研討活動心得體會

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的研討活動心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

研討活動心得體會1

青年教師是學校的未來和希望，爲了進一步加強青年教師的隊伍建設，促進年輕教師的迅速成長與提高，鼓勵採用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，帶動和推進整體教學工作邁向一個新的臺階，我校於20xx年X月XX日——20xx年XX月XX日開展了青年教師課堂教學競賽活動，現就本次活動作如下體會：

一、取得的成效

在新一輪課程改革理念的指導下，我校青年教師積極轉變教學觀念，努力優化課堂教學結構，所有參賽教師都非常重視，準備工作細緻認真，教學效果好，達到了“參與、提高、創新”的目的。其餘教師也能積極參與聽課學習，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預期的效果，具體體現在以下幾個方面：

1.教師的教學觀念發生了變化

教師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者。本次課堂教學中教師們都嘗試着採用“自主、合作、探究”的方式進行教學。

教師們在課堂教學中注重指導學生形成良好的學習習慣，教給學生學習方法，培養學生學習興趣，建立平等和諧的課堂氛圍，爲學生潛能的發揮創設寬鬆的環境。如：李玲玲老師執教的《第八次》，課堂氣氛活躍，教者自如，學者自信，聽者輕鬆，效果很好。這與教師充分調動學生的學習積極性，以及平時注重學生的學習習慣培養是分不開的。 老師們在課堂教學中還注重聯繫生活實際。如：張沁芳老師聯繫生活學拼音，增加了學習的趣味性，充分調動學生學習的積極性。由淺入深，由易到難，步步爲營，環環相扣。張娟老師佈置學生蒐集資料，從生活中的百分數入手引導學生認識百分數，瞭解百分數的意義、用處以及與分數的區別，體現了數學與生活的緊密聯繫。

2.教師的教學方式發生了一些改變。

老師們採用小組合作式教學，試圖爲學生創設一定的學習情境，引導學生入境，從而達到提高課堂教學效率的目的。

3.學生的學習方式發生了轉變。

本次賽講，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面，合作學習也有所體現。教學民主在課堂教學中有了初步體現，課堂上不再是教師一人的天下，整個賽講過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現象基本杜絕，教師們都試圖構建一種師生平等的氛圍。注重發揮學生學習的主體性，注重課前預習收集整理資料，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

二、問題探討

在活動中，每一位老師都有各自的長處，然而，課堂教學永遠是一門缺憾的藝術，本着共同學習，共同進步的原則，我們把本次活動中值得探討的問題總結如下：

1.問題的設計要有針對性

有效地課堂提問,能夠激發學生探究學習內容的興趣、開啓學生思維的源泉、提升學生思考問題的能力、提高學生對學習內容理解的深度和廣度。能否進行有效地課堂提問直接決定着課堂效率的高低。

課堂中有的教師提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際，有的內容學生一讀便會，不必問來問去。我們要善於捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問,不要一味地按預設進行，更不要總是固定地提問幾個學生。教師要精心設計高質量的問題以提高思考的深度。這就需要我們在平時的業務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強對學情的研究。

2.該放手時要放手。

一部分教師在課堂上生怕節外生枝，一味地按着預設的程序進行，不敢讓學生充分的說，要麼是教師打斷學生的發言，代以回答，要麼是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性。學生能夠自主學習的，教師領着學了，學生能夠探究的問題，教師早早地就拋出了答案，一節課順順利利地講完了，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了。用一句話概括就是：該放手時不放手。

3.課堂評價語言貧乏

一句激勵性語言可以激發學生學習的內在動機，提高學生的學習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。在課堂上，老師們都有意識地對學生進行情感的激勵，但教師們評價激勵性語言貧乏，僅僅侷限於“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流於形式，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成爲了教師的口頭禪，只要不經意就下意識地脫口而出。而學生則對這樣的評價習以爲常，常以麻木之態對之。教師課堂評價用語應該是多元化、多層次的，因人而異，因情況而異的。要顧及到學生的情感體驗，保護學生的自尊心和求知慾。

