聽高效課堂講座心得體會

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，從而不斷地豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的聽高效課堂講座心得體會，希望對大家有所幫助。

聽高效課堂講座心得體會1

8月24日，在高平教育局的組織下，我們全體老師參加了山西絳縣橫水中學教師的構建高效課堂教學主題報告，讓我們切實領悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，怎樣讓孩子們在一節課中快樂地學到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。

傳統的教育方法有的已經不再適應現代教育，我們要充分吸收上凍各名校的方式方法，把他們的精華融入進我們的課堂，使之成爲我們自己的東西。在課堂上不僅要留住孩子們的身，更要想辦法留住孩子們的心，要讓孩子們熱愛學習的知識，不厭惡、不討厭、不放棄，這就需要一個好的教育方法。在課堂上我們要注重結合環境和孩子們的心理，作出一些適當的調整，不能死搬硬套，別人用的好的方式，也許搬過來時，就不適用了，所以我們要自己開發設計出一套完整有效的適合自己，並能夠有效地調動孩子們的積極性的方法。用最高效、最有價值的教學方法讓學生掌握最大量的知識。讓孩子熱愛自己的課堂就是提高效率的一個有效的途徑。

高效課堂上，要想教好學生，充分調動學生的積極性，讓所有學生都能參與其中，而不是老師在上邊教，學生在下邊聽，這種方式並不適合大部分學生，沒有多少效率。要讓多的孩子融入並參與到自己的課堂，不要讓大多數孩子做觀衆。要想教好每一節課，就需要一個高效、實用的教課方法，把提高效率作爲課堂的第一要務。傳統方法的改進，可以作爲我們提高效率的借鑑。提高效率是爲了讓孩子們在最短的時間內，吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識，這需要時間，但是一節課堂的時間是有限的，所以提高效率就成爲孩子們吸收轉化知識爲己用的瓶頸。

高效是未來課堂教育的發展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的`興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂纔是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師纔是好老師。現代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識是最終目的，爲此我們就要製作合適自己也適應孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統教育的優點更需要高效實用，使之能夠引起孩子們的學習興趣。使這節課剛剛結束，他們就迫不及待的想着下一節課。

作爲一名教師，我們的天職就是傳授孩子們知識。新穎高效的教育方式，是比傳統教育更能讓孩子們吸納新知識的關鍵。沒有天生讓人厭惡的事情，同樣也沒有哪個學科天生讓學生討厭。這說明一名老師的好壞是關鍵原因。高效率的方法能使學生們感覺老師簡潔，爽朗，能帶給他們快樂，雖然教授的知識很廣很多，但是能讓孩子們逐漸喜歡上你。讓更多的老師發現你講課的閃光點。

聽高效課堂講座心得體會2

4月10日中國教師報李炳亭主任蒞臨興隆劇場爲我們做有關高效課堂的講座，李炳亭主任用他那幽默風趣的語言，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比方爲我們再一次闡明瞭高效課堂的理念和具體操作方法。

通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，並擬定了今後工作努力的方向，現總結如下：

一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各題的知識點，擔心學生不能將解題方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全，專題設置偏離會考，高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發展學生，而我卻是連第一步——相信學生都沒有做好，在這方面我應當多向本組教師陳金平老師學習、請教，力爭向她一樣能完全放手學生，相信學生，多聽取她對每節課的設計意見，多聽陳金平老師的課，研究她的課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環節，並結合兩班實際不斷加以改變和完善。

二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，並且對評價結果關注不夠。激情要靠讚賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那麼單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經過一段時間後，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今後的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向同校教師學習，上網查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。

三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對數學沒有興趣，甚至不喜歡上數學課，興趣纔是最好的老師，所以這部分學生的數學成績也不好。針對這一點，我準備多向崔立明、王海燕等老師學習，將趣味元素帶進課堂，並讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對數學學習感興趣。

四、通過本次學習還對“展示”有了新的認識——小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到“有的放矢”，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，並做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，並積極投入到小展示中。在充分進行小展示之後，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，儘量避免出現由原來一個老師在講僅僅改變爲由一個學生在講的情況。

總之，在此次高效課堂改革中，我還存在着許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的`狂歡”越來越近。作爲一名普通教師我第一次有幸現場聆聽專家講座，受益匪淺。通過學習，我慢慢找到在高效課堂教學過程中遇到的困惑，對高效課堂教學又有了進一步認識，下面是我的個人體會：

1、學生要有激情。即要有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，飽滿的精神狀態，全身心投入到學習中，感覺學習過程是非常愉快的，非常開心的事。因此，這就要求課上教師要做到“調情”。即教師要善於調動學生的情緒，在課上點燃學生的學習熱情。教師的點燃是真心實意的表揚和鼓勵，是學生困難時的助推。同時，教師的表揚和激勵要有層次，要有延續性。

2、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生髮表自己的見解、談自己的看法，特別是

小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。學生要做到傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的品質和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創造性思考和個性化的見解，這將會使展示環節將成爲“無效環節”。

總之，建立科學的高效課堂絕不是一蹴而就的事，要一個環節一個環節的解決問題，就像神舟七號飛船一樣，每個部件都是高科技，都要過關，這樣我們飛船才能一飛沖天。我相信，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。