一創雙優學習心得體會
當我們有一些感想時,往往會寫一篇心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的一創雙優學習心得體會,希望能夠幫助到大家。
濮陽市一創雙優活動的開展,讓我們又重新審視濮陽這塊美麗的土地,面對已經落後的局面,我們濮陽經濟又憑什麼來實現超越?下面是學習活動後的一點思考,不當之處請予斧正。
發展經濟,百舸爭遊,不發展不行,發展慢了也不行,要實現比別的地區更快的發展速度,我們要有超越別的地區的優勢。但是相比之下:
第一,我們沒有資源的優勢(每個地區都有自已的資源,如安陽的鋼鐵、鶴壁的煤碳、開封的旅遊等,這裏所說的資源優勢是指超越別人的明顯的資源優勢):濮陽一開始靠石油立的市,隨着資源的逐漸枯竭,我們已不能值望石油帶給濮陽經濟的騰飛和輝煌;除了石油,我們的資源就是360萬畝耕地了,但這些與其它內陸地市相比,沒有什麼優勢可言,到處都是肥沃的土地,我們又不能象山東那樣變土地爲黃金。
第二,我們沒有地理位置的優勢:與沿海城市相比,我們沒有港口,地理位置偏僻;與內陸城市相比,我們濮陽沒有鐵路,沒有機場;
第三,我們沒有人才的優勢:既沒有吸引人才的產業和環境,也沒有一流的大學,沒有特殊的人才培訓體制;
第四,我們沒有發展機制的優勢:與沿海發達地區相比,思想仍然很保守,體制沒有創新,因循守舊,從沒有做過第一個吃螃蟹的事;
面對這樣的困局,我們憑什麼來實現濮陽經濟的超越式發展!
沒有優勢,我們能創造優勢:
我們能創造領導優勢:
火車跑得快,關健車頭帶,實踐證明,一個地區的經濟發展快慢取決於一個地區領導謀劃經濟發展智慧的高低,而領導謀劃經濟發展的智慧關鍵就體現在領導的膽與識,對經濟發展有沒有超前的認識,有沒有敢作敢爲的魄力。如果我們能爲每個地方、每個部門都配備好年富力強、有膽有識的領導,我們就能創造超越其它地區的領導優勢。
我們能創造發展機制優勢:
有了良好的機制,就能調動一切可以調動的`積極因素來促進經濟的快速發展。沒有良好的機制,幹好幹壞一個樣,不是憑政績,而是靠關係、靠路子、靠送禮,即是配了再強的領導,他也不會全力去發展。建立良好的機制,說起來容易,做起來很難,出臺文件容易,落實起來困難,一到提拔幹部,來自上邊的干撓,來自金錢炮彈的干撓,往往讓原來的文件落了空。
建立良好機制,難就難在需要調整人們傳統的利益分配關係。但是,唯有不畏艱難的大膽創新改革,唯有在創新體制上領先一步,我們纔會形成超越其它地方的機制優勢。
我們能創造人才優勢:
什麼是人才,凡能有效促進一個地區經濟社會發展的人都應是人才,如果我們樹立了大人才觀念,那麼我們就能在培養人才、引進人才、發揮人才作用方面進行大膽改革創新,形成人盡其才、才盡其用,“龍鄉高築點將臺,不盡人才滾滾來”的良好局面,我們就會形成超越其它地區的人才優勢。
我們應能抓住發展新經濟的機遇,扭轉地理劣勢的不利局面:
二十一世紀,網絡給社會經濟發展帶來了一次新的革命,而網絡經濟能打破地域的限制,藉助網絡實現全球擴張、吸納全球財富,實現經濟的爆炸性增長。目前的網絡經濟,還處於發展的初期,誰能在發展網絡新經濟方面領先一步,誰就可以率先打造新經濟的產業高地。縱覽我市的網絡建設,整體還處於落後態勢,小型地方門戶不少(如各類信息網,產業發展潛力不大),全國性門戶網絡不多(萬事通)。目前一些地方紛紛出臺政策扶持信息產業的發展(不過對網絡經濟這種塊還不太重視),我市也應出臺更加優厚的扶持政策,打造我們的網絡鉅艦。
-
關於校本研修培訓心得體會範文通用
有了一些收穫以後,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢?下面是小編整理的關於校本研修培訓心得體會範文通用,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。在全國全面推進素質教育,基礎...
-
合唱心得體會及感悟
在生活、工作和學習中,我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動,產生不同的想法,這個時候,就可以寫一篇感悟的文章,記錄自己的所思所想。不過,你知道要怎麼寫感悟嗎?以下是小編收集整理的合唱心得體會及感悟,僅供參考,大家一起來看看吧。自從我們班的孩子參加了少年宮學...
-
(精品)消防心得體會
我們從一些事情上得到感悟後,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢?以下是小編幫大家整理的消防心得體會,歡迎大家分享。消防心得體會1昨天下午學校組織老師們聽了一場消防安全的講座,看到視頻中火災現...
-
安全管理工作心得體會【優選】
在平日裏,心中難免會有一些新的想法,將其記錄在心得體會裏,讓自己銘記於心,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會該怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的安全管理工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。提起安全,人...