學生教師心得體會

當我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的學生教師心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生教師心得體會1

實習快一個月了，酸甜苦樂皆有開心的、痛苦的、自信的、迷茫的，但現在感覺這段時間我覺得自己過的很充實，在實習的道路上不斷成長，思想上成熟了，知識上實踐了，經驗上也豐富了，我其實很享受實習。

因爲我的指導老師很忙，所以實習剛開始就註定我會跟其他的同學不同，可能會更苦，也可能輕鬆點。其實，事實證明我更苦。也沒什麼的，一開始實習，我就決定要好好大幹一場的。所以不管有多累我都不在乎。

抱怨是有的，每天必須6點起牀，所以對於我這種屬於夜貓子的`人來說，是一個多大的折磨啊。班上紀律不好，國中生都喜歡講話，都喜歡打鬧，指導老師和班主任老師不是一個老師，所以註定我必須跑這個老師那，跑那個老師那的。下午回學校，車上的人很多，所以一般是被擠來擠去的，因爲我們離開那學校正是下班的高峯期。

但更多是快樂和收穫

我指導老師太忙了，記得我剛到的第二天，他就要求我去上課，要知道我還沒聽他講過課啊。我其實是很有自信的，因爲我家教經驗還算豐富，而且效果反應也不錯。所以當我上講臺時，我很有激情.但萬萬沒想到的是，班上上課紀律很差，很多同學都講話，當時我茫然了，這下可怎麼辦呢？我敲了下講臺，大聲說了一句，大家安靜，結果班上安靜下來。但沒過多久，又鬧起來，這下我可氣了，於是說了一大串英語，我知道他們是聽不懂了，但我當時也沒想那麼多，把我所有自己的想法全部用英語表達出來，許是他們被我的英語給鎮住了，所以出奇的安靜下來。當我意識到他們可能聽不懂時，我就用漢語跟他們說，我理解他們的壓力和辛苦，但學習真的很重要什麼之類的。以後上課時紀律就好一些了。但偶爾還是要給他們上政治教育課。所以期間我覺得我在這方面鍛鍊還挺多的我很樂意很享受。

上課次數多了，就希望自己在各方面不斷地創新，我的指導老師是一位很優秀的教師。從他那裏我學到很多。對於教學，他鼓勵我要創新，要有新思想，而且他也很提倡我運用到課堂上。對於交際，他教會我要善於觀察生活、善於觀察人，要以禮待人。對於班上的管理，他教我要多跟學生交流，但也要適當的保持距離。

班主任老師是一位數學老師，40多歲了，卻仍然很認真地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很擔心。擔心學生不按時回家，擔心學生路上的安全，擔心學生的成績和健康。從她那裏我學到了老師要有責任心，要心裏永遠裝着那一羣可愛的小精靈。

學生們對我還很尊重的，也許是實習老師，所以經常跟我交流，跟我談心。我知道他們的學習壓力很大，所以經常也開導他們，給他們解決問題、生活上的、精神上的、學習上的。

所以說我真的很享受實習生活，眼看着實習就快要結束了，還真有點捨不得。雖然苦了點,但確實很快樂，真的真的很快樂。

學生教師心得體會2

開學的時候，我們迎來了新學期的第一節課——軍訓，對我來說既神祕又陌生，同時我也很好奇。軍訓的第一天晚上，我躺在牀上輾轉反側了很久，想知道軍訓是什麼樣的。訓練會不會很可怕？

記得軍訓的第一天，我們來到學校操場，看到了我們班的教官。他筆直地站着，一雙明亮的眼睛，藍色的軍裝，腰間繫着一條寬腰帶，在陽光下閃閃發光。“真有中國軍人的風範！”我不禁在心裏感嘆。印象最深的是站姿。教官很認真的對我們說：“站姿應該是擡頭挺胸收腹，眼睛直視前方，大拇指靠在食指第二關節上，中指緊貼褲縫線，雙手緊握，腳跟併攏，腳尖分開60左右，身體前傾。現在以軍人姿勢站立20分鐘。話音剛落，我們就按照教官的指示迅速一動不動地站在操場上。我暗自高興地想：“可是20分鐘這麼簡單，好像沒有我想象的那麼可怕。“時間一分一秒的過去，平時飛快的.20分鐘，今天好像長達20天。手很累，腿腳麻木，用鉛感覺很不舒服。我真的很想放鬆一下身體。即使我參加一兩秒鐘的活動，我也會感到舒適和享受。想到這，我的手慢慢放鬆了。”哇，太簡單了。”我心想，突然耳邊傳來一聲大叫，“我的手被夾住了！“我震驚了。我以爲我被發現了。哦，是別人。突然我不由自主地夾緊雙手，心想：“看來我不能算幸運了！”想到這裏，我咬咬牙，終於堅持到訓練結束。