4.教學語言要具有科學性

教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證。表述要精煉,用語要規範,不能含糊其辭。特別是在語文教學中,教學語言更應言之有序,條理清楚。精心組織教學語言，確定怎樣開頭,怎樣過渡,怎樣結尾。只有思路井然有序,講解纔會條理清晰,學生在重點、難點等關鍵問題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善於通過自己精煉的語言把複雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅。 只有這樣才能激發學生學習的興趣,從而提高教學質量。有些教師在講課時,常問學生“是不是”、“懂不懂”等一些過於簡單的問題,這樣的提問,根本達不到調動學生積極性的目的。

第2篇：青教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師是學校的未來和希望，爲了進一步加強青年教師的隊伍 建設，促進年輕教師的迅速成長與提高，鼓勵採用多種方式進行有效 的課堂教學，提高教學水平，帶動和推進整體教學工作邁向一個新的 臺階，我校於20xx年X月X日一一20xx年X月XX日開展了青年教 師課堂教學競賽活動，現就本次活動作如下體會：

一、取得的成效

在新一輪課程改革理念的指導下，我校青年教師積極轉變教學觀 念，努力優化課堂教學結構，所有參賽教師都非常重視，準備工作細 致認真，教學效果好，達到了 “參與、提高、創新”的目的。其餘教 師也能積極參與聽課學習，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂 競賽整體上講收到了預期的效果，具體體現在以下幾個方面：

1.教師的教學觀念發生了變化

教師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進 者。本次課堂教學中教師們都嘗試着採用“自主、合作、探究”的方 式進行教學。

教師們在課堂教學中注重指導學生形成良好的學習習慣， 教給學 生學習方法，培養學生學習興趣，建立平等和諧的課堂氛圍，爲學生 潛能的發揮創設寬鬆的環境。如：李玲玲老師執教的《第八次》

，課

堂氣氛活躍，教者自如，學者自信，聽者輕鬆，效果很好。這與教師 充分調動學生的學習積極性，以及平時注重學生的學習習慣培養是分 不開的。

老師們在課堂教學中還注重聯繫生活實際。女口：張沁芳老師聯繫 生活學拼音，增加了學習的趣味性，充分調動學生學習的積極性。由 淺入深，由易到難，步步爲營，環環相扣。張娟老師佈置學生蒐集資 料，從生活中的百分數入手引導學生認識百分數，瞭解百分數的意義、用處以及與分數的區別，體現了數學與生活的緊密聯繫。

2.教師的教學方式發生了一些改變。

老師們採用小組合作式教學，試圖爲學生創設一定的學習情境， 引導學生入境，從而達到提高課堂教學效率的目的。

3.學生的學習方式發生了轉變。

本次賽講，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動、師生互 動的局面，合作學習也有所體現。教學民主在課堂教學中有了初步體 現，課堂上不再是教師一人的天下，整個賽講過程中“一言堂”、“滿 堂灌”的現象基本杜絕，教師們都試圖構建一種師生平等的氛圍。注 重發揮學生學習的主體性，注重課前預習收集整理資料，在課堂上老 師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

二、問題探討

在活動中，每一位老師都有各自的長處，然而，課堂教學永遠是 一門缺憾的藝術，本着共同學習，共同進步的原則，我們把本次活動 中值得探討的問題總結如下：

1?問題的設計要有針對性

有效地課堂提問，能夠激發學生探究學習內容的興趣、開啓學生 思維的源泉、提升學生思考問題的能力、提高學生對學習內容理解的 深度和廣度。能否進行有效地課堂提問直接決定着課堂效率的高低。

課堂中有的教師提問的目標指向不夠明確， 致使學生回答漫無邊 際，有的內容學生一讀便會，不必問來問去。我們要善於捕捉教學過 程中動態生成的問題，隨機提問，不要一味地按預設進行，更不要總 是固定地提問幾個學生。教師要精心設計高質量的問題以提高思考的 深度。這就需要我們在平時的業務學習中加強對教材的研究， 的工作中加強對學情的研究。

