙着做生意、忙事業不顧小孩子的家長們，總讓我聯想到小時候玩坦克戰，自己在外面殺敵，老家即將被人轟了還矇在鼓裏，繼續開心地馳騁疆場。不知道他們奮鬥是爲的啥近年來留守兒童屢次出現各種端倪，我只能說，社會有時候真無奈。

20、語文基本只要把字寫好了，基礎知識(拼音、名句、成語、病句)掌握了，就成功一大半了。語文的改卷主觀性很大，不要花太多時間。

21、我在擔心上面一段話，會不會引起語文老師們集體對我口誅筆伐。我在讓大家忽視語文的學習不是!我們可能不會要求早餐店的師傅給你做個周長爲十六、內切角爲八十度的正七邊形黃橋餅，我們可能一輩子也不會達到和外國人交流無礙的境界，但是我們每天都在寫漢字，說漢語。其實，語文是人生中最重要的一門學科，一個文采斐然、出口成章的人，走到哪裏都會受歡迎。

22、腹有詩書氣自華。多讀課外書吧，天文、地理、歷史、人文都要讀一些。書籍會給你打開新的世界，中國古典文學讓人陶冶情操，心清氣靜。我發現學習特別好的同學都喜歡讀課外書，而且知識全面，充滿靈氣，我覺得兩者不無關係。

23、如果培養孩子的興趣愛好，我建議讓孩子學一些中國風的吧，民族的纔是世界的。不要一窩蜂地學鋼琴、小提琴、舞蹈，讓孩子學學書法、戲劇、國畫吧。尤其建議寫書法，學習學得心氣浮躁，寫上一段名人字帖會讓人清靜。

24、字一定要寫好啊!從小就要寫好，這個也是一勞永逸。我所在的大學，每年都被選作大學聯考會考的閱卷點，同樣的卷子，卷面整潔與否判分也迥然不同，這是我有幸進大學聯考閱卷現場後觀察得出的結論。

25、我敢說：如果您的孩子能夠每天做個學習計劃，每天列出需要完成的任務，睡覺前逐一打勾，他的學習效率會快兩倍，也會更加喜歡學習。你信不信

成績心得體會6

關愛學生，寬容戒躁

德國教育家凱興斯泰說：誰若活着不愛別人，他就根本不配做教育家。少年兒童正處在成長髮育階段，尤其是後進生，更需要教師在情感上無微不至的關心和呵護。由於他們各方面都很差的特殊性，對他們的教育更需要有足夠的耐心，不能因爲他們偶然的過失，就對他們訓斥、嘲諷，甚至大發脾氣，更不能採取一些急於求成、不符合兒童認知規律的做法。當他們遇到困難和挫折時，班主任要伸出援助之手給予幫助和鼓勵，使他們振奮;當他們受到委屈時，班主任的同情、理解會使他們倍感欣慰。對性格孤僻者，在與其交往中，儘量多一份寬容和耐心，坦誠相見，以心換心;對頑劣成性者，要善抓契機，利用他們感興趣的事或話題接近他們，使他們把你當做朋友。實踐證明，班主任只要帶着關愛、寬容的心洞察每一個後進生的心理差異，把握每一個學生的性格、氣質類型、興趣愛好、情緒意向等，並對其採取不同的教育策略，則一定能取得最佳轉化效果。

找閃光點，欣賞激勵

心理學家伯利納通過實踐證明，受到激勵的學生，學習勁頭足，學習成績不斷提高;缺乏激勵的學生，學習勁頭不足，學習成績有下降趨勢。後進生雖然在有的方面表現較差，但每個人都有閃光點。生活中不是缺少美，而是缺少發現。一個關愛學生的班主任在日常教育教學工作中，應對後進生明察秋毫、探幽索微。有的'學生成績雖差，但他們都有長處，有的樂於助人、俠肝義膽;有的熱愛勞動、關心集體;有的尊老愛幼、文明禮貌;有的擅長體育;有的擅長音樂;有的擅長畫畫發現了學生的閃光點，就要毫不吝嗇地表揚。班主任的欣賞、激勵會使後進生增強信心，獲得積極進取的動力，就會取得令人意想不到的教育效果。

