線上上課的心得體會(15篇)

我們有一些啓發後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編爲大家整理的線上上課的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

線上上課的心得體會1

又是一年開學季，然而返校的進程彷彿被疫情按下了暫停鍵——我們被迫宅在家中。

然而疫情無情人有情，從2月14日開始，老師們就通過線上教學幫助我們完成學習任務；白天同學們對着手機電腦等設備認真聽講，積極回答問題；下課後老師同學們也歡聲笑語，打成一片。疫情不但沒有使師生之間出現隔閡，反而拉近了師生之間的距離。

線上學習也提高了我們的自我管理能力和自主學習能力。在沒有老師同學督促的情況下，個人的`自我管理和自主學習能力的重要性便格外重要；線上學習可以隨時學習，課上我們可以聽老師線上講解，線下我們可以通過網絡資源來幫助自己鞏固，完善所學的知識。學生可以把自己的觀念想法發到羣裏，討論時又不會像在教師裏一樣，出現喧鬧，影響老師授課，從而提高課堂教學效率。

但凡事有利有弊，線上學習也有不好的地方：上課時會因爲網絡波動而造成卡頓，影響學習質量；線上教學無法控制學生上課時會在做什麼，會造成不自律的學生上課走心去做與學習無關的事情，影響學習質量。

總而言之，線上教學是在疫情下最好，最合理的方式，我們大學生不應該辜負奮鬥在前線的醫務人員，不應該辜負老師們對着電腦手機辛苦授課的苦心。我們大學生應當在家認真學習知識，以此來迎接我們更美好的未來。

線上上課的心得體會2

這次開學很遲，學校也是安排我們提前上課，雖然不是在教室裏面，但是也是教學，而且線上的教學也是有一些不一樣，看不到學生，也是對於他們的情況不是那麼容易去掌握，但是我也是認真的去準備，作業也是仔細的批改，上課的時候也是多去提問題，多給學生思考，讓他們能更加自主的學習，同時也是考慮到他們在家裏的情況，也是會容易鬆懈，所以課堂我也是儘量的講得更加生動一些，自己也是在這次線上教學之中收穫很多，有一些心得體會。

和課堂的教學相比，線上教學面對的情況比較的未知，所以對於我們的教學水平其實要求是更高的，課堂上可能有些知識點講的枯燥一點，但是由於學生們都在下面，所以也是可以及時的知道自己的教學情況是怎麼樣的，而線上教學卻是並不是那麼的.清楚學生們的情況，雖然可以提問，但是看不到，所以也是不那麼的情況這堂課教得，他們學到多少，我也是積極的去準備，讓課堂的知識也是讓學生們聽得更懂一些，同時做一些調查問卷，瞭解每個學生的學習情況，對於作業也是認真的去批改，我知道，這學期時間比較的緊湊，所以這開始的線上教學必須是要做好的。。

在線上教學之中，我也是有了很多的收穫，自己的教學能力也是感覺到了提升，畢竟準備要更加的充分，而且對於知識點的把握，如何去講解能讓學生學好是非常的不容易的，我也是感受到了，沒有那麼多反饋的教學，是對我的一個挑戰，但是我也是順利的完成了，學生們的學習情況也是比較的好，雖然有些同學還是需要督促，但是大部分的學生也是非常自覺的來把學習給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學習的一個成果，能跟上教學的一個進度。

這種教學方式也是有非常好的一面，當時沒有聽得太懂，可以到時候反覆的聽，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓學生們懂得自主的去學習是非常的重要的，沒有了老師的監督，而能認真的學習，那麼以後也是能更好的把學習搞好，只有養成了自主學習的好習慣，才能把知識學得更好，而不是僅僅被動的接受知識。我也是在這次的教學之中，收穫了很多的經驗，會以後運用到課堂的教學之中去。

線上上課的心得體會3

狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發生以來，全國人民衆志成城、團結一心、足不出戶，構築起防控系統，這就使得各項工作開始在網上進行，尤其是教育方面，隨着教育部“聽課不停學”一聲令下，各個學校紛紛響應號召，開始開展網上教學，我們也不例外，網上教學開展將近一個月了，深有感觸。

一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦？沒有退路，調整心態，第一時間趕回學校取需要的教材課本，同時在手機上學習各種教學軟件的使用，最後在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統，基本具備了上課的條件，使得網上教學順利進行。

接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因爲擔任兩個科目，英語和政治，所以備課任務重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在複習資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優選，整合網上優秀資源融進自己的教學中，使教學順利開展。

再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的.聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在羣裏怎麼說他就是不交，電話也打了數次，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最後是事倍功半。還有平臺的崩潰，網絡的卡頓，使得教學充滿了挑戰。