2.該放手時要放手。

一部分教師在課堂上生怕節外生枝，一味地按着預設的程序進 行，不敢讓學生充分的說，要麼是教師打斷學生的發言，代以回答， 要麼是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學 生學習積極性。學生能夠自主學習的，教師領着學了，學生能夠探究 的問題，教師早早地就拋出了答案，一節課順順利利地講完了，可是 思考的快樂卻被我們無意中剝奪了。 用一句話概括就是：該放手時不 放手。

3.課堂評價語言貧乏

一句激勵性語言可以激發學生學習的內在動機， 提高學生的學習 積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。在課堂上，老師們都有意識 地對學生進行情感的激勵，但教師們評價激勵性語言貧乏，僅僅侷限 於“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流於形式，這種教 師常掛在嘴邊的評價語已成爲了教師的口頭禪， 只要不經意就下意識 地脫口而出。而學生則對這樣的評價習以爲常，常以麻木之態對之。 教師課堂評

在平時 價用語應該是多元化、多層次的，因人而異，因情況而異 的。要顧及到學生的情感體驗，保護學生的自尊心和求知慾。

4.教學語言要具有科學性

教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證。表述要精煉 ， 用語要規範，不能含糊其辭。特別是在語文教學中，教學語言更應言之 有序,條理清楚。精心組織教學語言，確定怎樣開頭 ，怎樣過渡，怎樣 結尾。只有思路井然有序，講解纔會條理清晰，學生在重點、難點等關 鍵問題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善於通過自己精煉的語言把複雜的問題講明白

，把抽象的

問題講具體，深入淺出，言簡意賅。只有這樣才能激發學生學習的興 趣,從而提高教學質量。有些教師在講課時，常問學生“是不是”、“懂 不懂”等一些過於簡單的問題，這樣的提問，根本達不到調動學生積極 性的目的.。

第3篇：青年教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師是學校的未來和希望，爲了進一步加強青年教師的隊伍建設，促進年輕教師的迅速成長與提高，鼓勵採用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，帶動和推進整體教學工作邁向一個新的臺階，我校於20xx年X月XX日——20xx年X月XX日開展了青年教師課堂教學競賽活動，現就本次活動作如下體會：

一、取得的成效

在新一輪課程改革理念的指導下，我校青年教師積極轉變教學觀念，努力優化課堂教學結構，所有參賽教師都非常重視，準備工作細緻認真，教學效果好，達到了“參與、提高、創新”的目的。其餘教師也能積極參與聽課學習，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預期的效果，具體體現在以下幾個方面：

1.教師的教學觀念發生了變化

教師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者。本次課堂教學中教師們都嘗試着採用“自主、合作、探究”的方式進行教學。

教師們在課堂教學中注重指導學生形成良好的學習習慣，教給學生學習方法，培養學生學習興趣，建立平等和諧的課堂氛圍，爲學生潛能的發揮創設寬鬆的環境。如：李玲玲老師執教的《第八次》，課堂氣氛活躍，教者自如，學者自信，聽者輕鬆，效果很好。這與教師充分調動學生的學習積極性，以及平時注重學生的學習習慣培養是分不開的。

老師們在課堂教學中還注重聯繫生活實際。如：張沁芳老師聯繫生活學拼音，增加了學習的趣味性，充分調動學生學習的積極性。由淺入深，由易到難，步步爲營，環環相扣。張娟老師佈置學生蒐集資料，從生活中的百分數入手引導學生認識百分數，瞭解百分數的意義、用處以及與分數的區別，體現了數學與生活的緊密聯繫。