軍訓教會了我們如何做人，如何吃苦耐勞，如何迎接挑戰，如何把握自由和紀律的尺度。軍訓不僅是增長我們才能的機會，也是對我們的挑戰。這需要我們用心去學習、鍛鍊和磨礪。通過五天的軍訓，我深刻的認識到，凡事要嚴於律己，不要放鬆自己，要把自己開始的事情做完。

學生教師心得體會3

這是我們第一次軍訓，很緊張。從3月9日到3月10日是一個星期三。去深圳遠山青年活動基地花了三天時間。同學們突然尖叫起來，有的很興奮，有的'覺得軍訓要嚴格，要辛苦，我卻恨不得馬上去圓山！

我們高興地跳上車，半小時後到達。哇！真不敢相信羣山連綿，那麼美！我們迅速換上威武的軍裝，來到主席臺上聽領導講話。教官帶我們去看電影，但是很開心，但是演不出來，也不知道會有什麼後果，所以會受到懲罰。電影講的是兩個中國軍人如何衝出亞馬遜，走向世界。兩個戰士鍛鍊了自己，超越了別人。經過艱苦的訓練，他們在許多士兵中脫穎而出，爲國家贏得了榮譽。看完之後熱血沸騰，心想以後一定會爲國爭光。午飯菜很清淡，我有點不習慣。在家想吃什麼喝什麼都可以，很舒服。軍訓撓癢癢的時候需要教官批准。

我們通常過於放鬆自己。我們做事總是抱着包容，包容，包容的態度。軍訓讓我意識到平時沒有的嚴肅和認真。

學生教師心得體會4

“教師是太陽底下最光輝的職業。”正因爲教師是最光輝的職業，所以也有了這光輝的日子——教師節。

教師節理應讓老師們休息休息，讓老師們好好地放鬆放鬆，但爲了我們，老師依然爲我們上課，批改作業。老師，您就像那辛勤的園丁。老師，就像那幼苗，每天爲我們上課，豐富我們的知識，就像那辛勞的建築師，爲同學們之間建立起彼此溝通的橋樑，友誼的大道，讓人與人之間和諧；老師，您就像那閃爍着微弱光芒的蠟燭，光雖然很微弱，但卻燃燒了自己，點亮了別人；老師，您就像那冬天裏的太陽，在我們寒冷的時候，給我們送來溫暖的光。

在今天，老師收到了同學們送的`許多禮物，如有賀卡、鮮花、禮盒以及自己親手做的手工作品等。但是同學們在賀卡上寫的大多是：“老師，祝您節日快樂！”“老師，您辛苦了！”語言雖然簡單，但卻表達了學生們對老師的真摯情誼。其實，不論我們送不送禮老師禮物，我們都應該向老師表達祝賀，老師也會因此而高興的。

老師，您們的諄諄教誨我們沒齒難忘。

學生教師心得體會5

隨着時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作爲已在教師崗位工作了八年的我，自然也渴望不斷的豐富自己、提高自己。20xx年8月28日，我校有幸請到了喬兵老師爲我們上了一堂生動而有趣的學生教育課，在這短短的一天時間了，卻能讓我受益終身。以下是我的一些學習心得體會。

一、更新教學觀念。

首先，要具有新的人才觀。傳授基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環節之一，但還需在這個基礎上發展學生的能力，能適應時代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的課堂教學，教師多數扮演的是一種家長式的角色，往往採用一種“填鴨式”模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，並認爲“優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者”。

二、確立爲學而教的指導思想。

教師應該“授道解惑”，這是“解惑”纔是重點，要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以“教”爲重心逐漸轉移到以“學”爲重心，把以“研究教法”爲重心逐漸轉移到以“研究學法”爲重心，並做好教與學的最佳結合。以“學”爲重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣。葉聖陶先生說過：“教是爲了不需要教。”

三、激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。

興趣是一種學習的動力，學習的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行爲的重要場所之一。學習的興趣產生之後，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與願望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的.課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環，這樣才能真正形成高效課堂。

四、教學改革的思考。

語文是一門工具性、基礎性、應用性都很強的學科，它是一種重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文能力是爲學生終身學習、發展奠基的基本能力。

爲了提高學生的語文能力，我試圖使用“三四四”模式。即：“三”就是緊扣三維目標（知識技能、寫作方法、情感態度價值觀）；“四”就是圍繞四項內容（拼讀、書寫、閱讀、寫作）；“四”就是實施四個步驟（即對每項內容轉化時分四個步驟進行）。這樣，就能使學生的目標明確、內容充實、落實到位、效果良好。

我本次教學改革的重點就是採用“單元”學習法。以單元學習爲基礎，因爲語文，它每一個單位爲一個主題，這樣的“單元”學習法，可以讓知識更爲系統化，學生能更好的理解主題。