最後，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。

線上上課的心得體會4

新學期因爲一場席捲全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作爲一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。

克服困難，如期開課

由於疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中國小同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，爲如期開課做好準備。

精心備課，提高效率

古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生（因人施教）。

優化作業，細緻批改

學生的主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬於作業範疇。若“學”而不“時習”之，學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業的設計與批改。根據每節課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的'書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業中體驗到尋覓真知和增長才乾的成功樂趣。作業批改應及時、細緻，唯其如此，才能從中得到有益於教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。

線上上課的心得體會5

通過這幾天的網絡教學，對本人的觸動很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰中，本着“停課不停學”的理念，學校領導和相關負責科室頂着前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關人員進行培訓，甚至校領導親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認真細緻的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時間裏，完成了大量的工作，按照學校教學計劃，按時開課，很大程度上解決了學生無處學習的困難，給廣大家長送上了一顆“定心丸”。保質保量，認真開展教學工作，時時監督，及時總結，順利完成每一天的線上教學任務，爲後期能順利復課，付出巨大的努力，現談談本人在這幾天線上教學中的幾點體會：

首先，從剛開始接觸“釘釘”軟件到線上給學生教學，從不熟悉迷茫到線上教學中的收穫，從中本人深深認識到了，當今社會已經進入了信息社會，爲了適應社會的發展，我們教師首先牢固樹立信息化，積極參加學校組織的培訓，緊跟時代的'脈搏，更何況認清形勢認真完成線上教學任務，但任何新型事務都是“雙刃劍”，有它有力的一面，也會暴露實際運用中的一些問題，如下

一、線上教學的優點：

1。對於重難點內容，通過反覆重學，反覆思考，來幫助徹底的理解和掌握，

2。在線學習能很好的實現個性化學習，學生可以根據自己的時間安排學習進度，根據自己的需求、知識背景、個人喜好、學習風格來選擇學習內容，有效地增強了學習的針對性，從而提高個人的學習效率

3。由於不能和老師面對面，學員對老師的依賴心理大大減弱，學員會慢慢培養起“學習得靠我自己”的觀念。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位

4。在線學習從時空上解放了學員，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智和主觀能動性。

二、線上教學的劣勢

1。必須要能上網，在沒有網絡的情況下，會帶來不便。（當然提前緩存好的，可以離線觀看學習），因學生的家庭經濟條件和地域網絡覆蓋面，及偏遠地方網絡信號的制約給學生學習知識帶來很多的不便。

2。對於學員的學習能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現場指導和約束，容易走彎路。

3。網絡交流不如面對面交流來得直接，也較爲花費時間，而且容易讓學員產生依賴心理，認爲聽不明白還可以重學，從而導致學習效率下降。

4。對於在離開老師視線，而且家長知識水平的限制，學生課上課後監督環節有很大漏洞。

三、幾點線上教學的淺薄建議

在當下的嚴峻形勢下，網絡教學起到了非常重要的作用，爲了能讓網絡教學更大發揮它的價值，本人覺得所有的老師都應該開設網絡教學，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學效率，老師也能有更多精力去監督和了解學生的知識掌握情況，也能大大提高學生的學習興趣，但反過來說對學校和年級組，以及相關負責科室會帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的原則，克服困難，更讓社會，家長看到我們的誠心，相信我們的能力。

線上上課的心得體會6

通過這幾天的網絡教學，對本人的觸動很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰中，本着“停課不停學”的理念，學校領導和相關負責科室頂着前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關人員進行培訓，甚至校領導親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認真細緻的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時間裏，完成了大量的工作，按照學校教學計劃，按時開課，很大程度上解決了學生無處學習的困難，給廣大家長送上了一顆“定心丸”。保質保量，認真開展教學工作，時時監督，及時總結，順利完成每一天的線上教學任務，爲後期能順利復課，付出巨大的努力，現談談本人在這幾天線上教學中的幾點體會：

首先，從剛開始接觸“釘釘”軟件到線上給學生教學，從不熟悉迷茫到線上教學中的收穫，從中本人深深認識到了，當今社會已經進入了信息社會，爲了適應社會的發展，我們教師首先牢固樹立信息化，積極參加學校組織的培訓，緊跟時代的脈搏，更何況認清形勢認真完成線上教學任務，但任何新型事務都是“雙刃劍”，有它有力的一面，也會暴露實際運用中的一些問題，如下

一、線上教學的優點：

1.對於重難點內容，通過反覆重學，反覆思考，來幫助徹底的理解和掌握，

2.在線學習能很好的實現個性化學習，學生可以根據自己的時間安排學習進度，根據自己的需求、知識背景、個人喜好、學習風格來選擇學習內容，有效地增強了學習的針對性，從而提高個人的學習效率

