中職班主任培訓心得體會6篇

當我們經過反思，有了新的啓發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編爲大家整理的中職班主任培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中職班主任培訓心得體會 篇1

中職生在會考時已經經過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最後認定了中職學校。如果在中職學校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來學習嗎？這就需要有一個得力的中職班主任。

班級作爲學校教學活動的基礎單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對學生能否健康全面的發展，對能否順利完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。

在班主任工作實踐中，我認爲要搞好班級工作，首先理解學生，其次是信賴學生，再次是尊重學生。這些都是進行學生管理的基礎性問題。

其中學生，說到底是準確地認識學生，瞭解學生，熟悉學生，熟悉他們的生理，心理特點。中職生正處於花季雨季的青春躁動期，脫不了中學的'稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經過了會考後有些學生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學生，用先進的人生觀並結合社會實際去引導他們。對於城市的獨生子女學生來說，平時他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導；對於來自農村的學生而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是鼓勵他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生並不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個人不能相信自己，怎麼能讓別人相信自己呢。

其次是信賴學生。信賴，是人與人日常交往的潤滑劑；是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念：中職生不是社會的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學生，他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的瞭解學生。班主任要做到：急學生所急，想學生所想。再次是尊重學生。只有你尊重學生，學生纔會尊重你！尊重學生的個性，尊重學生的隱私。安排學生寫週記，並對他們的隱私保密，尊重學生；佈置學生寫生涯規劃，描繪自己未來的藍圖。學生有不同尋常的舉動，有與衆不同的愛好，我們不能堅決說“不”，不能把學生扼殺在希望的搖籃裏。班裏面出現了不同的心聲時，我們要虛心聽取意見，尊重學生。充分挖掘學生的特長，“千里馬”常有，關鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。理解是基礎，信賴是關鍵，尊重是根本。班主任是一個班級的引導者，指路人，樹立以人爲本的觀念，善於理解，信賴，尊重學生。只有師生共同攜起手來，才能構建和諧美滿的中職學校。

中職班主任培訓心得體會 篇2

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，20xx年我有幸參加了省骨幹班主任培訓。成爲培訓中的一員，心裏特別高興，因爲這次培訓給我提供了學習、再提高的機會，讓我觸動很深，受益匪淺。培訓中，我聽了各位專家的講座，積極參與了學員與學員，學員與專家的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、衝擊。

鄭鶯老師的心理學講座，李迪老師的班級管理與學生管理，張士平老師的職業教育發展與職業教育理念，王培義老師的中職教師如何提高人文素養等等。專家們從不同角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。他們的觀點不禁讓我對自已的班主任工作進行了反思。我覺得作爲一名中職班主任，面對那些硬式教育的失敗者，調皮搗蛋，精明古怪，層次不齊、問題多多的學生，確實感到很煩惱，很糾結，很困惑。通過培訓，讓我從思想上有了新的認識，作爲一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任，快樂的班主任。管好一個班級不僅僅是用知識來管，更重要的是用智慧來管。要做一個動腦又動手，想辦法，真用心的班主任。做一個小蜜蜂善於學習，善於發現，善於思考，善於記錄的班主任。

一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一羣好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成爲這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成爲這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起着舉足輕重的作用。通過培訓，我看到了自已的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。一、如何以積極的心態面對我們的工作

我在中職學校工作了已有10幾年了，按照老師們常說的話，現在的學生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最後學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產生職業倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，複雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的.勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因爲他們缺少感恩的心，老師們常說“無論我們爲他們做過多少事，他們都麻木不忍”，因爲他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長期出外打工，他們最缺的是什麼？是愛和陪伴。

在培訓中心理學家鄭鶯老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心裏感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最後只有交到職業學校來，把他們的孩子交給了我們，作爲家長她們是什麼樣的心情，幾乎是託管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這麼多，家長們把孩子交給了我們，我們如何與學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，爲了早上不遲到，早早的起來，揹着書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心裏能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以後在做工作會更好。