參與活動，張揚個性

現代心理學研究表明：中學生精力旺盛，思維敏捷，興趣廣泛。但在班務活動中，後進生常因自己某方面的差，產生自卑心理，在活動中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應該根據每個學生的興趣、意志、性格、態度，讓他們有針對性地參與活動，說想說的話，做願做的事。能說會道者，可讓其主持活動、演講、朗誦等;活潑好動者，可讓其表演歌舞、參加乒乓球、籃球比賽等活動;寡言少語者，可讓其做些寫、畫、張貼之類的事情。教師在活動中適時引導、鼓勵、誇讚，最大限度地滿足他們的表現慾望，發揮他們的想象力和創造力，調動他們的積極性，張揚他們的個性，使他們體驗成功的喜悅，增強他們的進取信心，爲搞好學習提供良好的保障。

公正嚴明，維護自尊

在日常教育教學工作中，班主任的喜優排差心理較爲嚴重。對優等生的偏袒，對後進生的不公正，會嚴重挫傷後進生的上進心，容易導致個性較強的學生產生牴觸情緒或反抗報復行爲。這就要求班主任在批評、教育後進生時，自始至終堅持公正嚴明、平等對待、彼此尊重的態度，即尊重他們的人格、感情，愛護他們的自尊心，平等地、有禮貌地對待他們。或許班主任一絲平等、尊重的態度，都會使他們深受感動。對自尊心較強的學生，批評時要有充分的理由，動之以情，曉之以理，使其心悅誠服，自覺改過，否則會導致學生頂撞教師，適得其反。對自尊心較弱的學生，要注意誇獎、鼓勵、引導，時時留心，處處注意，長期不懈地努力，使其逐步得到轉化。

教師率先垂範

榜樣的力量是無窮的。教師要緊跟時代步伐，不斷學習科學知識，滿足現代教育的需要。在具有淵博知識的基礎上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成爲學生學習的榜樣。

成績心得體會7

大學聯考已經結束，成績一直是我最擔憂的事情，今天我再次查找了校方公佈的成績，進一步得到證實，我們班在二表線以上共29人，語文成績第一，平均107.5，班級總分平均436，總成績在普通班級第二。成績代表過去，代表我們的付出，證明了我的教法改革基本成功。

這一屆學生，是我從xx年開始帶到高三的，從新生入學，我就做了三年的教課計劃，每一學年我要教什麼，每一個學期要教會多少，每個月要怎麼辦，我都做過周密的計劃，並且學生要在相應時間裏學會多少我都做了預測，在教學中及時調整計劃，所以三年的教課，從來沒有亂過，可以說是有條不紊，跟住了改革的腳步。在學校大計劃的指導下，實施個人小計劃，現在看來教學方法還是比較適當的，大學聯考我們班語文過120分2名，第一的學生是塗春雨，123分；過110分的共23名，共有60人蔘加考試，最低分90，在99--90間的只有5人，實現了消除大學聯考語文不及格目標。

我把這些記錄下來，不是爲了得到大家的.讚譽，只是想爲今後的教學提供一點依據，在今後的教學中，我還會繼續努力。在上一個循環中的經驗教訓我都進行了認真總結，在下一個循環的教學中要微調計劃，把自己總結的答題思路和模式應用到教學中去。現對人物傳記和古詩鑑賞題有了一定的答題方法，雖不很成熟，但在教學中覺得很實用，效果也很好。對古文閱讀的把握也是很到位的，在大學聯考估分中都有很好的證明。下一步將對科技文閱讀進行摸索，爭取在短時間內總結出答題技巧，運用在教學中。參考寧夏海南近三年大學聯考題，準確判斷大學聯考題型，爲下一個三年做充分的準備。