3.由於不能和老師面對面，學員對老師的依賴心理大大減弱，學員會慢慢培養起“學習得靠我自己”的觀念。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位

4.在線學習從時空上解放了學員，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智和主觀能動性。

二、線上教學的劣勢

1.必須要能上網，在沒有網絡的`情況下，會帶來不便。(當然提前緩存好的，可以離線觀看學習)，因學生的家庭經濟條件和地域網絡覆蓋面，及偏遠地方網絡信號的制約給學生學習知識帶來很多的不便。

2.對於學員的學習能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現場指導和約束，容易走彎路。

3.網絡交流不如面對面交流來得直接，也較爲花費時間，而且容易讓學員產生依賴心理，認爲聽不明白還可以重學，從而導致學習效率下降。

4.對於在離開老師視線，而且家長知識水平的限制，學生課上課後監督環節有很大漏洞。

三、幾點線上教學的淺薄建議

在當下的嚴峻形勢下，網絡教學起到了非常重要的作用，爲了能讓網絡教學更大發揮它的價值，本人覺得所有的老師都應該開設網絡教學，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學效率，老師也能有更多精力去監督和了解學生的知識掌握情況，也能大大提高學生的學習興趣，但反過來說對學校和年級組，以及相關負責科室會帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的原則，克服困難，更讓社會，家長看到我們的誠心，相信我們的能力。

線上上課的心得體會7

爲貫徹落實《關於做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網上教學工作的指導意見》精神，我校根據實際情況研究制定網上教學工作實施方案，確保各年級網上教學工作有序推進。

一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，並對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網絡直播教學；我校學生也積極適應新的學習方式，認真執行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網上學習、提交作業等任務。

二、短短几日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內容、課前預習指導、作業推送與提交要求、作業批改與反饋、網上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。

1。現階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行着……

2。同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優質資源，各種開放公益平臺優質資源，根據教學進度和本人需求開展點播學習。

3。師生利用網絡學習空間、APP（微信、QQ、釘釘）等，進行在線答疑輔導，提高學習質量，加強師生互動。

4。教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業，按時推送給學生；及時對學生的早讀打卡任務和作業情況作出評價和反饋。

三、在利用網絡資源開展的`教學活動中，爲了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現就做好疫情防控期間網上教學工作提出如下建議：

1。各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業負擔。

2。要注意加強網上教學管理，因地制宜地採取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網絡學習，加強過程監督，確保網上學習的有效性。

3。關注作業設計，根據學習內容和學情設計適當的作業，並推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現象，充分發揮班主任和教師對本班學生的網上管理責任。

願疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子！

線上上課的心得體會8

線上教學個人心得淺談疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開展線上送課和學習”的準備。從開始慌亂到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，並且教學的效果也大大的提升。

自從線上學習以來，就像同學們說的那樣――每天的數學課是最讓人期待的，因爲老師總會讓我們先進性探究學習，雖然少了在學校時的與人合作探究，但在家裏線下的獨立思考和操作也是一樣令人開心和充實的事。

在新課標的背景下，如何讓學生感到數學好學，並能把數學當成是一種樂趣，然後合理的安排自己的學習時間，有計劃、有步驟、有針對性的指導學生掌握各種學習方法，啓迪學生能夠主動的、獨立的學習，從而達到線上學習的目的。近段時間的數學線上學習，我的具體做法，我先談一談。

一、線上教學以來，我的做法

1、引導學生預習，培養學生的自學能力引導學生在前一天所推送“前置性”學習單的帶領下，自主探究和主動學習新知，在不借助任何幫組的情況下獨立完成“前置性”學習單。實踐證明，養成良好的探究學習習慣，能夠使學生變被動學習爲主動學習，同時能夠逐漸培養學生的自主學習的能力。

2、加強思維學習，提升學生的思考能力我在線上教學過程中，考慮到對學生的監管存在一定的盲區，因此結合同學們已有的知識水平和現有的實際學習條件，引導學生和啓發學生在自己的現有生活的圈子內去尋找和發現與數學有關的問題。積極地開動自己的思維，能夠站在數學的角度分析問題，尋找解決問題的方法，讓自己的自主學習既充實又有意義。並能夠積極主動的和自己的家長或是老師分享自己的問題和收穫，每天都能不間斷的提升自我的思考力。

3、針對性的訓練，提高學生的解決能力要想學好數學，多做習題和有針對性的訓練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰術，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學生線上學習後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致於出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成爲交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。所以說，有針對性的訓練和方法的掌握對於提高同學們的實際問題的解題能力有很大的幫助。

4、指導學生記憶，提升學生的記憶力教學如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來講是有重大意義的。現在的他們正處於思維發展階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應對新知識的學習和把握。所以，科學而有適合自己的記憶方法對於提升自我的記憶力有很大作用。

