（優選）教師人格魅力心得體會範文

我們有一些啓發後，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的教師人格魅力心得體會範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師人格魅力心得體會範文1

疫情期間學校組織教師在線觀看了劉良華教授的《教師職業道德與人格魅力》視頻之後，作爲一名美術教師，我頗有感觸——教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。教師要時刻想着學生，一切爲了學生。我們的一節課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸，工夫到了，教學效果自然就有了。

態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行爲舉止，爲人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的'形象。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

新時代的教師，更需要本身具有更高深、更全面可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。

教師人格魅力心得體會範文2

教師被讚譽爲心靈的工程師，陽光下最高尚的人，我想這意味着對教師職業的期許以及要求。

作爲一個老師，他的學識不一定是第一流的，但是可以通過學習不斷提高；他的業務能力不一定是最好的，但是他必須兢兢業業；他的綜合素質不一定是全面的，但是他要有一顆真誠而善良的心。教師身上深厚的職業素養所折射出來的人格魅力，對學生的薰陶和影響將使學生終身受益。而教師教育對學生的影響力，不應該只建立在教師身份所賦予的權威、權力的基礎上，而應該靠自身文化素養的厚積、道德情操的高尚、審美氣質的顯揚和施教技藝的高超來贏得學生髮自內心的尊重和愛戴。因此塑造自身的人格魅力是至關重要的。

塑造人格魅力，要先樹立高尚的德行。

德行，它是教師人格修養的靈魂，包括忠誠於黨的教育事業、敬業愛崗、無私奉獻的獻身精神；誨人不倦的愛生態度；以身作則、爲人師表的道德追求；團結協作的.倫理規範等。

塑造人格魅力，要先提高自身的學識。

教師只有具備廣博的知識和深厚的才學，才真正具有育人的真本領，才能從真實意義上教好書、育好人。再說，學生學習是一個先學後習得的過程，“教師教一半，學生學一半”。教師知識廣博、才學深厚，便可完成自己的一半；即“教好”；而“習得”則要靠學生本身，教師知識廣博、才學深厚，從很大程度上會贏得學生的敬佩，引起學生的興趣，激發學生的內在動力，使得學生更主動的學習，也就完成了另一半，“教學相長”便蘊藏着這個道理。

總之，只要我們不斷努力，切實提高自身的綜合素質，完善自身的人格修養，加強人格魅力的自我塑造，才能爲學生所敬仰。

教師人格魅力心得體會範文3

追求卓越是老師專業成長的最高境界，教育永無止境，教師的成長更是永無止境。每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業，有教學工作的壓力，有學生安全的壓力等。但無論如何，有任務就有壓力，我們要正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度正確，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。

此次華東師範大學的卓越教師培訓，涵蓋了教師的情緒與管理應對、高端教師職業生涯規劃與專業發展、教師語言的藝術、學科教學中的深度思維培養、課堂觀察與評價、教師如何進行教學資源的評價、指尖上的高效教學與創新課堂等，還觀摩了上海浦東模範中學的特色學校課堂，此次學習讓我受益匪淺。

對於一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨具魅力、走向卓越，我認爲，也要經歷以下方面的修煉與鍛造。

一、豐富自己的教學經驗。

作爲教師，傳道授業方爲根本。著名特級教師於漪曾說：“一堂好課，是用‘心’上出來的”。親其師信其道，要讓學生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鑽研教材、精心設計課堂，創設學生喜聞樂見的教學情境，讓學生親身經歷知識的形成過程，充分調動他們學習的積極性與主動性。在平時，我們要虛心學習，藉助專家的引領、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨特的魅力課堂。欣賞名師課堂、研究教學藝術、反思自身素質，是我一直堅持不懈的奮鬥歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對話，才能把學生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學生，撫育心靈。

二、要有濃厚的文化底蘊。

“教師要給學生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。”活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊。而讀書，則是提高教師素養的最重要的途徑，也是教師專業成長的生命狀態。因爲讀書，讓我們開闊視野、增長才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神境界。讀讀經典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音；看看學術前沿，瞭解教育同行對前沿問題的'思考與探索；翻翻文學作品，徜徉於人類精神文明的長廊，在叩問心靈的同時，沐浴智慧、充實自我。

三、要善於反思

衆多功成名就，或者正在成長中的優秀教師，總是以極大的熱情和嚴謹的實踐不斷追求着教育工作的完美。他們的身上，都閃爍着自我挑戰精神所催生出的各種優秀品質的光芒。其中重要的一條就是——善於反思。當一個教師缺乏反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑑別和完善自己的思想時，教師的行動才走向了自覺。正是“爲實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐”的專業自覺，讓教師在行爲上表現爲從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自爲的人，從而提高工作成績。

四、有強烈的科研意識。

“教而不研則淺，研而不教則浮。”作爲教師，不僅僅滿足做一名教書匠，要把教學實踐與科學研究相結合，讓實踐助力理論的提升，讓理論檢驗實踐的正確。目前，科研已經成爲一種自覺自願的教育精神，是教師成長髮展的“同義詞”。我們工作的每一個細節都可以作爲課題，都值得研究。把教育教學不能看成是簡單的完成任務的過程，而是探索教育規律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應當養成記錄自己平時思想火花的習慣，與習作牽手，與思考爲伴，一次聯想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭，都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”，成就自身發展。

五、能走進學生的心靈

尊重學生的人格與尊嚴，尊重學生的愛好與選擇，尊重學生的思想與觀念。沒有尊重，一切教育都會變成無源之水、無本之木。尊重學生的個性。個性就意味着創造性，越是尊重學生的個性，學生在未來就越有創造性。換位思考，理解學生。理解是走進學生心靈的橋樑。在尊重和信任的基礎上，用學生的眼睛觀察世界，用學生的心靈體會世界，用學生所處的位置判斷世界。這樣才能真正理解學生，走進學生的心靈。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

教師人格魅力心得體會範文4

我看過這樣一個案例，某市一次考試中，前60名學生中36名出乎意料的竟出自某個區的一個普通班。經調查，這個班的語文教師只抓學生的兩項工作，那就是閱讀和寫作。讓學生廣泛閱讀，然後摘抄或仿寫。上次到鄭州開會，聽英語教研員陶繼紅說，她調研過一個學校，這個學校不使用我們用的教材，用的是北京大學的語感閱讀教材，讓學生在國中就讀了幾十本英語書，然後就是練習寫作，結果這個學校的英語非常了得，國中就考雅思，國中生英語程度達到大學四、六級的還不少，中招成績更是非常了不得。

作爲一名教師，我覺的提高個人的專業素質和育人之道愈加重要，這兩方面就像一個人的`兩隻手，必須兩手抓，兩手都要硬。

你能編一套書，讓學生訓練後，都進入全市前3000名嗎？這就是你的專業素質。

你能運行一套管理制度，讓學生快快樂樂、勤勤懇懇學習嗎？這就是育人之道。

我認爲這就是一個教師最需要的東西。相信每一個教育人都有一個夢想，緊抓你的夢想，開始你的魅力修煉吧！