教師線上課程心得體會

我們有一些啓發後，馬上將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的教師線上課程心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師線上課程心得體會1

從膽怯到坦然面對。居家網課，對於我們授課教師來講，面對的不僅僅是54名學生的要求，還要面對這54名學生背後家長的檢驗，對於老師，我覺得收服學生容易，但是要讓廣大家長朋友能夠認可可能就比較困難，畢竟衆口難調。但是很快，我的膽怯就消除了，因爲我堅信，只要我們做到充分備課，認真管理，把每一節課上成精品，就肯定沒有問題，爲此我對自己說了一句：對得起自己的本心就好。

與家長統一思想。4月8日我進行第一次線上家長會，首先我站在爲學生好的角度，先闡述我們網課的利弊，進而又說明基本教學設備對網課的重要性，最後給各位家長制定了積分獎懲制度，以便學生與家長都可以在網課期間嚴格管理自己並配合我的工作。

管理放首位，家長來協助。萬事開頭難，網課開始第一週，爲使學生快速以最好的狀態應對網課課堂，我把管理放首位，每天每節課都坐在電腦前，觀察學生的一舉一動。針對問題學生，我並沒有第一時間找學生，而是先找家長，與家長進行有效溝通，先給家長分析學生學情，再告誡家長網課對其影響，一週時間我幾乎與全班所有出現問題學生的家長都進行了一次談話。網課第二週，我開始與表現好的家長進行語音談話，徵求對課堂問題、學生問題、老師問題看法。網課第三週隨着學生的適應，課堂出現學生玩手機，刷微信等問題，爲防止學生抵賴，我先錄視頻留底，然後撥通家長電話，讓學生當着我的面說明情況。幾個案例下來，讓全班學生得到教育，班級情況得到明顯好轉。

網課開展將近2個月，爲清楚家長對班級任課老師的.看法，我也會主動打電話向一些家長征求過建議和想法。在跟班過程中，個別學生爲逃避老師的課堂監管，無數次的故意移動攝像頭，爲了保證教學效果，我和任課教師就要求學生無數次地調整，因爲一次次的違紀，所以一次次麻煩家長調整。有些老師問我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長惹煩了嗎？”說實話，最初我也擔心過。可是這兩個月，我沒有聽見過家長有一句負能量的話，而聽見最多的卻是：“劉老師，我爲自己的孩子遇見您這麼負責任的老師而感到驕傲，您讓我們家長真的省心不少。”

這段時間的網課，雖說是與學生鬥智鬥勇，不如說，是與家長攜手並進，建立深厚感情的一個過程。網課真的很需要家長的配合與支持，因爲孩子不在我們身邊，而家長的態度直接決定孩子的學習狀態。而遇到一個不配合老師工作的家長，那學生我們怎麼去管理？但是家長的配合也需要老師的態度，我們不能把責任全拋給家長，畢竟我們是老師，我們要求家長去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長才不會覺得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說過一句話：“得家長者勝”，事實證明，確實如此。現在我的班級管理工作很輕鬆，學生一個小小的違紀，家長配合着會立刻調整，不需要過多地解釋。遇到我們班這些優秀的家長，我也是感到很幸運！

因爲網課，我和家長的聯絡更多了，對學生情況的掌握針對性更強了，處理起班級問題更順暢，進而保證了8班良好的班風和學風，同時也提高了我網課教學的水平。

教師線上課程心得體會2

守教育之初心，盡師者之責任。再次來襲的疫情阻隔了師生面對面的教與學，卻阻擋不住我們篤學厚積的心。10月13日以來，我們已經進行了爲期兩個多月的線上授課，由於學生已經具有一定的“線上學習”經驗，也能較快地進入線上學習的狀態。作爲教師，我也積極響應“停課不停學”的號召，有序開展線上教學、線上答題、線上作業批改等工作，現將工作中的一些做法總結如下：

一、課堂表現及時關注

學生是課堂學習的主體，在線上學習這個特殊時期，我鼓勵學生通過在互動面板留言、發送語音、分享圖片等一起交流各自的想法。我會及時關注每一條信息，對回答正確的孩子提出表揚與肯定，對回答錯誤的學生指出錯誤之處，並讓其及時訂正；學生髮送語音時，也將他們的語音在課堂上分享出來，這樣學生參與感更高；學生髮送圖片時，利用釘釘軟件的便利之處，爲他點贊。