二、開展線上學習以來，我認爲凸顯出了好多的優點

1、學習方便。

在線教育不會受到地點和時間的限制，只要同學們的端口網絡通暢，就可以達到教學要求。我個人認爲，在當下不受時空限制的線上學習更加便捷。

2、線上的直播課程都有回放功能。

在線教學，學生難免有跟不上節奏的，對於這種情況，學生可以繼續線上觀看或是聆聽以往的直播課課程，可以更好地幫助學生理解和鞏固所學。

3、師生互動會更加充分。

在視頻會議或是直播課的時候，學生只能看到老師或是聽見老師的聲音，在這種情況下學生的學習狀態和心理會更加放鬆，有問題時不用站起來提問，只需打打字或是發發表情包等之類的傳達方式，師生互動在一定程度上更加順暢。

4、學習效果及時反饋與跟蹤。

線上學習更加密切了老師、學生、家長之間的聯繫。老師推送課程、佈置作業、批改作業、反饋作業以及直播評講等，都會緊緊地串聯這老師、學生和家長。爲了不落下任何一位同學，老師與家長的共同更加頻繁，與學生的通話也會增加。老師、學生和家長之間的這座橋樑就會更加的結實與牢固。

三、我個人針對線上教學存在的'困惑

1、老師和學生的不適應。

在這特殊時期所開展的線上教學，對於一直在傳統課堂上上課的學生和老師來講，一開始都有些不適應。一個方面，老師對於線上教學經驗不足，又習慣了傳統的課堂教學，不能很好地處理一些突發事件，不知不覺中很容易將傳統的課堂教學機械性的搬到線上教學中。另一個方面，對於學生而言，突如其來的線上學習這個新生事物，並能很好的適應，甚至部分學生跟不上教學進度，或者有的學生就不喜歡這種學習模式從而喪失學習興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線上資源吸引學生，開發出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學等方法，有效的體現出了學習的效果。

2、學生的視力和自控力會受到影響。

線上直播和視頻課程，需要學生經常性的盯着手機或是電腦屏幕，會降低學生的視力。而對於自覺性不強的學生來講，會偷偷地鑽空子玩遊戲，不專心學習，還會養成不良的學習習慣。

3、學生的兩極分化會嚴重。

要想體現出線上教學的效果，就必須依賴學生的自覺性和家長的督查。缺乏老師監管，一旦學生和家長鬆懈，很容易造成同學之間的學習上的兩極分化，自控力強的學生，會取得更好的成績，自控力跟不上的學生，就會日益退步。

沒有過不去的河，沒有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線上教學”這一仗也一定能夠戰勝。

線上上課的心得體會9

爲切實做好疫情防控期間線上教學工作，延學不降質，變危機爲契機，我們在學校的統一部署下，及時轉變教學思路、積極創新教學方式，發揮信息化教學的優勢，開展了一系列的線上教學活動。

線上教學受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋國小是一所農村國小，許多家庭沒有先進的電子設備，而且線上教學期間有些家長需要上班，部分學生由家中長輩照看，老年人對現代通訊技術、教學軟件不甚瞭解。爲確保班裏學生呈現有實效、生動的線上答疑、輔導，我結合學生實際情況，通過最簡單的QQ軟件，以“抓基礎，突重點“爲核心，不斷改革優化教學手段，努力提高教學實效。經過初期嘗試後，我發現線上教學更需要細心、耐心。

首先，要做好線上開學的準備工作。學生是第一次正式接觸線上教學，我們在開課前要進行線上教學說明，包括線上教學的軟件使用說明，學習時間的安排，甚至細化到觀看學習視頻時沒聽懂的地方可以重複播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓以確保線上教學的順利進行。

其次，線上課堂更需要做好充分的預習工作。學生看着冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內容學生才能更好地進行線上聽課。因此每次發佈新的聽課任務前，都應會安排學生認真預習。預習主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課後習題、提出疑問入手，學生可以直接通過QQ語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據錄音、視頻進行相應評價。

第三，要壓縮課堂時間。國小生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出於對學生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把複雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。

第四，課堂效果是否理想需要習題來檢測。目前我校學生手中只有課堂作業本。而課堂作業本的內容安排都是基礎與重難點相結合的。所以，合理運用課堂作業是最爲方便和實在的檢測。學生做完課堂作業本便會通過QQ中的作業發佈進行提交，我可以在作業發佈中進行批改和點評。批改完後預留一定的時間給學生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄製視頻或寫一份答案解析進行統一分析講解。學生根據我的批改和講解進行作業訂正，非常快捷。當然，部分學生依然無法自主完成訂正的則通過QQ語音或視頻進行一對一輔導。因爲班裏一共只有25名學生，各個擊破的難度降低了許多。