我有個願望，希望我在xx年的教學中有更好的成績呈獻給相信我的家長和學生；相信謀事在人，成事在於努力；奉勸我的網友，相信自己，只要我們能用心對待一件事，我們會成功的。

成績心得體會8

強化激勵、發展功能,新課標指出:學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價,主要包括體能與運動技能、認知、學習態度與行爲、交往與合作精神、情意表現等,通過學生自評、互評和教師評定等方式進行。評價中應淡化甄別、選拔功能。把學生的進步幅度納入評價內容。評價過程中,應重視學生的學習效果和反應,重視社會有關方面的評價意見。這使得新課標在學生的學習評價方面顯得更加的合理、全面和人性化,充分體現“健康第一”以人爲本”思想。

一、傳統面具課學生成績評價存在的問題

經過查閱、調研,進行收集整理、分析,總結現在普遍採用的評價方法及存在的問題如下所述:

1、個體運動技能量化評價突出

對學生的成績評定基本還是以單一的運動能力和身體素質的"量化"作爲最終的指標進行評價。把是否達到《學生面具合格標準》作爲面具課考覈成績,而沒有對學生的知識與技能、過程與方法及心理和情感的表現作爲考覈成績綜合的體現。

2、過分強調"統一性"標準,忽略個體差異性,缺乏多樣性

體育課程的目標評價缺乏對學生合作意識、創新能力、適應能力、人文修養等非智力的社會性因素進行教育和評價;現在的評價與學習型社會的需求脫節,體育課程目標評價滯後,與課程內容的改革不相協調。學生雖選項上課,卻因單一的量化評價方式,對某些項目望而（）卻步,有失"以人爲本"的初衷和可持續發展教育的需求,學生盲目地完成評價要求,終身面具難以實現。

3、評價功效不明顯

以往的評價過分關注學生"學會"的程度,注重學生各項運動的最終成績,而忽略了體現學生自我發展遞進式相對性標準,未能真正體現學生創新意識及終身體育教育的目的。學生學習時的積極與否及其他優秀表現(如主動參與輔助教學、創新表現等)只限於口頭的表揚,這樣的評價體制消磨了學生的學習主動性和創造力。缺乏人本化激勵性的教育和管理。

二、“健康第一”理念下體育評價應具有的功能

1、科學主義與人本主義的融合體育實踐課程首先反映了"技藝性"的特點--身體練習。課程主要通過身體練習,並使身體練習與思維活動相結合,來掌握體育的知識、技術與技能。因此,身體練習是區別於一切文化類課程的顯著特點。其二,反映"情意性"的特點--非智力因素的'發展。體育學習離不開認知,不論是身體認知過程(技能掌握)還是一般的認知過程(概念掌握),它們均會對人的情感產生影響。但是,由於體育課程有直接的經驗體驗與身體體驗,師生之間、學生的人際交往更爲複雜。因此,在學生非智力因素的發展方面具有特殊功能。其三,反映"人文性"的特點--身體、心理、社會協同發展。體育課程的"技藝性"、"情意性"及"人文性"性質決定了對體育教學的效果評價不能僅僅用一種取向,以免出現對體育教學效果評價的偏面化、機械化。

2、自主學習能力的提高及健康第一的體現

“健康第一”是體育教育的首要任務,把教、學、練、評價統一起來,培養學生自主學習的能力,實現知識、技能傳授的教學過程與鍛鍊、養護的健身過程、體育意識、習慣、自學能力的培養過程、心理與社會適應能力的鍛鍊過程及督促、結果評價的和諧統一。