第一步：語文基礎的學習

在學習每篇文章的時候，先從生字着手，從生字中我們複習了拼音，然後我們還學習這個字，並用這個字組詞，同時，聯想和它相近的字，並用這些字分別組詞，還要思考，有沒有帶這個字的四字成語，意在擴大學生的詞彙量，然後用這些詞或成語造句，最後試着寫出一段話，從這段話中還要找出中心句，突出中心思想，這樣在學習字詞的同時就練習了學生的寫作能力。通過這樣的學習方法，把四項內容都學習到了。

第二步：課文內容的學習

在學生自學的基礎上，老師對重難點進行講解、分析，但此時教師扮演的將是引導者，用循序漸進的方法指導對主題的理解。老師在課堂上和學生多溝通、多互動，更好的培養學生的學習興趣。

第三步：單元主題的寫作

在以上的學習中，單元的主題已經很明確了，這一步就是用寫作的方式，圍繞主題進行的一次提升和認知。以五年級上冊第一單元爲例：

第一單元的主題是：感受大自然。在本單元中我們學習了《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇文章。

這四篇文章都爲大自然中的景色進行了描寫，比如：樹、溪流、瀑布、橋、昆蟲、雨、蜥蜴、山、水……，而這些景物學生們都見過。這時先讓學生們感受別人是如何描寫這些景物的。然後就讓學生自己想想他們見過的景物，用模仿的形式先去寫作。之後就對學生描寫的景物經行一次又一次的指導，但在每次指導時都要提出不同的要求，這樣通過學生的寫作會對主題進行更加充分的認識。依此來達到“單元”學習的要求。讓他們儘量多地獲得成功的體驗，體味到學習的樂趣。

第四步：學生能力的培養

1、學生的書寫能力培養

①激發學生寫字的興趣：可以在教室定期張貼優秀的學生書法作品，學生在欣賞到書法作品的同時，潛移默化地受到了“漢字美”的教育。

②利用“回放”法，讓學生認識到字體美的重要性。老師採用手機拍下學生的字體或寫字姿勢，然後利用多媒體播放出來，讓學生認知到自己的錯誤在什麼地方，以便他更好的進行改正。

③合理利用評價手段：巧用班級輿論監督後進生，例如，我們定期組織學生對字體差的學生的寫字作品進行正面性的總結評價。

2、學生的閱讀能力培養

俗話中“書讀百遍，其義自現”我們還應多培養學生的閱讀能力，使他們能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章內涵，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。例如：閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。要求學生每月讀書兩本，背誦好詞、好句。

3、學生口語能力的培養

創設適宜條件鼓勵學生勇敢表達；並且通過大量的說話練習，讓學生形成有序說、規範說的習慣，說話時能夠注意舉止神情。對於學生來說，說他們自己參與過的事情更易引起他們的興趣，如過生日是孩子們最高興的事，於是，我讓後進生以模擬打電話的形式互談過程、談感受，平常沉默寡言的後進生此時找到了源頭活水，他們表達的慾望一泄無餘。

以上是我不成熟的一點見解，望大家多提寶貴意見。謝謝！

學生教師心得體會6

一、班主任要具有“五心”，即愛心、細心、雄心、精心、虛心

愛是教育的前提，因此要當好班主任、想教育好學生，就必須真正熱愛教育、對學生有愛心。奉行有愛的教育，必定會引起受教育者心靈的觸動；心中有愛的班主任，對工作也更有激情；班級管理工作千頭萬緒、學生情況紛繁複雜，可優秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個清清楚楚；更一雙巧手，把各個問題解決得井井有條。幾十個學生在校，會有很多值得操心的事情，這就需要我們老師的細心。學習、飲食、起居、鍛鍊，清潔、紀律、安全……這也是對班主任的考驗；一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，這就是雄心。 精心備課、精心上課、精心批改作業、精心反思、精心總結、精心教研，這是名師的成長之路。當學生指出老師的錯誤之處時，爲師者不羞澀迴避，而大加讚賞、心悅誠服，這就是虛心。這樣，就增加老師的親和力，使教者亦師亦友，使學生樂於接受你的教育。用自己的心開啓學生的心門，引導他們走上一條充滿自信的'人生之路，這勝於一切。

二、責任心比能力更重要

責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到：第一，瞭解學生——做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼裏世界是什麼樣的？第二，理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異，尊重學生的隱私和人格。要寬容學生，善於傾聽學生的心聲。第三，研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容，不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。第四，品位學生——做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。

很多人錯誤地認爲：“責任心比能力更重要”只是適用於教師。當然，班主任也必須具有強烈的責任心，成爲學生的榜樣，在潛移默化中感染學生。因此，班主任在對學生進行德育教育的過程中，應該貫穿這一思想。因爲責任心是一種寶貴的進取精神，是一個人走向社會最關鍵的品質，是一個人在社會上立足的重要資本。當一個人有強烈的責任心時，就會把工作與責任掛鉤，工作時積極主動，認真負責，踏實肯幹，任勞任怨。當工作順利，獲得成功時，想到責任，所以會不自滿，將成功作爲新的起點；當工作遇挫，遭到失敗時，想到責任，就會不灰心、不氣餒，繼續努力，直至成功。從小培養學生做一名具有責任心的人，養成良好的行爲習慣，對學生的學習和生活都有巨大的促進作用。提高學生素質，從增強責任心開始。