第五，每天的學習任務需要及時反饋。最有力的反饋就是數據反饋，完成各項任務後，我都會對每位同學的完成情況做一個記錄。然後在班級羣裏表揚任務完成較好的同學，表揚有進步的同學，表揚在某一方面表現突出的同學。當然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級羣中逐項指出，期待學生改進。個別學生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵爲主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學，許多問題都需要慢慢解決磨合。一週學習結束還要進行周反饋，評出每週學習之星，樹立良好的學習榜樣，讓學生學得更有勁頭。

第六，關注學生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關注學生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，瞭解學生在家的學習生活表現，指導家長如何應對孩子的線上學習，舒緩家長與學生的情緒，在安排學科知識的`同時，穿插親子運動、家務、手工製作等活動，儘量讓線上教學既紮實有效又輕鬆愉悅。同時，網課也是學生的“試金石”。平時在學校裏有老師管束，在家裏有父母管束，現如今很多家庭基本靠學生自己學習，我們正好藉此機會考察一下學生的自律精神和學習習慣。人工智能的時代，最重要的並不是“死的知識”，而是學習的興趣和自主學習的能力。因此自學能力和自律精神的培養是本次特殊時期需要重點關注的內容，包括以上的學習反饋也要有所側重。

一段時間的線上教學下來，學生在字詞、課文大意等基礎知識方面比較容易掌握，但從作業檢測來看，重難點還是有些學生模棱兩可，需要二度甚至多次教學。深究原因，除了學生之間客觀存在的學習能力差異，還有農村設備受限一直沒有進行課堂互動導致部分學生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導致學習效果不佳。因此，模擬現實課堂，教師與學生連麥互動，教師時時關注課堂，關注學生的學習狀態也是非常重要的。

在現今一個快節奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網課同樣考驗着老師的教育模式。網絡資源如此發達的今天，我們儘可能地挖掘結合目前教育實踐的原有網絡資源，讓學生能體驗到更好的教學模式，從而實現傳統課堂向信息化課堂的完美轉變。我國的疫情逐漸穩定，開學時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！

線上上課的心得體會10

一場突如其來的疫情打亂了開學的節奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天，全國中國小開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網絡時代看似無法解決的困難。

信息時代，網絡互通，萬物互聯。4G改變生活，5G改變社會！中國的發展，世界矚目，作爲一名大齡教師，儘管已經是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯網教學，好在有學校領導和專業人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。於是，一不小心成了“網紅”、“主播”，在自己的小天地裏，發揮着教育學生的作用，承擔着教書育人的重任。

在將剛開始兩週的網絡授課時間裏，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家裏依然能夠學習知識，成長進步。

一、備課

備課是上好課的前提，要想上好一節課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就藉助網絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播。克服種種困難，做好直播的課前準備。後來，看疫情情況，發現在線學習要打持久戰，於是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網絡信號良好，沒有出現卡頓現象。

在授課時，因爲是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能幹講，那樣效果不好。所以就要製作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己製作，則需要幾個小時的時間，而數學符號又不好打，真的有很大困難。爲了解決這個問題，我們藉助從網絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高製作課件的效率，節約製作時間，用更多的時間豐富教學設計。

教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網絡的`豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數學微課和名校課堂進行觀課，由於重點內容需要生動的講解，藉助現有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯網豐富我們的教學內容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷製作等。

二、上課

進行網絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以佈置任務，但是這一切都要依賴網絡，因爲老師和學生都在家，所以必須有互聯網的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發現還是釘釘的功能比較適合我們的教學實際，所以最後就選擇了用釘釘進行直播教學。

釘釘的使用，還有專門的培訓，因爲這款軟件是新接觸的，所以要熟悉裏面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以後的直播教學相關，如發信息，發公告，作業打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。

培訓後，年級組的老師都在工作羣裏進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，爲正式在線學習使用作了充分的準備。

現在想想，起初的在線直播是那麼的滑稽、好笑。對着手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之後就不知所措，經常是上完一節課，緊張得滿頭大汗。

在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態，還可以讓學生連麥後進行題目的講解或者提問，增加互動環節。這也是爲了提高課堂教學效果而想到的，因爲沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。爲了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到羣裏，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由於學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課後作業的練習反饋。針對作業中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節，確實累！後來，使用聯播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。

三、批作業

爲了提高學生的學習效果，課後的作業是不可少的，特別是數學，學習了新的內容之後，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會佈置相應的作業進行批改檢查。