成績心得體會9

對於成績不好的同學，你一定很苦惱吧！沒關係，就像《成績單》裏的諾拉一樣，請你自己操心。

今天看了一本校園小說—— 《成績單》。這篇文章主要講的是一個叫娜拉的女生考了五個D，一個C之後有所進步的故事。首先，諾拉知道自己的成績後很驚訝。她父母在她知道成績的時候嚴厲批評她，說她要見校長，見各科老師，開重要會議。

在會上，娜拉告訴了她爲什麼會得D。D有着美麗的外表，看上去很不錯。原來她這麼做是爲了美。但是在智商測試中發現諾拉其實是個天才，只是太調皮了。她和她的好朋友斯蒂芬一起在班上炫耀了0分。校長知道後，嚴厲批評了她。在她的努力下，她進步了，她不再調皮，她成了全班的驕傲。

這個故事告訴我們，學習不好沒關係，但一定要好好學習。在考試中，如果你很努力，想爲班級爭光，考個二三分也沒關係，比一個好學生考個0分好。成績很重要。成績代表着我們的學習態度，代表着我們應該上哪個國中，代表着我們在考試和玩耍中的思想水平。但是諾拉可以拿自己的成績開玩笑，說A醜，D好看。我相信我的同學們一定不會分辨好壞。

其實A再醜，成績也是好的。你說“100”好，還是“50”好？還有，得了A的同學的臉是微笑的.，很好看，而得了D的同學的臉是悲傷的，很難看。所以諾拉得了這個成績是因爲她太聰明瞭，覺得自己長相不錯，什麼都好。如果她用這種聰明的精神去學習，我相信她每科一定會得A。

同學們，我相信每個人都是聰明的，只是有些同學不把聰明放在學習上。如果他們把它放在學習上，每個人都將是天才！

成績心得體會10

很清楚，題目該改成“提高教學質量之我見”。可是，時下，教學質量等於教學成績，已成爲不是定理的定理。時下，學生成績已上升到不能再高的地位。顯然，大學聯考的指揮棒變不了，素質教育的核心必然是學生的成績。與同事閒聊時，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業務部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。

教師們清楚地記得，曾幾何時試卷中不得出現分數，批卷時，扣的是一個知識點，兩個知識點；而教師們用習慣的口算本、練習冊、天天練等見不得陽光，如果有上級領導來檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺得自己那時還是有些覺悟的，現在不是迴歸老路了嗎？當然教師們惋惜的是干擾太多，學生成績畢竟還是受到了影響。

教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質量已經形成共識。教師們如何在教學的田園中行走，教學業務部門已經指名了方向。開學初，在一個個典型學校開的現場會：如何提高語、數、外成績有許多高招，與會者領會、宣傳，教師們可以大方取其精華。

那麼如何提高學生的學習成績呢？筆者以自己二十多年的教學經驗、教訓來談一些看法。當然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認爲很實用。

首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡約，要減少繁瑣分析，減少花架子。現代教育技術手段需要使用，但教師不要花大精力，那種爲了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時間在媒體的'使用上，課堂效率是無論如何也不會高的。有教研員提出，教師要善於把握每個章節的考點，覺得很有必要，教師在課堂上給予學生的就應該是這些，還有的是舉一反三的能力。當然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運用。當然我們教師也要開發，儘量在假期中開發。

其次，課堂上要練到位。“精講多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時間給學生做作業，聽者可能會評其冷場，時間分配不合理，哪個敢花十多分鐘讓學生做作業？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最後，畫龍點睛！(當然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習慣，設計一些精當的練習，讓學生練到位，在動口、動手中掌握知識。

然後，課餘時要勤輔導。課堂上教給學生的知識和技能，要讓學生真正掌握，必須勤輔導。即使是接受能力強的學生，沒有一定手段的鞏固也不會全數掌握。所以，教師要善於爲學生整理必要的知識，輔導學生去解決實際的問題，這一環節是課堂的一個補充。沒有哪一個學校，一個老師不重視輔導而取得了出色的成績。往往有時輔導的時間比課堂上來得多，因爲有許多要個別輔導，尊重學生的個性差異。