三、擁有良好的心理，微笑面對學生

由於班主任工作的瑣碎與繁重，很容易導致壓力大，如果班主任具有不良的人格特徵，就會對學生產生巨大的不良影響。因此，在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調適技巧：第一，改變思維；第二，改變情緒；第三，培養良好的性格。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”無論遇到什麼事情，都要微笑面對學生，給學生以溫暖，問題就會引刃而解。

四、注重專業化背景下班主任的能力建設

在新時代的背景下，有怎樣的班主任可能就會教出怎樣的學生，學生受到班主任潛移默化地影響，因此加強專業化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個方面：第一，使班主任成爲反思者和學習者，這就要求班主任堅持每天寫工作總結筆記，不斷進行反思；第二，使班主任成爲學習型組織的成員；第三，使班主任在理性寬容的社會裏成長；第四，使班主任能夠可持續性地和諧發展。

五、多溝通、多交流、多借鑑

經過三天的培訓，與其它各地區有經驗的班主任進行溝通與交流，我真的受益匪淺，現在把各地班主任好的管理方法歸納如下：第一，德育應與教學成績相長；第二，善於發現學生的閃光點，寬容對待學生，引導學生體會成功的喜悅；第三，注重班級文化建設，如建立圖書角、讓每個學生都擁有自己的座右銘等；第四，利用各種特殊的節日召開主題班會，加強對學生的感恩、挫折等教育；第五，嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作爲班主任既要在思想、學習、行爲上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來；第六，讓學生學會自主管理自己，制定各項考覈制度，定期公佈“學習之星”“體育之星”等，激勵學生不斷進步；第七，各班制定班規，每天早晚各宣誓一次，有利於幫助學生解壓，提高班級凝聚力；第八，善於與家長進行溝通；等等。

學生教師心得體會7

一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫

國小階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂髮言，擺弄鉛筆轉着玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起鬨喧譁的……。學生這些不良習慣，必然會打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規範學生聽課的坐姿、語言等，培養學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，採取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。

二、強化課堂管理要在培養良好的習慣上下功夫

現在的學生大多家庭條件較優越，生活安逸、懶惰滋生。由於他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣。在設計問題時要注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發學生的思維，鼓勵學生的創意回答。當學生在學習上有成就感時，學習的慾望就會迸發出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。

三、強化課堂管理要在教法上下功夫

衆所周知，教有法無定法，貴在得法。爲適應課堂教學改革需要，爲培養和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鑽研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，採取讓學生喜愛的`教學法，教師還需要在自身的語言修養上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因爲學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便於接受，樹立信心，激發學生的求知慾，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。

學生教師心得體會8

教育部新近頒佈的《中國小規定》第十六條寫道：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”於是，媒體便說這是“亮點”。好像有了這個規定，班主任纔可以大膽地批評學生，而在此之前老師是不敢批評學生的，因爲沒有這個“權利”。可是，更多人卻不以爲然甚至覺得滑稽：老師批評學生天經地義，難道還需要教育部授權？

我從教育部基礎教育一司負責人就《中國小規定》答記者問得知，教育部之所以要如此“規定”班主任的“批評權”，是因爲“在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。”對此我不否認，但即便如此，這只是在“一些地方和學校”，因此“不敢批評學生”的情況並沒有在大多數地方和學校存在。有人還拿出“楊不管”事件說事兒，可我認爲“楊不管”是一個非常極端的例子，更不具普遍性。其實，老師的批評權從古到今一直都客觀存在着，這個權利決不是由教育行政部門“授與”的，而是教育本身所包含的。總體上說，絕大多數教師也從來沒有放棄過自己的批評權。因個別教師不敢批評學生，而由教育部出臺規定“班主任有批評學生的權利”，的確有點多此一舉，令人哭笑不得。

既然從總體上說，教師的批評權從來就沒有喪失過，爲什麼現在的學生卻越來越難管了呢？問題出在現在的教育只有批評而沒有懲罰。批評只是一般的斥責，而懲罰則是行爲強制。完整的教育顯然不能只是批評，而還應該有懲罰。與其煞有介事地規定“教師有批評學生的權利”，不如理直氣壯地寫明“教師有懲罰學生的權利”。因此我呼籲，請還班主任以懲罰的權利。