另外，關於個性，鄭老師通過測試的方式講了許多，她說做爲老師都有自已的個性，只有瞭解了自已的個性，能正式自已的個性，能發揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領導，上下關係就知道怎麼處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特徵瞭如指掌，對症下藥，才能起到事半功倍的效果。我認爲對觸及學生們的心靈管理非常的重要，對於一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關鍵在於班主任心中有學生，尊重學生，瞭解學生，爲學生着想，這樣，無論哪類學生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。

在培訓中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業倦怠，我體會到應以積極的心態去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到沒有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛自已的事業，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們纔會把平凡的工作做好。關於幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長着，他們養成了良好習慣成長着，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長着，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

二、如何做一個快樂的班主任

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”，作爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻的去指導每一個學生，才能做到對每一個學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。

三 讓教育人生更精彩

這句話是李迪老師在班級管理和學生管理中主講的課題。李老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成爲教育家。

通過培訓，讓我對教育的內涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們去管理學生，要管理班級必須要愛，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，爲什麼有的人不願當老師，因爲老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始幹。當我們去欣賞我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，並不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心裏很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什麼？可以做些什麼呢？當它們看起來灰濛濛。

總得有人去擦星星，

因爲那些八哥、海鷗和老鷹，

都抱怨星星又舊又生鏽，

想要個新的我們沒有。

所以還是帶上水桶和抹布，

總得有人去擦星星。

我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育對象可能是太陽、月亮。可能是某一顆恆星，我們的對象是星星，一定要賞識他，儘管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

中職班主任培訓心得體會 篇3

我於20ｘｘ年7月12日到7月24日在安慶師範學院參加了省級中職班主任培訓，這次培訓有專家教授們的專題講座、案例研討和學員們的座談交流等；通過聽專家講座和來自全省各地市中職學校的班主任的交流，使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例的實踐上，給了我處理班級事務的啓示。現在我就這次中職班主任培訓對於領導的報告和專家教授們的講座談點心得體會：

在培訓的第一天上午，安慶市教育局職教科科長蘇子春作了關於“我國職業教育政策、現狀及發展趨勢”的報告，闡述了我國職業教育從1994-20xx年以來的國家政策和安徽省對職業教育的法律法規以及規範性文件等。聽了他的報告後使我們瞭解了國家對職業教育的重視，從而使我堅定了從事職業教育的信心和決心。

隨後十幾天裏，我們又陸續聽取了一些專家教授們的講座，受益匪淺。如：安慶師範學院學生心理診斷與矯正專家嚴雲堂教授給我們講述了<<讀心術>>，意思是學習人的心理技術。通過他的風趣幽默和精彩的演講，讓我懂得心術的重要性。心理技術不僅僅能讓我們能讀懂別人的心思，還能幫助我們解決人際之間的關係，調解夫妻之間的矛盾，更能通過研究學生的.心理來幫助我們解決學生的各方面的問題。他那幽默的講述，繪聲繪色的表演，讓我體會到老師與學生之間快樂的相處，才能讓學生快樂地學習，學生對上課纔有興趣。葛永生教授的課“班主任工作問題診斷與案例研究”，他那富有的內涵和風趣的上課方式，讓我深深地敬佩，認識到那些優秀的老師和班主任都是通過帶困難生而成爲教師中的楷模。通過他的演講，使我們從理論上了解了中職學生和中職班主任存在的問題，告訴了我們作爲班主任應該怎麼做，班主任應該對學生採取什麼樣的應對措施。他又給我們講了許多實例，對於怎樣當好班主任，怎樣用智慧來教育中職學生，告訴我們班主任對待學生要“多呵護、多關愛、多表揚、多點扶摸、多點微笑、多與學生交流、多包容學生，與學生和睦相處，寬容教育學生，學生出現問題了，讓學生找問題，不談懲罰，對學生家長要多報喜少報憂，要給學生立規矩樹班規，學生違反紀律了不是怕老師，而是怕制度，老師要言過必行等”。這堂課我收穫很大。