我想，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學生，真正做好自己的本職工作，不爲了應付檢查而準備又準備，爲了形式上的出色而互相虛僞，那麼，我們是可以提高學生成績的。

成績心得體會11

學生成績管理系統是一功能十分強大的管理系統，它集各種功用於一身，可以完成教學中的各種操作，如對學生的成績的添加.刪除等。學生成績管理系統功能大，

程序編寫也十分複雜，工作量很大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。

建立學生成績管理系統，採用計算機對學生成績進行管理，進一步提高辦學效益和現代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實現學生成績信息管理工作流程的系統化、規範化和自動化。

我們這次完成學生成績管理系統分三步.

一是對要寫成的'學生成績管理系統做全面的分析

即對學生成績管理系統要使用的編寫方法,管理功用,運行方式進行分析,並作出明確的解決方案.針對這次的學生成績管理系統,它的流程是:以老師和學生兩種方式進入,要有密碼認證.學生進入系統在能查看此學生的各科目的成績,平均分,各科最高分和總分.老師進入系統也能查看

各位學生的成績,並能添加,刪除學生和學生成績,對學生成績進行總分,平均分的運算.

二是程序的編寫

由於學生成績管理系統的功能十分強大,程序的編寫也十分的複雜,所以我們四人一

組,每人完成一部分程序.程序的編寫是一項困難的任務,完成此程序必需運用書中的大部分知識,而且要有清晰的思路,有較強的語言組織能力.由於四人各完成一部分,所以最後四部分程序

要能銜接得十分完整,所以四個人要在編寫自己的程序的基礎上考慮其他人的程序結構.編寫程序就是一項十分困難的事,所以一定要細心,不能有一絲的馬虎,否則會前功盡棄.

三是程序的檢查

和系統的調用.程序寫完後並不能保證它一定能運行,所以要對它進行調試,發現其中的弊端,並作出相應的修改,以完善程序,使其邏輯性,運算能力都符合題目要求,使學生成績管理系統的運行能力達到課程的目的.

成績心得體會12

大部分地區一年一度的會考已經結束，不久就要公佈會考成績了，想必有些家長比學生還要緊張:孩子考的好，喜悅之情自不必說;如果考的不好，甚至很差，其糾結的心裏可想而知。那麼如何面對孩子的會考成績呢？

　理性面對尤爲重要

本屆參加會考的學生，多數爲獨生子女。因此家長對孩子都抱有較高的期望值。望子成龍，望女成鳳，是每個家長所期盼的。可每個孩子又都有其不同的特點。有的智力開發的早些，有的則晚些，學習上存在差異是正常的，家長千萬不能僅憑孩子的一次考試成績的優劣而斷言做出結論，更不能因爲孩子會考成績不理想而過於埋怨、指責，甚至說些大傷孩子自尊的話，這樣做的結果，只能使孩子增加心裏壓力而喪失信心。

正確的方法應該同孩子一起冷靜下心來，總結經驗教訓，重塑信心，重新再來。如果孩子在學習方面確實同優秀學生相差很大，那就要認真分析孩子的實際情況，幫助孩子重新定位，走出失利的陰影，做出新的選擇。

孩子成才道路不唯一

進重點高中，考名牌大學是孩子成才的基礎。但多元化的'人才觀已被越來越多的人們所接受，國家固然需要各類尖端人才，更需要衆多的實用性人才，所以孩子成才的道路不唯一，家長應把心思用在幫助孩子選好定位上，不要因爲一次會考成績的優劣，妄言對孩子定論，要激發孩子興趣，讓他們做自己喜歡做的事情，在健康快樂中成長，只要他們將來能夠對國家、對社會有所貢獻，就是有用人才。

