全民閱讀心得總結範文
通過本次全民閱讀學習,本人最大的收穫是:第一次聽說一個全新的名詞??全民閱讀。兩位老師從全民閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式,給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。於教授細緻的分析了全民閱讀的內涵。
所謂全民閱讀就是圍繞着一個或多個議題選擇一組文章,而後教師和學生圍繞議題展開閱讀,最終達成共識的過程。王曉娟老師執教了《謝爾詩中的“不可思議”》。王老師不緊不慢,自然親切的語言,聲情並茂地朗誦,帶着孩子們在詩中想象畫面,發散了孩子們的思維,孩子們感受了詩歌的快樂與“不可思議”,讓孩子們認識了一個充滿童趣的謝爾。四川瀘州的國小語文教師吳羣執教了《孫悟空成長的啓示》,細緻的分析了孫悟空的成長曆程,孫悟空從一個狂妄自大的石猴最終成長爲成熟穩重的鬥戰勝佛,其中經歷的酸、甜、苦、辣,低谷與高潮時他的心理成長變化等 。在教師生動幽默的語言中,更是激勵着孩子們去大量閱讀,享受閱讀帶來的思維碰撞,帶來精神上的愉悅。
通過學習我對全民閱讀有了新的認識, 落實“全民閱讀”的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物,針對相同的議題,進行多文本的閱讀內容選擇,進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀,去尋找同一個主題的.文章,對大量的文章篩選之後給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導,可以拓寬孩子的閱讀視野,引領孩子的閱讀生活。更有利於培養學生整體把握文章的能力,有利於學生自主閱讀能力的提高。
此次素質講壇全民閱讀研討活動,帶給我全新的思考,要想給孩子一碗水,自己必須先有一桶水,要想上好全民閱讀課,教師必須付出大量的精力去備課,去讀書,然後帶領孩子去讀書,用閱讀給孩子們帶去快樂,讓孩子們沐浴在書的芳香裏。
多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。
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