7月15日上午安慶市第一職教中心的吳雪恩校長給我們做了“中職班主任工作規範與德育實踐”的講座，讓我懂得了做班主任工作不僅僅只做好學生的工作，同時與領導與他人的交往也要具備一定的藝術。以前總認爲學生帶不好是因爲領導招的學生不好，出了事第一想的就是讓學校負責，可通過吳校長的精彩的講座，讓我懂得教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，工作起來就會更得心應手。我還體會到作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。作爲班主任要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以要與他們站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解和寬容。

這次班主任培訓，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性，去了解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，來提升自己的工作能力。

總之，通過這次班主任培訓，使我受益匪淺，以上我寫的心得體會如有什麼不妥，請大家批評指正，同時我也希望上級領導以後多舉辦這樣的培訓活動。

中職班主任培訓心得體會 篇4

20ｘｘ年10月20日至25日，我在山東交通學院參加了爲期6天的省級中職學校班主任培訓。在這裏，非常感謝省教育廳、省交通學院能夠舉辦和承辦此項培訓，爲我們廣大中職班主任提供了交流平臺；感謝學校領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，提升了自己的專業素養。

在短短6天的時間裏，聽取了多名教育專家的報告，讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學生安全與教師風險》；丁姝勻老師所講的《成長比成功更重要》；李曉凡老師所做的《教師專業化成長的時代性》等等，都具有針對性強、可操作性強、可借鑑性強這一特點，讓我受益匪淺，收穫頗豐。現就培訓體會總結如下：

一、增強教師專業化意識

隨着市場經濟的不斷髮展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象日益頻繁，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感，導致大部分教師服務意識淡薄，缺乏敬業、愛業、奉獻精神，其根本原因就在於：對教師專業化的理解欠缺。

1、教師專業化內容：

知識－－準確廣博

科研－－應用深度

師德－－內化魅力

能力－－智慧獨特

素養－－品味均衡

2、教師專業化的內涵：

內化師德、知識育人、鞭策自己、心策他人

師德是教師的靈魂，內化師德是教師的人性化修養。作爲教師，特別是中職學校的教師，大部分都同時擔任着班主任的工作。無論是在課堂還是在課外，都避免不了和各類學生的接觸。那麼，中職教師如何在班主任工作中做到“內化師德、知識育人”呢？其實，在老師的眼中，最頭疼的莫過於那些經常犯錯誤的學生，如何幫助這些學生認識到自己的錯誤，並且不斷進步，就成爲中職班主任必須面對的難題。中職生犯錯，老師已經不能單純地通過批評和懲罰來達到教育的目的了，因爲他們即將成人，有着獨立的思想和對事物的獨特理解。所以，爲了避免在教育的過程中適得其反，我們中職學校班主任老師要做到對學生“賞識有度，批評得法”。第一、批評之前要情感投入。要做到：不要當衆批評學生；必須在充分尊重的基礎上批評學生；不要發動羣衆批評學生。二、放大學生的優點。讓學生認識到：我可能成績不好，但是我在老師眼中也是有優點的，這樣可以增強學生的自信心。三、合併同類缺點。老師眼中所謂的“壞學生”都會有以下的共同點：不愛學習，上課不認真聽講，作業不認真，考試不及格，等等，其實這些共同點合併到一起就是一點：對學習不感興趣。所以，每次批評學生，與其細述他的諸多缺點，倒不如事先將他的缺點做一下合併，就會發現，原來沒有想象的那麼多。這樣也會讓學生對自己有全新的認識。