成績心得體會13

這個暑假，我看了《成績單》這本書。雖然不熟悉作者安德魯克萊門茨，但還是很喜歡這本書。

故事的內容是：主人公娜拉考試不及格，只有一個C，其餘都是d，其實他是個天才，只是他故意考砸了，成績不好不僅讓他逃避了做好學生的壓力，也讓他最好的朋友斯蒂芬很開心，尤其是看到斯蒂芬這個愛幫助別人、愛看書的朋友，因爲考試不及格而失去信心，認定自己是個無可救藥的傻瓜。娜拉實在受不了這種測試來衡量一個人的情況，於是娜拉用了一系列的行動來證明事實並非如此，比如帶回一份糟糕的成績單，造反.看完這本書，我也想說：“分數真的有那麼重要嗎？”

直到那個時候，我才明白，分數不重要，重要的是你是不是認真的。我考的很快，第三個考的不錯。但是當我發出來的時候，我平時的優秀閱讀變得接近了，鮮紅的“_”刺痛了我的傷疤。我心想：我昨晚明明覆習的很好，今天爲什麼成績這麼差？我不停的`思考，終於搞清楚了試卷中“_”的出處是什麼。很多地方漏掉了，或者回答不完整。簡而言之，是粗心導致瞭如此糟糕的結果。從此我努力改掉粗心大意的壞習慣，讓細心陪伴我。

看完這本書，我明白了分數只代表過去的收穫，以後要靠自己奮鬥。

成績心得體會14

一、背景簡述

使用計算機進行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對於複雜的信息管理,計算機能夠充分發揮它的優越性.學生成績管理系統是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對於學校的決策者和管理者來說都至關重要。

二、需求分析

問題的分析

手工操作還十分落後，效率極低，成本很大，以後的社會是信息的社會，信息只有快，準，精才能發揮其價值。所以機器代替人力是必然的歷史發展趨勢，只有領導的重視和支持才能從人工操作改爲計算機的自動化系統。人工操作必將被計算機代替。

三、系統菜單的.主要功能

（1）輸入若干條記錄

（2）顯示所有記錄

（3）按學號排序

（4）插入一條記錄

（5）按姓名查找，刪除一條記錄

（6）查找並顯示一條記錄

（7）輸出統計信息（新增）

（8）從正文中添加數據到結構體數組中

（9）將所有數據寫入文件中

（0）退出程序

四、功能設計

功能1和4的算法相似，輸入一條記錄到結構體中去，其中有一部很關鍵，就是通過gets將所有的多餘的字符，回車讀去，否則就會出錯。

功能2是顯示所有的記錄，通過循環輸出，格式也比較重要。

功能3爲按學號排序，因爲學號定義成了字符數組的形式，因此在運用冒泡法進行排序的時候，要用到strcmp,strcpy等函數。

功能5爲按姓名刪除記錄，先輸入姓名，再比較，如果沒有則返回失敗信息，如果找到就將此記錄都向前移一位，返回n-1。

功能6的算法在5中就已經體現了，輸入姓名，比較。

功能7爲新增的功能，因爲考慮到原來給出的函數中竟然沒有對學生成績的統計功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個數，最高、最低、平均分，並輸出相關的學生信息等。

功能8和9是對文件的操作，提前準備好數據。

成績心得體會15

一、注重寫作素材的積累

很多學生懼怕作文，最主要的原因是覺得無話可說。爲了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發揮的範圍之外，還應當指導學生有效地積累寫作素材。20xx年秋季學期開學伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內外”平臺的應用。學生可以發帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件。互聯網的普及給了學校教育更多的助力。藉助校內外平臺，我組織學生每天上傳一條寫作素材，要求如下：1、直接的、獨特的自我心靈體驗。（生活中自己的所見、所聞、所思、所感等等。）2、認真觀察、思考生活。（生活包括社會動態、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥蟲魚？）3、字數不限。兩三句也可，小隨筆亦行。4、每人每天（週一到週日）至少一條，無上限。