多鼓勵學生，提高學生線上學習的積極性。對課堂上表現突出、積極參與互動回答問題的學生；以及作業完成優秀有進步的學生，及時在課堂上進行表揚。爲其他學生的學習提供良好的榜樣作用。

除此之外，如果一節課中，一直沒有看到個別學生回答問題，我會採取點名或者抽學號的方式鼓勵提問，儘量保證每一位學生的課堂參與度。

二、精化作業及時反饋

學生每天對着電子屏幕上了一天的`網課，對於成長中的學生來說，是非常辛苦的，對眼睛的傷害也是非常大的。所以，我佈置課後作業保持“宜精不宜多”的原則。結合當天的學習內容，精化作業，學生也更容易接受。除了常規的書寫作業以外，結合我班學生的特點，我還會佈置以下形式的作業。

整理筆記：每次上完數學課之後，我會佈置整理筆記的作業，學生把本節課所學習的重點知識整理完後，寫在課本相應位置，提交作業時一併上交。雖然會有個別學生不按要求完成，但是大部分學生堅持的很好。

預習新課：如下節數學課需講授新知，那麼會提前讓學生進行預習，這樣在講授新課時，學生知道自己努力的方向在哪裏。並且課堂上更加專心聽講，開闊學生的思維，想出多種多樣的解題方法。

“雲”中守望，共“課”時艱。期待和孩子們一起在校園相聚。

教師線上課程心得體會3

一場突如其來的疫情絲毫未減我們渴求知識的慾望。騰訊會議授課、微信羣、班級小管家……從線下轉線上，我們在積極踐行“停課不停學，停課不停教”，藉助互聯網隔空架起學習的橋樑，努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍，以最大限度保證學生的學習質量。作爲青年教師，我是這樣做的：

1、線上教學

在課前，我會提前佈置好前置任務，學生能夠提前思考問題，能夠帶着自己的思考上一節線上新授課，這樣能夠增加網絡教學的效率。對於練習複習課，我仍堅持使用“點亮小星星”的評價，這樣同學們能夠對自己本節課的表現進行自評，促進孩子們儘快認識到自己的不足並不斷進步。

2、課後任務

在課後任務的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發孩子們的興趣，每位同學都能在有學習收穫的前提下，能夠參與到任務中，充分運用自己所學習的知識，有助於提高孩子的`自信心。

3、創造溫馨的課堂氛圍

爲了能夠營造輕鬆愉悅的學習氛圍，我會準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動，孩子們既能複習乘法口訣，還能激發學習的興趣。

教師線上課程心得體會4

每天在微信羣裏和同學們嗨聊，蒐集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎麼也沒想到的。

從去年8月入職起，每天都接受着新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光彷彿使我變成一個與世隔絕的的老人，在網絡高度發達的中國社會中，我被遠遠拋在了後頭。作爲一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網絡授課是個挑戰，更成了一次機會。

不放棄，就真的走出了一條路

首次上網課，選了騰訊課堂，由於許多功能沒弄懂，和麪對面授課的效果差了很多。雖然網絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網絡授課情況調查表的自我評價裏，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟件，是自己的方式。於是，我開始在學校的.線上平臺諮詢羣裏向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天後的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件裏的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。

“網課”促進了與同學們的互動

在網課之前，我沒有建立一個屬於自己課堂的班級羣。這次一口氣建了三個課堂的微信羣。有活躍的班級，會在羣裏暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發給我他讀的日語課文，讓我幫忙糾正發音。學生這麼的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作爲課後作業的軟件。裏面的很多小功能，讓交作業和批作業變得更加簡單。在羣裏不願說的話，同學們會在交作業的時候在軟件裏偷偷給我留言。其實無論是問題還是讚美，對於處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這麼地簡單。

聽課，更“隨心所欲”了

上學期就聽了幾節課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩週的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課後與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束後會有很大的提高。

團結一致，“征服”網課

這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術羣，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的羣裏，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。彷彿在一起作戰，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。

在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網絡使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這麼方便的上一堂課真的讓人感慨中國網絡技術的發達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以後的教育方式改革起到更好的推動作用。