長期以來,我們在實踐中往往只注重教育，而忽略甚至反對懲罰。殊不知懲罰本身就是教育的一種方式。簡單地說，教育的功能無非在兩個方面：人格的引領和行爲的規範。前者指的是人的道德水平的提高，它更多的靠談心，靠感染，靠薰陶，靠講道理，靠循循善誘，靠春風化雨，靠潤物無聲……人格的引領是非強制的，因此需要耐心，需要時間，需要等待。後者指的是按文明社會與他人相處及交往的準則規範人的行爲，即通常所說的“養成教育”；既然是“養成教育”，就帶有強制性――如果學生沒有達到要求，就得施與適當的懲罰，強制學生在行動上必須到達應有的規範。這也是對學生的愛――嚴格要求學生，爲學生的一生負責，這正是教育愛心的一種體現。

要特別說明的是，不管怎樣的教育懲罰，都不能是體罰。對此也許會不解：既然是“懲罰”，怎麼又不包括“體罰”呢？“體罰”不是“懲罰”的一種嗎？這是一種誤解。何爲“懲罰”？“懲罰：嚴厲地處罰。”那什麼叫“處罰”呢？“處罰：使犯錯誤或犯罪的人受到政治或經濟上的損失而有所警戒。”而何爲“體罰”呢？“體罰：用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的錯誤教育方法。”（以上解釋均摘自《現代漢語詞典》）可見，“體罰”從詞義上看，是排除在“懲罰”之外的。只不過現在許多人一提到“懲罰”，總想到“體罰”，這是對“懲罰”一詞在理解上的泛化。

正因爲不少教育者把懲罰理解爲體罰，於是在實踐中便出現了兩種極端，要麼認爲可以懲罰學生，於是便體罰學生；要麼認爲不應該懲罰（這裏的“懲罰”被理解爲“體罰”），於是便放棄了應有的懲罰權利，教育僅僅剩下了蒼白無力的“語重心長”“苦口婆心”。

我們現在需要重申教育應有的懲罰功能，並研究面對學生非懲罰不可的錯誤如何適當地施予非體罰的懲罰。

比如，罰學生抄作業，這是許多專家和領導堅決反對的，因爲這種方式被認定爲“變相體罰”。如果簡單地罰學生過量抄作業，甚至抄幾十遍，必然嚴重損害學生的身心，這當然屬於“變相體罰”甚至“直接體罰”；但是，如果一個學生多次無故不完成作業，在嚴厲批評的同時，責令其將應該完成的作業抄一遍，或者抄一遍有教育意義的短文，以示懲戒，這應該不算過分。

又如，學生犯了錯誤並嚴重損害了集體榮譽，讓其停止一次參加集體郊遊活動權利，獨自在教室或在家裏反思，讓他體驗離開集體的孤獨感，並意識到既然損害了集體的榮譽，就必須付出代價，這種懲罰又有什麼不可以呢？

再如，某學生影響課堂紀律，甚至擾亂了課堂秩序，教師當機立斷暫時停止其繼續上課的權利，強令他在辦公室甚至反省自己的錯誤，這不但是允許的，而且是必須的；如果此時爲了“維護”他“接受義務教育”的權利，就必然損害更多的學生接受義務教育權利――他上課的權利應該受到尊重，更多學生上課的權利就不該尊重嗎？當一個人以自己的'行爲妨礙多數人上課並多次耐心勸說教育無效的時候，最好的處置就是制止其行爲，勒令他離開教室。這是他應該也必須受到的懲罰，這種懲罰本身就是教育。

還有一些小錯誤，比如經常做教室衛生不認真，影響班級獲得衛生紅旗，第二天他就必須重做；經常遲到，影響班級常規評比得分，他就應該爲集體做一件好事，以此彌補自己的過失並向集體表示歉意；等等。這些懲罰在我看來，都是可以的，也是可行的。

表揚是一種教育，批評也是一種教育，懲罰同樣是一種教育，不可厚此薄彼。批評的教育功能雖然從來就沒有人否定過，在過分強調“賞識教育”的今天，表揚越來越被濫用，批評確實有被淡化的傾向。至於懲罰的正面教育作用，相當多的教師連提都不敢提了。在這種情況下，我鄭重提出還班主任以懲罰的權利，自以爲不是沒有意義的。

注意，我這裏說到班主任懲罰權的時候，用的詞是“還”而不是“給”，因爲在我看來，教育懲罰本來就應該是班主任乃至所有教師應有的權利，只是多年來因種種原因被剝奪了，現在，是該“還”給班主任的時候了。

學生教師心得體會9

從開學到現在已經有兩週的時間了，從開始對一切的陌生到現在的慢慢熟悉，無論是在生活還是在上時間裏，我漸漸的熟悉了這種不一樣的生活體驗，一直以，我都是知識的`接受者，而現在，我也成爲了站在三尺講臺上那個讓我從小夢想着的教師，而英語這門學科本身又需要同學們多讀多背，因此也給班上的一些孩子們下了“挑戰書“。爲了孩子們能夠多多培養語感，我每天要求學生們在間找我讀，下的時候找考試中稍差的同學重新默寫，孩子們也很認真好學，下的時候會追着我問他們沒有聽懂的問題，其中有個小女孩，特別認真，每節後都會找到我，認真做好筆記，但是就是字寫的不是很好，因此我每次都會對她進行提醒，上的時候孩子們都會安安靜靜的坐好，我每次都儘量把講的更加生動有趣些，讓孩子們體會到學習英語的快樂，當然，一個班裏也會存在一些知識吸收較慢的同學，但是我都會盡量鼓勵他們，使他們培養學習英語的積極性，總之，在這未的時間裏，讓我們一起進步吧!