2.教師的教學方式發生了一些改變。

老師們採用小組合作式教學，試圖爲學生創設一定的學習情境，引導學生入境，從而達到提高課堂教學效率的目的。

3.學生的學習方式發生了轉變。

本次賽講，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面，合作學習也有所體現。教學民主在課堂教學中有了初步體現，課堂上不再是教師一人的天下，整個賽講過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現象基本杜絕，教師們都試圖構建一種師生平等的氛圍。注重發揮學生學習的主體性，注重課前預習收集整理資料，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。

二、問題探討

在活動中，每一位老師都有各自的長處，然而，課堂教學永遠是一門缺憾的藝術，本着共同學習，共同進步的原則，我們把本次活動中值得探討的問題總結如下：

1.問題的設計要有針對性

有效地課堂提問,能夠激發學生探究學習內容的興趣、開啓學生思維的源泉、提升學生思考問題的能力、提高學生對學習內容理解的深度和廣度。能否進行有效地課堂提問直接決定着課堂效率的高低。

課堂中有的教師提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際，有的內容學生一讀便會，不必問來問去。我們要善於捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問,不要一味地按預設進行，更不要總是固定地提問幾個學生。教師要精心設計高質量的問題以提高思考的深度。這就需要我們在平時的業務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強對學情的研究。

2.該放手時要放手。

一部分教師在課堂上生怕節外生枝，一味地按着預設的程序進行，不敢讓學生充分的說，要麼是教師打斷學生的發言，代以回答，要麼是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性。學生能夠自主學習的，教師領着學了，學生能夠探究的問題，教師早早地就拋出了答案，一節課順順利利地講完了，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了。用一句話概括就是：該放手時不放手。

3.課堂評價語言貧乏

一句激勵性語言可以激發學生學習的內在動機，提高學生的學習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。在課堂上，老師們都有意識地對學生進行情感的激勵，但教師們評價激勵性語言貧乏，僅僅侷限於“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流於形式，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成爲了教師的口頭禪，只要不經意就下意識地脫口而出。而學生則對這樣的評價習以爲常，常以麻木之態對之。教師課堂評價用語應該是多元化、多層次的，因人而異，因情況而異的。要顧及到學生的情感體驗，保護學生的自尊心和求知慾。

4.教學語言要具有科學性

教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證。表述要精煉,用語要規範,不能含糊其辭。特別是在語文教學中,教學語言更應言之有序,條理清楚。精心組織教學語言，確定怎樣開頭,怎樣過渡,怎樣結尾。只有思路井然有序,講解纔會條理清晰,學生在重點、難點等關鍵問題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善於通過自己精煉的語言把複雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅。 只有這樣才能激發學生學習的興趣,從而提高教學質量。有些教師在講課時,常問學生“是不是”、“懂不懂”等一些過於簡單的問題,這樣的提問,根本達不到調動學生積極性的目的。

第4篇：青教師課堂教學研討感想與收穫

青年教師課堂教學研討感想與收穫

瓦馬鄉中心國小 左樹春

今天我有幸參加了青年教師課堂教學研討活動。讓我感觸頗深，受益匪淺，下面是我的幾點感想與收穫：

一、青年教師重視課前交流。青年教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關係，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。

二、青年教師打破課堂常規。勇於創新，將學生完全放開，允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，並能在學生出錯誤時及時引導，重視生態課堂中形成的資源，我想這點是需要我們每位教師要反思的。

三、青年教師巧用教育機智。在課堂教學中，能夠及時的捕捉課堂中形成的資源，靈活機智的處理課堂中的突發事件。經過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發言，最後達到師生情感的共鳴。

四、科學教學生活化。科學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確科學來源於生活，又高於生活，最終爲生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意貼近學生的生活實際，讓學生體會到，學習科學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習科學的興趣。教學中上課的青年教師從學生的生活實際出發創設教學情境。

五、探究活動充分。教學中，教師要爲學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、科學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題並解決問題。

六、合作學習紮實有效。合作學習爲探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習科學的樂趣。每一節課都非常重視學生間的合作學習，青年教師把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決困難時又採取，青年教師在有難度的問題處理中，在學生思考之後再通過合作互相交流意見，避免了因時間不夠而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是青年教師的突出特點，讓學生充分發揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。