教師線上課程心得體會5

時間過得真快，網課學習已經有一段時間了。除了一些刻苦好學的孩子是一如既往，一些自覺性不高的孩子開始出現狀況，同時老師授課方面也存在不足。

一、有的孩子不按時進入直播間，聽課時間不夠，有的學生從直播數據上看時間夠，但是從作業的正確率能反映出他根本沒有認真聽課，而是去一邊玩了，因爲釘釘直播是看不到學生在幹什麼的，有家長反映孩子在聽課同時用了分屏玩遊戲，有學生在和其它同學聊天等等。

二、因爲不是封控，家長出去工作了，不能在家陪伴孩子上網課，所以就出現作業完不成，有的孩子就乾脆不提交，甚至就不進入直播間聽課等等，

三、六個班聯播上課經常出現網絡卡頓現象，時斷時續，學生聽不連續，有時會出現延時，學生聽到看到的和老師講的不同步，所以就不能很好的.互動，效果很差。

基於以上問題，我們做老師的要很快想到對策，去改變目前不樂觀的現狀，我的建議如下；

1、每天老師對不自覺的孩子，提前打微信電話通知上課，也可以由家長在工作時間抽出一兩分鐘時間打個電話督促一下，希望家長下班之後讓孩子給自己彙報一下每節課老師講的內容，再監督一下作業完成情況。

2、對於不聽話的孩子，讓家長做思想工作去改變，讓他們認識到學習是自己的事情，大人不能跟他一輩子，什麼事情都該由自己去完成，讓孩子定一個學習、家務、體育活動計劃時間表，嚴格去執行，鍛鍊他們的生活能力和學習積極性，家長並給予鼓勵表揚，或者告訴全班同學，向他學習，讓他自己感到有成就感。

3、怎樣提高課堂效率，在三種授課方式中在線課堂比較佔優勢，可以設置上課簽到，可以查到聽課學生和未聽課學生名單，還能當堂提問，互動效果很好，這樣能提高學生的學習興趣，比如在作業講解時可以從回答及時不及時瞭解到孩子是否在認真聽，作業是否提前完成了，不樂觀的情況課下再單獨聯繫他們一一輔導。

總之，居家學習不能與學生在校園學習相比較，但爲了讓學生在學習期間有更大的收穫，我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法，儘自己最大的努力爭取更好的效果，讓我們一起努力，克服困難，爭取更好！

教師線上課程心得體會6

疫情當前，停課不停學，老師們的課堂從教室轉到了網絡，做起了主播！面對對着全新的工作方式，老師們從剛開始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手；從剛開始直播教學時的手忙腳亂，到後來的遊刃有餘，這中間也有着些心得體會，現進行分享如下：

結合學科特點，有針對性教學。

根據數學教學特點，數學習題的講解是必不可少的，所以在每一次的練習課前，我都會抽出一部分時間用來複習前面的知識點，然後再進行習題講解，在講解過程中，我會根據題目特點進行變式，並總結此類題目的解題方法，幫助學生加以理解。

充分利用直播平臺功能進行教學

在釘釘平臺進行直播授課時，它本身的功能已經十分齊全，除了播放課件和使用黑板等基礎功能以外，最主要的是有舉手互動功能，在上課互動過程中，準備好發言的同學可以第一時間舉手進行連麥，網絡也很順暢，所以整個環節下來不會耽誤過多時間，又能讓孩子們時刻專注聽課，專心思考，確實是一舉多得！

結合抗疫要求進行線上教學

由於疫情防控要求，部分教師要擔任核酸檢測掃碼工作，我一邊要擔任掃碼員，另一方面更要做好線上教學工作。在這種情況下，我轉換了教學的方式，新授課以推送優質課爲主，課後習題則通過直播的方式面對全體學生進行講解和答疑，因而教學進度也並沒有減緩。

作爲一名剛剛步入崗位的新兵，我知道自己要學習的'東西非常多，這段時間的線上教學在與同年組教師的交流中我也認識到了自己的不足，這使我更加明確了努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業更深層次的理解。我會在龍潭實驗這片熱土上不懈努力，和學生一同學習，一同成長。