我是利用了釘釘羣裏的家校本這個功能，可以一鍵佈置作業，並要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業，這樣就不會像微信羣裏所有人都看到答案而減少作弊的現象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對於優秀的作業，提供了優秀作業展示功能，可以在羣裏進行展示，讓優秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業，全收全改！看着學生完成的作業質量越來越好，自己覺得網絡教學還是挺好的。後來，釘釘批改作業的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業，發現共性問題和注意事項，下午直播講評作業時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業對改，直播後訂正錯題，再次提交自改的作業，老師進行二次批改。用評選不同檔次優秀作業的方式，激勵學生提高作業質量，實踐過，效果不錯！

四、線上教研

以前在學校工作時，每週都有固定的教研時間，現在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是並不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室裏進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因爲上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想着開學之後“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享。有的是因爲條件限制不具備直播功能，只能利用網絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回複數字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回覆字母選項節約時間，分批召開小範圍的家長會了解學生在家學習的情況，對於個別不提交作業、不重視學習的孩子，及時跟家長聯繫，藉助家長力量督促孩子自律、學習。作業佈置以課本作業、基礎知識爲主等。

線上上課的心得體會11

因爲這場猝不及防的災難，無一人能夠置身事外，對於一個教育工作者來講，居家在線教學堅守教育這塊陣地是特殊時期我們的本職，保障學生在疫情期間“停課不停學”，平穩過渡到學校安全復課，爭取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標。

線上教學已經進入第五週，就我而言，經歷了三個階段的心路歷程：手忙腳亂——平穩過渡——逐漸適應。

足不出戶宅家一整個寒假，剛得到線上教學通知的時候，我竟然興奮兼焦慮到失眠，腦子裏反反覆覆地盤算着：到底讓學生聽教研室錄製的微課還是看開課啦的精品錄播課？作業怎麼安排？積累與檢查怎麼落實？學生聽課效果如何監控？……只睡了三個小時的我，頂着黑眼圈，反覆試聽多節微課和錄播課，預測評估學生學習效果，再與備課組老師商量，最終決定雖然我們九下新課任務很重，爲了保障效率，先把九下新課放一放，樂觀的想着復學總近在眼前，先聽幾節會考複習錄播課過渡一下再說吧。然後開始佈置任務，編寫配套作業，統一發到備課組微信羣，老師們紛紛把任務與要求轉發到各班微信羣，2月9日，我們的線上語文教學就這麼緊鑼密鼓地開展起來了。可是在微信羣裏開工兩天，微信羣裏接收圖片、批改、登記、反饋、催繳作業、處理一些突發情況，我從早上7點起牀基本上持續忙碌到晚上9點，發現不但工作效率極其低下，人也進入極度疲勞狀態。線上教學的第一週，那真是手忙腳亂，雞飛狗跳的一週。

看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕鬆許多，它會有些專門針對線上學習的功能，於是，在第一週週末，我趕緊建了個九1九2班語文學習羣，用一個晚上的時間邀請兩個班78位同學家長入羣並激活釘釘。第2周開始，我的線上教學也轉到了釘釘上，沒有了繁瑣的登記統計工作，作業也可以統一上交到家校本，無需再爬樓刷屏到奔潰，並且還可以直接給出個性化點評私發到學生手上，反饋也變得方便許多，早自修的古詩打卡，每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監控得到，一鍵催繳作業得功能更是便捷，感謝釘釘讓我的線上教學工作輕鬆有序了許多。

半個月的線上學習時間一晃而過，關於開學的`消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務跟不上了怎麼辦？當時放棄微課，是因爲語文課實在不是一門知識型很強的學科，它太離不開面對面的交流互動，情感觸發，沒有了這些，乾巴巴的講解能帶給學生多少收穫呢？又一次一次地與備課組老師溝通協商，也徵求女兒的意見，最終決定：畢業班的學生時間耗不起了，新課必須也得跟上去，所以第3周開始就改成配合任務單進行新課的微課學習。每天晚上，我自己先把第二天的微課認真聽一遍，然後根據微課內容調整好每一課的任務單，擬寫好每一課學習的要求，提前一天發到備課組羣裏，請各班老師再轉發至各班，要求學生認真做好課堂筆記連同作業一起提交，爭取最大程度保障一部分同學的學習效果。上週二，我利用釘釘直播也體驗了一回十八線主播的感受，表達了對孩子們的想念，與他們分享了一個很有力量的英文抗疫視頻，與一些學生連麥交流了他們線上學習的心得，表揚並鼓勵了前期學習特別用心的同學，對之後的微課學習做了具體的指導。

直至今天，線上學習已經進入了第五週，我已經基本適應了線上教學的模式，但是依然期待開學，期待着站在熟悉的三尺講臺與孩子們親切而熱烈的互動！

線上上課的心得體會12

從未想過疫情會離我們如此之近，在收到原地靜止的要求之後心中瞬間勇氣恐慌。但是，我們看到了湖大在此次防疫過程中的臨危不亂，在短短几天時間已經形成了完備的規章制度保障學生在寢室內的生活問題，體現了湖大的責任與擔當。