二、深入瞭解學生，做學生心靈的導師

“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入瞭解學生，方能針對問題對症下藥。中職學生的年齡普遍在15至19歲，從心理學的角度分析，他們處於人生心智成長的第五個重要階段，即：對身份和角色的困惑期。他們大多是在會考中遭受打擊的失敗者，普遍認爲自己學習成績差、學習動機不強、自我約束能力較弱、自我效能感差等。儘管如此，在父母眼中，他們仍然是父母的希望，所以，作爲班主任，我們更應該深入瞭解每一個學生，從心理上他們進行疏導，幫助他們度過這個心理障礙，對自己的身份和未來能夠有清楚地認識。那麼，中職生的心理問題主要有哪些表現呢？

心理健康問題表現在人際關係上，主要包括：師生關係；親子關係；同伴或同學關係；對異性的看法，以及人際交往障礙。表現在學習上，主要包括：學習壓力問題；厭學情緒；學習障礙以及學習困難。表現在自我上，主要包括：自我評價，自我體驗和自制力問題。作爲中職學校的班主任，我們應該如何針對這些問題，對學生進行正確的心理疏導呢？主要從以下三個方面：

第一，學習方面：讓學生了解身份的概念，確立學生的角色；通過學習服務於角色，從中獲得滿足感；引導學生關注自己的進步，增進體腦發展；在學習中保持並增加與現實環境的接觸；及時的發現並排除學習中不必要的憂懼；學會設定各種目標，養成良好的學習習慣。

第二，人際關係方面：能瞭解彼此的權利和義務；能客觀瞭解他人；關心他人的要求；誠心的讚美和善意的批評；積極地溝通；保持自身人格的完整性。

第三，自我方面：善於正確地評價自我；通過別人來認識自己；及時而正確地歸因能夠達到自我認識的目的；擴展自己的生活經驗；根據自身實際情況確立抱負水平；提升自制力。

相信做到了以上幾點，我們每一位班主任老師都能成爲學生的良師益友，和學生共同進步。

三、提升法律意識，確保安全管理

上海交通大學輿情研究室主編的20xx版輿情藍皮書《中國社會輿情與危機管理報告（20xx）》認爲以下四種行業已成爲輿情高危行業：公共管理與社會組織、教育、交通倉儲運輸、郵政業。教育行業危險事故的頻頻發生，已經引起了整個社會的高度關注。爲了能夠對學生進行安全的`管理，同時保護教師自身的合法權益，我們應該對中職學生的特點有所瞭解：

第一，學生總體要低於普通高中，學習動力不強，自身期待不高

第二，學生處於叛逆期，對老師和家長都有所牴觸

第三，學生要經歷實習，增加了學校管理的風險

第四，學生大部分住校，學校管的越多，風險越大

針對這些特點，中職班主任應該怎樣做，才能保護自己，同時做到安全管理呢？

（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、髮型學生化、用語文明化、行爲規範化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育；學科課堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

（3）認真做好後進生轉化工作。不要戴着有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標籤”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處於青春期的學生來說，舉行範圍較廣的文體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

（5）建設優秀的班幹部隊伍。班幹部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做爲班幹，有利於班集體建設。

（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生後推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊羣體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

“千里之行，始於足下，九層之臺，起於壘土”，在今後的工作中，我將不斷學習、勇於實踐、大膽創新，不斷完善自己，提高專業素質和班主任班級管理水平，爲學校的發展做出自己應有的貢獻。

中職班主任培訓心得體會 篇5

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。聽了xxx老師的經驗介紹，我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。

1、班主任擔負着教書和育人的.雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行爲習慣的養成起着巨大的作用。用心去體會這份工作的意義和價值纔可能做好這份工作。

2、做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，注意發現學生身上的優點進行因材施教。這樣才能搞好師生關係。

3、班主任要有責任心。李紅纓老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

4、對學生要有愛心。教師要做到愛而有度，嚴而有格。讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。

通過這次對培訓我明白了做現代中職班主任，不僅要具備愛心、責任心，還需要智慧，需要現代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度爲自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、薰陶學生。