教師線上課程心得體會7

線上教學對學生和老師都是一種考驗，如何在短短20分種內完成課堂教學達到良好的教育效果？細數線上教學的點滴，我有以下思考。

一、明晰要求，養成良好習慣。

“無規矩不成方圓”，課堂常規是課堂教學內容的重要組成部分，更是教育教學的重中之重，良好的課堂常規能促進學生課上專注學習，保證學習效率。所以在每次網課之前我都會與學生明確上課的具體要求：穿戴整齊進課堂，學習用品準備齊。坐姿端正定距離，邊聽邊想做筆記。思考問題多參與，直播互動守紀律。連麥老師要主動，回答問題口齒清。下課禮儀要做好，陽臺眺望護眼睛。作業書寫要規範，及時提交很重要。這樣行爲有規矩，習慣才能成自然。

二、加強互動，鼓勵積極參與。

家長們忙於工作，無法時刻監督學生在線學習。學生若自我要求降低，聽課時就很容易遊離課堂之外，課堂學習效率下降。基於此，我採取以下方式通過重視互動，來吸引學生激發興趣，鼓勵積極參與。

1、課前互動，引入學習情景。

上課前，我會提醒學生準備學習課本和學習用品，上課時師生相互問好，增強了課堂的“儀式感”，對於端坐屏幕前的學生、積極回答問題的學生以及作業等級爲優秀的同學口都激勵表揚，可以帶動全班同學儘快進去學習狀態。

2、課中互動，關注學習動態。

線上教學，教師隔着屏幕很難看到學生真實的學習狀態。爲了幫助學生養成良好的聽課習慣，檢驗學習效果。課堂上的互動必不可少。在課堂中的互動我採取以下三種方式：①留言板的方式，對於課堂上的老師提出的問題，學生以文字的方式進行回答。教師要對學生的答案及時進行評價，鼓勵回答積極正確的學生。②連麥的方式，在語文生字教學中，認讀詞語環節我會採用連麥的方式進行互動。一般由學生主動申請連麥，每次1-2人。幾個星期下來讓每位學生有表現的機會。③以語音、圖片的方式發到班級羣中。在朗讀文章段落時，我會讓學生把語音發到班級羣中，再通過手機播放出來，對朗讀進行鍼對性評價。在講解生字時，讓學生把書寫漢字以圖片的形式發到班級羣中，在講課時逐一點評，提出改進意見。通過以上互動，拉近了學生與老師的距離，對於學生的問題能夠及時給予評價糾正，充分調動了學生參與課堂的積極性。

3、課後活動，作業及時反饋。

課後作業作爲教學的'重要環節，是課堂教學的補充和延續，也是教師瞭解學情，檢查教學教學過程的重要手段。網課過程中，我堅持做到全批全改，記錄錯誤較多的題，課堂上重點講解。在批改過程中，把優秀作業分享到班級羣中，這樣既鼓勵了優秀學生，也給其他學生和家長一個參考和努力的方向。有時我將作業圖片放入課件，成爲課堂素材的一部分，在課堂上進行點評，這樣大大提高了寫作業的積極性和正確率。

三、多樣評價，調動學習積極性。

語文是一項綜合性學科，爲此在線上開展了豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的動力。生字教學是語文教學的基礎，三年的學生初次使用鋼筆，爲養成學生良好的書寫習慣，開展了線上書寫活動。活動中從寫字姿勢、書寫筆畫順序和卷面三方面對學生的鋼筆書寫作出評價。閱讀是語文教學的重要環節，爲養成學生晨讀習慣，在班級羣中每日早晨進行“每日晨讀”的打卡活動，通過發放小紅花作爲獎勵。通過評價每週的閱讀記錄卡，評選出“閱讀之星”發放獎狀，激勵全班學生參與閱讀積累。

四、家校合力，雲端共護成長。

線上教學開始後，家長學生終日待在家裏，家長難免會出現焦慮情緒。爲緩解家長的負面情緒，更好地促進學生學習。我堅持主動與家長溝通，對學生進行鍼對性的指導，及時解決學生在學習中的困惑。家長反應孩子在家想念校園生活，想見到同學和老師。於是，我在騰訊會議中開啓會議通道，與同學們進行面對面交流，聊一聊最近學習狀態。通過視頻送去問候和關懷，拉近了學生與老師的距離，提升了教育的溫度。

教師線上課程心得體會8

生活總是在變化，就像這次的情況。儘管信息技術的發展總是讓人耳目一新，但是我也沒想到自己的居然也能有機會能通過網絡來教授自己的課程。但相對的，在感到新穎的情況下，授課時的不習慣，也經常會影響到我。當然，作爲老師，適應新的環境也是我們的必備能力之一。在努力的學習和調整後，自己也最終適應了網課的環境，並且開始積極地運用在維持班級的紀律上！