十分慶幸的是，同年級教英語的高老師已經是一名老教師了，因此有什麼問題我都可以向她請教，高老師是一名很愛幫助別人的老師，也是我十分敬佩的老師，今後我也要抓住機會多向老師們學習，充分利用好這次的實習機會，爲以後正式走上教師崗位積累經驗！

學生教師心得體會10

時間匆匆到了第二次月考，學生們仍然是焦慮着，擔憂着，毫無準備着。看着他們在考試前的緊張感考試後的憂愁感，只能既鼓勵着又嚴格要求着。

考試共進行了兩天，作爲實習老師我們也加入了監考的行列，在監考的時候從要求學生把材料放到講桌上，到分發答題卡，分發試卷，分發條形碼，再到提醒考試時間，收答題卡等等這些事務，回想到了自己考試的時候的場景。不同的是當初自己坐在講臺下，這次在講臺上，新的身份有新的責任。監考的時候，看着他們有的學生在認真答卷，有的確頭放在胳膊上，還有左顧右盼的。學生們在答題，監考老師卻是無聊至極，尤其是我的監考時間持續了兩天，有的考試是一個半小時，有的兩個小時，有的兩個半小時。

在這段時間裏，那種枯燥和無聊真是難以言喻，不過想想自己的所有老師都是這麼過的，作爲實習老師自己必須適應這種生活。另外，這次監考必須認真貫徹學校要求的考風考紀，不得讓學生有作弊的機會，否則對其他學生是不公平的，從監考中能夠看到學生們的學習狀態和學習習慣，考試它不能決定和反映一個學生真正的'學習情況，但在一定程度上是可以看出學生這一階段的學習情況，監考是作爲老師的一個重要工作，體會到了作爲老師的不易，其實任何職位都不是那麼簡單就能駕馭的，每份工作都需要我們付出真正的努力，只有認真積極地面對生活，面對工作，纔會收穫工作地樂趣。

學生教師心得體會11

轉眼間，兩個月的實習生活就要結束了，在這之前我還是一個在學校彷徨的學生，不知實習的單位在何方。但此刻，兩個多月幼兒園實習就這麼度過啦！在世紀星幼兒園爲期八週的教育實習是值得珍惜和理性分析的。在此期間點點滴滴的事情對於一個實習教師來說是難忘的。

回顧自我走過的這些日子，可謂是痛並歡樂着，帶給我的東西實在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報，還有實習的苦與累、挫折感與成就感，理論與實踐的衝擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉澱，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。

在幼兒園的實習階段，我學到了執着、堅持、奮鬥、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學習，嚴格要求自我。懷着忐忑的心境開始了我第一天的正式實習，在班上，應對一些調皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；應對一些文靜的孩子，我在他們的眼裏成了一個隱形人。這讓我火熱的心有點涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自我：“我要儘快瞭解全體幼兒，記住他們的名字，經常與他們談心，減少幼兒對我們的陌生感。接下來的幾天，我在與保育員一齊工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踊躍發言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會和每個孩子打招呼，和他們一齊玩區域遊戲，爲的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑着與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時間與孩子們相處，聊天，儘可能地走進孩子的心靈，瞭解他們的內心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我後面纏着我問東問西。

我那個時刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費，我也開始喜歡上這羣孩子了。因爲他們聰明的讓我吃驚，可愛的讓我心疼。雖然喜歡上了這羣孩子，可是日常常規也不能忽視。我的指導教師在剛來實習的第二週告訴我，常規方面必須不要放縱他們，而是嚴格要求他們。如果孩子做的'不對，你就要批評他，告訴他做錯事會有什麼樣的後果，在孩子的心中要樹立起教師的威信，該嚴肅的時候要嚴肅，課後的時候能夠和孩子一齊鬧，這樣貌班級常規纔會管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發現他們一天一天的在幼兒園裏成長着，越來越懂事了。