通過這次對《學生疫情防控期間學習生活健康指南》的學習，我更加深刻地認識到我們作爲學生，要積極響應學校防疫政策，嚴格遵守學校防疫要求，並且勤洗手，多開窗通風，出門戴口罩並完成學校組織的核酸檢測。在多方的.共同努力下，湖南大學多輪核酸檢測均爲全員陰性，我們期待着疫情結束，期待春暖花開的那一天。

線上上課的心得體會13

每天在微信羣裏和同學們嗨聊，蒐集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎麼也沒想到的。

從去年8月入職起，每天都接受着新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光彷彿使我變成一個與世隔絕的的老人，在網絡高度發達的中國社會中，我被遠遠拋在了後頭。作爲一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網絡授課是個挑戰，更成了一次機會。

不放棄，就真的走出了一條路

首次上網課，選了騰訊課堂，由於許多功能沒弄懂，和麪對面授課的效果差了很多。雖然網絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網絡授課情況調查表的自我評價裏，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟件，是自己的方式。於是，我開始在學校的線上平臺諮詢羣裏向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天後的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件裏的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。

“網課”促進了與同學們的互動

在網課之前，我沒有建立一個屬於自己課堂的班級羣。這次一口氣建了三個課堂的微信羣。有活躍的班級，會在羣裏暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發給我他讀的.日語課文，讓我幫忙糾正發音。學生這麼的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作爲課後作業的軟件。裏面的很多小功能，讓交作業和批作業變得更加簡單。在羣裏不願說的話，同學們會在交作業的時候在軟件裏偷偷給我留言。其實無論是問題還是讚美，對於處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這麼地簡單。

聽課，更“隨心所欲”了

上學期就聽了幾節課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩週的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課後與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束後會有很大的提高。

團結一致，“征服”網課

這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術羣，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的羣裏，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。彷彿在一起作戰，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。

在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網絡使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這麼方便的上一堂課真的讓人感慨中國網絡技術的發達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以後的教育方式改革起到更好的推動作用。

線上上課的心得體會14

一場忽如其來的疫情，阻擋了學生邁進校園的腳步，國家發佈了假期延長期間“停課不停學”的教育政策。爲了積極落實，老師們都在緊鑼密鼓地準備着線上授課。我們本着“停課不停教、停課不停學”的原則，集全校之力，結合實際情況，統一採用了“線上教學”的授課方式。回想第一週陌生的釘釘直播讓我們手足無措，到現在的逐漸適應，漸入佳境。我們每個人肩負着責任和使命，一路思考，一路實踐，共同成長。我們可喜的發現這次全新的挑戰，也是一次成長的契機。

剛剛開始通過網絡授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應，面對着電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學生的互動，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節課，讓學生們都能聽懂，這對每位老師來說都是新的挑戰。但是彷彿沒有什麼能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進的問答方式，我們發現學生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問題時，也會認真思考，這種新奇的學習方式，不僅激發了學生的進取心，也讓那些平日裏在課堂上羞於表達的同學卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學們激烈的討論、回答，將自己的想法發在公評上，我們看着互動面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認同的，有進行反駁的，有針對回答進行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來線上授課沒有那麼難，做個主播也挺簡單。

但是，高興的同時，我們的線上教學暴露了不少問題，時間一長，學生的新鮮勁兒過去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽講、回答問題，甚至作業也不認真完成。這對我們來說又是一個挑戰，怎麼辦呢？我們備課組在發現問題後，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過PPT講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示範性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數位板可以直接在PPT上書寫並且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學生在做題時能夠有規範的格式；彩虹姐分享了自己講解習題的方法，她通過錄制微課，對課堂中和作業中出現的疑難問題逐一講解，問題設計有典型性，並層層遞進，舉一反三，從而幫助學生理解習題中出現的問題，並且她無私的將自己錄製的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動；備課組組長羅薇老師建議：靈活使用教學語言，可以使課堂形象生動，學生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學語言體現了她豐富的教學經驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網上授課又有了全新的認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結合來講課，在講解知識時，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習題時，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細緻入微的書寫和講解，兩種方式相結合，學生感覺知識聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業也都更認真了，徐老師充分發揮她的教學智慧，有效利用教學資源，努力創設學習情境，便於學生更直觀的理解授課內容，將線上教學效果最大化，這對我們來說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚歎，原來線上教學還可以這樣做。八年級數學備課組是一個溫暖的集體，奮鬥的集體，每當我們有了好的做法或想法，我們都會在備課組羣裏積極討論可行性，並加以修改，使之成爲集體的財富。謝老師和曹老師兩位經驗豐富的數學老師經常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們三人經驗尚淺，沒有豐富多樣的教學方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責收集整理備課組的過程資料，陳卉負責設計作業題，我負責錄製洋蔥數學視頻。我們每個人都在爲集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個團結奮進的環境中工作，真帶勁！