現在，經過這段時間的教學，我的心中也有了不少的感想。對此，我將自己的心得感受記錄如下：

一、對網課軟件的感受

儘管過去沒有用過網絡授課的軟件，也沒有體會過直播之類的事情。但是通過這段實踐的體會，自己也確實有了不少的感受。

首先從功能上來說，這個軟件確實是非常的'方便，給了我們師生們一個很優秀的遠程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意爲教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問題，存在導致了在授課中也出現過些許的問題。當然，人不能要要求工具是萬能的，我會在接下來的教學中努力的用好這個軟件，更好的帶領班級。

二、對學生的感受

要開始網絡教學，其實在一開始的時候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網絡相關，我非常擔心學生們會在上課的時候會因此走神，甚至在上課的時候玩電腦遊戲等！一開始的時候，想到都覺得頭疼，爲此我也想過各種的方法。

但是在真正的上課後，儘管有幾天時間的適應期，但是在穩定下來之後，大家在上課的時候確實都非常認真仔細，這真的讓我感到非常的欣慰。當然仍然有個別不自覺的同學，我也是想盡辦法和家長再和學生溝通，利用各種辦法激勵自控力差的同學，表現好了發電子獎狀，他們也慢慢養成良好的聽課習慣。爲此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關，提升我們四班和五班的整體成績！

三、授課的體會

在這段時間的網絡授課上，我改變了很多的上課習慣。換一個平臺，果真有了非常不一樣的感覺。而且，在屏幕外，自己也看到了同學們那不一樣的一面。但大家基本上都非常認真，讓這段時間的授課非常成功！儘管相信不久之後我們就會回到真正的教室，但是這次的經驗，絕對會給我們帶來不小的收穫。

生活中總是有不少的麻煩事，但是隻要我們一心，辦法總比問題多！

教師線上課程心得體會9

XXX市疫情突如其來，“保衛蘿蔔”戰役已經打響，作爲教師和學生，我們積極響應關於“停課不停學”的線上學習精神，爲最大限度減少疫情對教育教學的影響，利用“互聯網+教育”，教師居家辦公、學生在線學習。下面我將針對道德與法治科目，分享我的線上教學做法。

一、軟件與網絡調試

1、我們學校統一採用釘釘線上教學，備課組提前進行釘釘使用學習和調試，確保網課順利進行。

2、上課前提前查看家庭網絡是否給力，確保滿格運行。教師關閉與教學無關的軟件，並開啓廣告彈窗阻隔軟件，並在班級羣提醒學生檢查網絡和軟件是否順暢，做好上課準備。

二、教師教學準備

1、釘釘線上教學共分爲三種形式：在線課堂、視頻會議、視頻直播。在調試中我發現，在線課堂可以同時做到：教師和學生能互相看到對方、學生看到教師的課件，隨時進行連線交流，效率更高，因此我多使用釘釘軟件在線課堂模式進行教學。

2、提前在微信羣推送國家雲教育平臺與本課相關微課，並提前在微信班級羣和釘釘班級羣出示本課需要用到的學習用品和注意事項。

3、集體備課，個性化備課。每節課前我們備課組都會使用微信視頻進行集體教研，根據課程標準和網課學習學情等因素，制定本課的學習任務單、課件、教案；結束後，我會再根據自己的上課風格完善學習任務單、課件、教案。

三、學生學習準備

1、按照老師的要求，做好課前準備。課前能夠觀看微信羣推送國家雲教育平臺與本課相關微課，準備好相關學習用品，做好上課準備。

2、按照老師的要求，做好課堂預習。

四、45分鐘高效課堂

1、課堂開始，自主預習。

課堂開始時，首先爲學生出示學習任務單，學生進行自主預習階段，大約10分鐘。學生完成學習單，主要包括知道學習目標、勾畫課本已經有的知識點、思考探究與分享情景案例。

2、師生討論，完成情景探究案例。

針對學習單出示的情景探究案例，學生自主回答，誰想回答誰點擊舉手，教師喊名字，學生打開麥克風按鈕回答，學生間自由討論、總結，教師適時引導。大約10分鐘，回答的同學無論對錯，均加課堂分數。