中職班主任培訓心得體會 篇6

一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一羣好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成爲這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成爲這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起着舉足輕重的作用？。通過培訓，我看到了自已的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。

一、如何以積極的心態面對我們的工作

我在中職學校工作了已有10幾年了，按照老師們常說的話，現在的學生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最後學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產生職業倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，複雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因爲他們缺少感恩的心，老師們常說“無論我們爲他們做過多少事，他們都麻木不忍”，因爲他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長期出外打工，他們最缺的是什麼？是愛和陪伴。

在培訓中心理學家鄭鶯老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心裏感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最後只有交到職業學校來，把他們的孩子交給了我們，作爲家長她們是什麼樣的心情，幾乎是託管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這麼多，家長們把孩子交給了我們，我們如何與學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，爲了早上不遲到，早早的起來，揹着書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心裏能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以後在做工作會更好。

另外，關於個性，鄭老師通過測試的方式講了許多，她說做爲老師都有自已的個性，只有瞭解了自已的個性，能正式自已的個性，能發揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領導，上下關係就知道怎麼處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特徵瞭如指掌，對症下藥，才能起到事半功倍的效果。我認爲對觸及學生們的心靈管理非常的重要，？對於一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關鍵在於班主任心中有學生，尊重學生，瞭解學生，爲學生着想，這樣，無論哪類學生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。

在培訓中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業倦怠，我體會到應以積極的心態去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到沒有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛自已的`事業，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們纔會把平凡的工作做好。關於幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長着，他們養成了良好習慣成長着，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長着，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

二、如何做一個快樂的班主任

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”，作爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻的去指導每一個學生，才能做到對每一個學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。

三、讓教育人生更精彩

這句話是李迪老師在班級管理和學生管理中主講的課題。李老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成爲教育家。

通過培訓，讓我對教育的內涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們去管理學生，要管理班級必須要愛，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，爲什麼有的人不願當老師，因爲老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始幹。當我們去欣賞我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，並不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，？有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心裏很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什麼？可以做些什麼呢？當等待“無果”的時候，我還應該有什麼樣的心態？什麼樣的等待是有效等待？這些是我今後在工作中慢慢去體驗去思考的。

教育是新鮮的，我們的教育對象每時每刻都在變化，有的學生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恆定之法的，教育充滿了反覆性，艱鉅性和複雜性。尤其是我們這樣的學生，反覆性很強。其實我們班主任之間經常有這樣的交流，某老師你們班學生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎麼處理的？有什麼好方法咱們交流交流。聽完以後，回去就試了試，一定是這樣的，通過學習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅遊專業是男女合班，現在所帶班級是幼教專業，女生班，我曾經在教育幼教學生時把對旅遊班的個別學生方法運用到幼教班上，根本不實用，反而起負面作用。教育方法千條萬條，沒有現成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個事情才能撥雲見日。

在培訓中，趙老師講到，在職中學校，要樹立科學的學生觀，他們是未成年人、是獨特的人、是發展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點，無論從身體發展、心智發展、行爲習慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會，，有時看學生個子很高，大小夥子了，大姑娘了，什麼不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調了好幾遍，他們也不能理解，我常說學生們真幼稚，其實她們心智還不健全，還是個未成年人。她們是個脆弱的生命體，需要我們去保護。

四、每個班主任都能成爲教育家

李老師說：“每個班主任都可成爲教育家，我們現在都不是，但我們只要努力，象魏書生、李鎮西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們爲什麼不可以，不可以去嘗試。這是信心滿滿的口號。

她說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想，一定要融會貫通要會學，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來，該寫的時候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這循環往復裏面會有很大的提升“。最後用李老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作。、

總得有人去擦星星，它們看起來灰濛濛。總得有人去擦星星，因爲那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生鏽，想要個新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。

我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育對象可能是太陽、月亮。可能是某一顆恆星，我們的對象是星星，一定要賞識他，儘管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。