線上教學持續了一段時間，又一個問題困擾着我們，學生的學習效果如何？我們心裏都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測學生近階段的學習成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當堂檢測的方案，可是如何避免學生上網搜題或者互傳答案，真實的.反映出學生的學習水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經商量和修改，我們製作出了《二次根式》當堂檢測課件，這個課件集備課組的共同智慧，具有以下特點：第一，內容少而精，不涉及選擇填空，四張PPT、五個解答題要求學生寫出詳細的。解答過程，對學生來說目標明確，對老師來說考察點清晰。第二，答題時間、分值合理明確。爲防止學生出現不勞而獲的現象，我們每題固定答題時間和分值，每張PPT統一時間停留之後再切換下一張，率先完成的同學我們反覆提醒，讓他們認真檢查，並指導基礎較差的學生先抄題、再解答。檢測時間爲四十分鐘，時間一到，統一拍照上傳，不留作弊時間。第三，難易適度，體現分層教學，整體由易到難，最後還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來，學優生有機會勇攀高峯，學困生也可調轉回頭解決之前已經抄題但是還沒完成的題目。考試結束後，我們迅速的批閱試卷，得出成績，瞭解了學生的學習水平，並讓學生及時書面反思。通過學生的成績和書面反思，我們瞭解到有些學生還沉浸在假期自由散漫的狀態之中，而有的學生坦言自己學習的問題和困境，更有同學表達了自己痛定思痛的決心，我們通過評語的方式告訴學生，學習數學或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現在我們面前，這條路一點都不繞彎，就是有些長，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。

有人說：“一切終將過去，但過去之後，有人依然停留在原地，有人已經迭代升級。”時間是這個世界最大的公平，漫長的假期結束後，鬆懈放縱的孩子成績只會越來越差，堅持自律的孩子則會越來越優秀。而對於老師們也是如此，學習應該是伴隨我們一生的好習慣，只有不斷學習，與時俱進，才能使自己的事業蓬勃發展。感謝線上教學，讓我受益良多。

線上上課的心得體會15

由於新型冠狀病毒引發肺炎疫情，學校延遲開學，爲了使學生在家裏能更有效地進行學習，老師們想了很多辦法，我所教的班級班主任建立了釘釘羣，老師們就用網上直播的方式上課，對同學們學習進行指導，八年級物理備課組長張亞麗老師制定了分工表，我被安排在2月11日下午在網上上課，因爲這是一項全新的工作，並且是面對全階段14個班近千名學生聯播，因此我必須儘快熟悉操作步驟，確保萬無一失。

於是我先在八年級物理羣內進行試播，邀請同組的物理老師觀看反饋意見，第一次嘗試發現手機功能有限，不能分享屏幕，用不了課件，第二次用臺式電腦，又沒有配套的`話筒，不能發送聲音，最後就改爲筆記本電腦直播，誰料筆記本電腦也沒有聲音，就上網尋求解決辦法，一番調試後，有聲音但同事說聲音太小，於是向全家人求助解決辦法，最後用耳機上的麥克風才解決了問題，同事回覆效果很好，心裏的一塊石頭終於落地了，接下來開始備課，準備課件，研究上課流程，在演練過程中，發現丁丁直播上有連麥功能，可以更好的實現師生互動，老師在上課過程中提出問題，學生除了可以文字回覆答案以外，老師還可以指定讓某個學生來回答，回答問題的學生，全體同學都能看見圖像和聲音，大大激發了學生聽課的參與度和積極性，效果很好。

另外，我還發現釘釘直播上還有露臉功能，學生上課時不但能聞其聲，還能見其人，避免了學生聽課時的單調和枯燥，學生及家長反映良好。爲了應對突發問題，我還在網上下載了優秀教師的上課視頻，做爲備用，一旦我的直播出現問題，就改爲放視頻教學，不至於造成不可彌補的損失。

白天上完課後，佈置了課後作業，晚上又通過羣直播進行輔導，及時鞏固所學內容。釘釘羣裏的家校本中還可以佈置作業，學生做完以後提交老師進行批改，及時反饋學生掌握情況，效果很好。

總之，在學生回校之前，老師們想盡各種辦法，克服困難，通過這種方式能最大限度的完成上課和學習任務，力爭使按照正常的教學進度學習，教學質量也取得應有的效果。