學生跟帖上傳後，老師和全班同學都可以看到，這樣就達到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個龐大的素材庫。爲了更好地激發學生積累素材的熱情，我還利用校內外平臺的“發起投票”功能，每週組織一次“我最喜歡的素材”投票活動，並且鼓勵學生在寫作中積極運用自己或他人的寫作素材。

通過積累素材的活動，學生逐漸認識到我們每天都身處一個無比巨大的素材庫——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會生活，值得寫入作文中的內容太多啦。正基於此，我校連續兩年在全校學生中開展了春節徵文活動。活動以“我來做年夜飯”爲主要內容，鼓勵學生參與到年夜飯的製作中去，感受傳統節日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗。同時，我校學生來自祖國各地，爲了增進學生對家鄉的瞭解，培養孩子對家鄉的熱愛之情，徵文活動還設置了“家鄉的美食”、“家鄉的春節習俗”等內容，這些都使得學生把寫作的目光投向自己身邊的生活。徵文活動還將學生的優秀習作配圖彩印、裝訂成冊，下發到每個班級傳閱。一本本散發着年味作文集在全校掀起了寫作的熱潮。

二、重視提高學生的審題能力

會考作文審題常與作文構思同步進行，是決定考場作文成敗的關鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動筆，又受到考試時間的限制，即使後來發現寫作跑題，也是悔之晚矣。會考作文評分標準中對一類文一般有“切合題意”的描述，對於四類文以下則有“偏離題意或文不對題”等類似表述。《語文課程標準》中則強調“寫作時考慮不同的目的和對象”和“有獨立完成寫作的意識”等表述。這些都是在審題上對考生提出要求。因此，提高會考作文成績絕不可忽視審題這一環節。

什麼是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關內涵、相關要求，從而明確文章的寫作範圍和角度，確定寫作的重點。下面以命題作文爲例，淺談如何正確審題。

命題作文就是根據指定的題目寫文章。既然是指定的題目，考生在寫作時就不可隨意修改作文題目。這個道理看似淺顯，然而在會考閱卷中，仍然有部分考生因爲擅自改動作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據。命題作文看似大

大地限制了考生的寫作，其實善於審題的同學依然能從命題作文中找出可供發揮的餘地。因此，對命題作文的審題要注意“準”和“活”的統一。

審題要審准以下幾點：

1、審習作內容。

在題目所給的範圍內選材，才能使文章內容切題。如20xx年北京會考作文題目“少年風采”。所謂“風采”，強調一個人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強的感染力。這個詞出現在作文題中，顯而易見強調精神層面。而“少年”二字，無疑在引導學生對之前的生命歷程做一回顧。“少年風采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對學生寫作內容上進行的限制，這是審題中“準”的體現。在此限制下，學生仍有很大的選擇餘地，情感與成長勵志兩大類主題都適用於這個作文題。寫作過程中，將主題設置爲成長勵志，則可寫在學校、社會生活中通過自己的努力，在某種品質的激勵下體現自身價值的經歷；將主題設置爲情感，則可寫自己在他人情感的`鼓舞下獲得了哪一方面的成長的經歷，最後必須落實到自我的成長及成長過程中生命煥發的光彩。考生可以從這些角度靈活選材、立意。

2、審清題眼和限制

一般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。

抓題眼的一般規律是：①文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。②文題是一個短語的，在短語中起修飾限制作用的詞語，就是“題眼”。如《甘當綠葉》，題眼是“甘”。甘”說明是心甘情願，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不願當綠葉到願意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。③文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。如20xx年北京會考作文題目《喝彩》，就是要求考生爲自己或他人的精彩之處讚美、肯定和鼓勵。

另外，很多題目對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，考生必須在規定範圍內寫作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學路上》，題目限制了事件發生的地點。

平時的學習中，多思考多動筆；考場上，準確審題，認真構思。相信考生做到以上兩點，定能提高會考作文成績。