對於教學我給自我制定了一系列的計劃，並用心向着目標而努力。認真寫好教案，教具精心設計。在這幾個月裏，實習生上課的時間是六週，我基本上各領域的課程都上過了。每次教學都少不了寫教案——試教——修改——教學——評議這幾個環節。給我印象最深刻的是我的第一次教學：由於沒有經驗、在班上也還沒樹立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節課小朋友們都很認真，課堂紀律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿意這次教學活動。之後我虛心向教師請教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學活動前我都會先預想幼兒的回答。在教學活動中，我們要抓住幼兒感興趣的事物爲出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。我發現自我從第一次教學到最終一次教學，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重複着幼兒一日生活安排：帶領幼兒做操、集中活動、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理着裝、接園等等，從中我也學到了一些班級管理方面的經驗。經過這次實習，讓我懂得了幼兒園是個充滿愛的地方，應對不一樣的孩子要學會用不一樣的方法，靈活變通。要經常用心去捕捉每個孩子身

上的可愛之處、不足之處，幫忙他們去改正。

小a班，這個給我留下太多記憶的班級，在小a班，我與我的指導教師、保育員、孩子們一齊度過了我一生中最童真的時光。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不勤奮學習；另一方面我也深深地體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。總結我的實習期，我有着兩個最大的收穫：一是在指導教師的幫忙下，對自我的專業知識以及要求有了進一步的認識。從備課、試教到帶半日活動的實際體驗中，逐步完善着自我的專業素質，有了真正的收穫——經驗；二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認識到待人處事的重要性。相信這短短的八週的實習會是我今後走向幼教的一個良好起點。在那裏感激我的指導教師以及親愛的保育員這近兩個月來地耐心指導，讓我學到了許多書本上學不到的東西，收穫頗多，你們辛苦啦！

學生教師心得體會12

我校在xxxx年11月9日組織一次校本培訓，主題爲《教師如何發掘學生的閃亮點》，主講人爲李芳老師。通過這次培訓，以下爲心得體會。

我們在管理學生過程中，不管是科任老師還是班主任，尤其在我們農村中學，厭學學生很多，常常聽到老師抱怨的話：某某學生調皮、不愛學習、不遵守紀律的。通過這次學習，從中得到了啓發，認識到發掘學生閃光點這種教育方法很不錯，同時在自己工作中也有意識地借鑑和使用這種方法來教育、引導學生，取得了很好的效果。

正所謂“金無足赤，人無完人”把每個學生都看成一個新的世界，細心探索學生豐富多彩的內心，發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點。

發現孩子的閃光點，及時給予積極的鼓勵，在發現的不足時也應委婉的指出他的不足之處。幫助他尋找到閃光一面，同時幫助他樹立自信的心理。這樣也許會成就一個人才，一句不當的批評也許會傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。所以說教育是一門藝術，更是一種責任。所以從事教育工作的我們不但肩負着對學生知識的傳播，更肩負着育人的重任。

在我管理的班級中，班上有一個學生王兵，在課堂上坐不住，和其他學生交頭接耳，就是不聽老師的講課，不參與學生的討論，沒事就看窗外的`景物，學習成績可想而知。教師和他談心，他也不迴應教師的任何問題。

可在在一次班中打掃清潔區的過程中，我發現這個學生異常賣力，而且也不像其他學生一樣偷奸耍滑，衛生清理的乾乾淨淨，一絲不苟。看到這裏我發現這個孩子有一股不認輸，幹事一絲不苟的的勁頭，我就在班會上表揚了他，同時又借題發揮，說如果這位同學能將此種幹勁用到學習上，學習成績一定能大幅度上升，一定能學好。

由於這一次的表揚，我發現這個學生在以後的上課中比以前認真了許多，後來我也不斷的和他談心，沒想到他竟然向我袒露了自己的心聲。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。

這件事給我啓示頗深，在教學工作中，我開始注重以人爲本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予讚美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。。

每一個學生都恰似一片片綠葉，每一片綠葉都有它閃光的一面，發現學生的閃光點他蘊含在我們教學的整個過程當中，讓我們細心的去發現，去發掘他們的閃光點，多激勵學生，能使學生在充滿鼓勵與信任的氣氛中，有勇氣、有信心地發揚優點，克服缺點，不斷改進，完善自我，確實是幫助學生進步的好方法。

學生教師心得體會13

20xx年3月，我輔導的學生馬衛鵬在"河南省中等職業教育技能大賽"比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：

一、加強學習，提升自身素質

正如衆多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因爲老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結、不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單隻要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時爲學生提供解答技巧。之前，我覺得作爲一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但後來發覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。

二、愛崗敬業、盡職盡責

教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。作爲一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫺熟的操作技能。教師要善於把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調節得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什麼、要學什麼，然後自己就講什麼。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。

三、掌握方法，無私奉獻

我十分理解學高爲師，身正爲範這個道理，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。教師作爲管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展；作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的`，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要；教師作爲學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作爲學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

四、與時俱進，勇於創新

"創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。"尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認爲要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的途徑方法，以學生爲主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。