3、“小老師”上線，教授“小迷糊”。

教師隨機喊一位學生，學生說出勾畫課本知識點時，遇到的`不理解的詞句，能夠爲他/她解釋的學生點擊舉手並教授，如果出現三個學生都無法回答正確的知識點，教師進行講解。大約15分鐘，“小老師”和“小迷糊”，只要認真回答，均加課堂分數。

4、冥想反思

所有學生閉眼冥想，回憶本課知識點。大約2分鐘。

5、題目鞏固

師生一起看教師的課件，學生通過交流框輸入自己的答案，教師針對正確率，確定是否對題目進行講解。大約5分鐘。

6、思維導圖助總結

學生在任務單完成本課的框架或者思維導圖。

五、課後任務及反思

1、學生的任務單下課後需要拍照上傳釘釘打卡，由組長利用課餘時間進行查看，反饋給教師。

2、針對組長反饋的信息，教師進行自我反思。是我自己的問題，找解決辦法；個別學生問題，找學生或家長進行語音溝通。

3、每日道法量化發到組長羣，組長進行統計。每週道法量化發班級羣進行公示。

教師線上課程心得體會10

在居家學習的日子裏，網課成爲了開展教學的重要形式。我每天都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。

一、教學內容和方法方面：

1、課前制定詳細的授課計劃。在開始上網課前一天制定了詳細周計劃，包括早讀。根據網上的教學實際情況，每節課精備細備，抓重難點。根據學生學習情況，對每節課及時做出了更合理的調整。

2、授課形式不拘一格。每週的授課儘量利用視頻會議或在線課堂。爲了能看到學生，督促學生認真聽課，半夜2點就發起，上週5天就沒離開一直掛着。每堂課用30分鐘左右的時間來講課，利用連麥、互動面板等方式和學生交流問題，讓學生打開攝像頭，瞭解學生課堂上課情況。同時利用下午自習課的.時間，講評作業或者作文，讓語文教學的內容儘可能豐富起來。

3、多方面着手激發學生網絡學習興趣。①課前，我播放小視頻，勵志故事書，手指操等來吸引孩子們的眼球。②製作課件：一是學生預習版，包括作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天發送給學生，便於他們更好地預習課文。二是精美課件：用文本+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示，做到知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。③利用虛擬教鞭，更加清晰地表達自己所需要傳達的意思，吸引學生的注意力。

二、作業佈置和批改方面：

1、作業佈置量少而精。利用家校本佈置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。主觀作業以閱讀和跟課練習爲主，避免學生眼睛長時間對着電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著爲主，聽讀相結合。作業有差別，有分層。客觀作業包括寫字、跳繩、閱讀等，在釘釘羣打卡，讓學生全面發展。

2、作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好紮實的課堂筆記，把課堂筆記作爲一項作業，要求學生每天拍照提交，我及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在羣裏提醒，羣裏提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面：

1、多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要彙報到位情況，在班級釘釘羣和微信羣同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。我在羣內分班級公佈每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。利用班級優化大師，記錄每個學生的各項表現，作爲評選“優秀小組長”和“優秀學生”的依據。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2、每節課提早進班羣“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，邀請學生，給學生留足夠的時間進入課堂。通過學生線上回覆進行管控，進一步小組長統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信羣進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。

線上教學對每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我，也考驗學生。它是我提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我一步步走得踏實而穩健。

教師線上課程心得體會11

受疫情的影響，同學們由線下教學轉變爲居家學習，但絲毫未減我們渴求知識的慾望。釘釘羣線上授課，答疑解難，每日交作業，我們在積極踐行停課不停學，努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍。爲了在反思中前行，更爲了在總結中提高，現將我們班的'線上教學工作做以下分享。

對於線上教學，我們班存在以下問題：個別學生無法參加直播，因爲沒有手機，有些家長不重視線上教學的學習，導致學習態度不好，作業不能及時完成。因爲不是面對面教學，教師對學生的實際情況無法充分了解，老師很難預測其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。針對這些問題，我改進措施是：作爲教師，課前明確要求，全面掌握內容，深鑽教材；要明確教學目標；要關注課堂學習的“量”。學生要做好課前準備，課堂中積極參與互動，主動學習。學生線上作業中存在的問題，要集中答疑，及時作出作業評價。