最後、十年耕耘，碩果累累

在近十年的車工實習教學中，取得了優異的成績，得到了領導和老師同學們的一致讚揚，20xx年我輔導的學生獲得河南省中職技術比武車工比武二等獎一個，20xx年在此項比賽中獲得三等獎兩個，今年更是一名學生參賽，就斬獲一等獎。在參加的**市中職技術比武中，我輔導的學生也多次獲得比賽桂冠。而我本人也在20xx年河南煤化職工技術比武鶴煤集團選拔賽上獲得了車工三等獎。看到學生在一點一點的進步，作爲老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。

學生教師心得體會14

實習的美好時光過得很快，一晃眼就到了實習的第十週。我藉着學校給予的機會，來到了謝村國小進行學習，展開了十週的教育教學實習，收穫頗豐。

我實習的工作內容是聽課、上課、批改作業和處理學生事務。從開始的一無所知，通過不斷請教指導老師和自己探索，逐漸也掌握了一些技巧。聽課環節方面，從第二週開始，我就先聽了四節語文課。在聽課之前，我認真閱讀了教材中的文章，查看參考書和網上資料，並嘗試用自己的想法來如何上好這節課。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思路，並對比一下與自己之前想好的思路有什麼不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學習的。

上課環節方面，從第二週開始，我就開始先聽課再上一節課。我先做好教學設計，然後給指導老師修改，再根據指導老師的修改意見重新做好一份教學設計，接着就開始做好課件PPt。我最難忘的就是我實習的第一課，那節課略緊張，但還是把任務講完，學生的`積極參與度還不錯。指導老師也給予了一些肯定和提出一些指導意見，我今後需要把PPt做好，教師的講話要與PPt內容同步。還有，我的教學姿態需要改進，不能低頭看教案，要多巡視學生，根據學生反應來及時調整講課節奏。我再經過幾次的上課磨鍊，我已經把這些小問題很好地改進，但是我對學生的引導與互動還是很欠缺。這是我今後需要花功夫去改善。

批改作業環節。批改作業是最簡單，也是最耗腦筋的。批改作業最頭疼的就是怎樣給分數，過於嚴格，學生分數會很低，學生的自信心會受挫，以至於我不敢改嚴格。過於寬鬆也不行，學生會不重視學習，不會反思錯誤，學習的積極性就會下降。另外，還有怎樣寫評語的問題。對於寫的較好的要毫不吝嗇地寫上表揚字眼。對於一些成績一向不好的，就要常常給上鼓勵性的語言，激發他學習的積極性。由此，批改作業也是一門需要掌握的學問。

處理學生事務環節。這個環節是最繁瑣的，也很需要技巧。處理學生事務的原則是公平客觀，不偏袒不縱容。當學生課堂不專心，違反課堂紀律，甚至帶頭起鬨作爲老師，要視情況嚴重給予恰當的批評教育。對於屢教不改者，則要請教相關老師，改進自己處理學生的方法。對於經批評後改正後，要積極地表揚，讓其知道做好地纔是學生本分。

當然，我們作爲實習生，經驗尚淺，還有很多東西要去學習，去不斷進步。要想成爲一名稱職的、優秀的人民教師，還有一段很長的路要走。

學生教師心得體會15

春暖花開時，人也越發有了精神，都說一年之計在於春，同學們也隨着天氣的轉暖更加有了鬥志。針對下週的期會考試，我們班進行了一次期會考試模擬考試，課下又把同學們分成組，按照成績，一組一組的找他們談話，讓他們分析試卷，詢問他們是否對自己的成績滿意，讓他們自己說出原因。我總結了一下原因，並且針對這些原因想了幾點措施。

1、在上課方面，有些同學認爲，跟不上老師講課的思路。這些學生大部分就是中等靠下的學生，造成這部分學生成績差的原因是注意力不集中，導致基礎較差，課後習題做不好，對物理失去信心，更不願意聽課，形成惡性循環。

針對這類學生，我會在課上額外關注，尤其是新課講授方面，讓他們集中注意力，也會努力提高自己講課能力，讓自己的課堂變的有趣起來，讓同學們愛聽課。

2、在課下，物理不受同學們的重視。有些學生說，沒有時間完成作業，導致練習太少，不能很好鞏固知識點。這些學生有兩類，一類是尖子生沒有考出高分，一類是中等成績的學生在易得分的題沒有得分。

針對這種學生呢，可以和班主任協商，一起重視物理，讓同學們有時間做物理作業，我也會經常在自習課上過來轉一轉，盯着同學們做作業。

3、在習題方面，有些同學覺得習題講過了還是不會做。反映這個問題的哪類學生都有。針對這個問題，我已經開始採取措施了，讓同學們準備錯題本，並且在我有晚自習的`時候抽查一部分同學，隨便挑一道錯題本上的錯題，讓同學講，看看是否真的懂了這道題。

我希望通過這次月考，不僅僅讓同學們成績有所進步，也讓我的教學經驗更加豐富！一起成長吧！同學們加油！