七、學習方法和現代教學手段多樣化。青年教師能夠充分利用多媒體進行輔助教學，降低了學習難度，同時將觀察、操作、討論、練習、轉化、對比和彙報等有效的學習方法與之相結合，大大提高了學習效率。

總之，這次青年教師課堂教學研討活動讓我受益匪淺，對於課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今後應對比優質課，及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新課標和新知識，不滿足於現狀，提高自身的素質，優化自己的課堂教學成果。

研討活動心得體會2

20xx年12月14日我有幸在清豐縣明月湖國小參加國小數學觀摩研討活動，觀摩了左亞紅老師和王迷次老師的公開課，並聽取了幸福路王老師和和義路羅老師的“雙減”活動下的專題講座，最後聆聽了縣教研室候主任和徐瑞娜老師的精彩總結。此次學習使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、加強溝通，拉近距離。

左亞紅老師執教的五年級的《打電話》一課，是對“以學生爲主體”的充分體現。由通知643人轉換爲15人，如何儘快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學生能更快地接觸到問題的本質。學生經歷了獨立完成、同桌交流、彙報展示和教師引領的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發現規律。整節課始終圍繞着學生的學習展開教學，教師的每一次追問都是爲學生的學習體驗做鋪墊，最後的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是爲學生提供感興趣且有意義的數學活動。

二、吃透教材，真正爲教學服務

每一位上課的老師都能根據國小生的特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。比如：王老師講授的《平行四邊的面積》爲學生提供了平行四邊形剪紙，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、優化作業設計，落實“雙減”政策

數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿着許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的願望。王老師和羅老師的微講座，講述了“雙減”政策下如何優化數學作業設計兩位老師都講到了分層設計，即基礎題（A類）、鞏固題（B類）、延伸題（C類），通過這樣的設計滿足了不同學生的需求，從而達到了良好的教學效果。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的.交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，爲學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成爲數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

四、不忘初心，砥礪前行

在候主任和徐老師的點評中，徐老師以“感動”貫穿整個報告，感動的不僅是執教教師，還有與會的所有數學老師。徐老師講到：“沒有什麼是歲月靜好，只是有人爲你負重前行”，這都是那些優秀的教師的真實寫照。候主任的點評中以詼諧幽默、通俗易懂的的語言贏得了在場所有老師的掌聲。候主任講了3點非常好：（1）數學不要過於複雜化；（2）研讀教材；（3）必要講解是必須的。這三點中尤其第三點，候主任多年前便提出的了，當年許多專家教授也爲之稱讚。

那麼，作爲我們一線數學教師更應該，不忘初心，奮進前行，吃透教材，看透學生，真正的做到教書育人。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，爲我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，期待下次學習的機會。

研討活動心得體會3

20xx年9月17、18日，在六枝特區教育局的大力幫助下，使我有機會參加了由貴州師範學院繼續教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協辦的爲期兩天的“全國教育名師國小語文課堂教學觀摩研討會”，該會在六枝特區影劇院舉行，當時，全國著名的教育名師：周益民、張學青、王文麗等親臨現場講課，研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啓發，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學習最大的收穫，是如何提高自身的素質，如何成爲學生學習的榜樣，如何讓學生輕鬆學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。

首先，提高自身的素質，通過學習，我才知道，什麼是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進的人，認爲自己很前衛，然而，通過學習以後，我才認識到自己的不足之處，所謂學無止境，作爲教師，應該建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質，就像周益民老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實自己，要與學生一起進步，其實，老師的進步是通過學生的進步來體現的，學生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業成長方面提供強有力的幫助，因此，不僅要學生進步，而且要伴隨學生一起成長；

其次，教師作爲人類靈魂的工程師，必須具備優良的師德修養，我認爲，最關鍵的是要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，因爲只有熱愛自己職業的老師，纔會從心底裏踏踏實實地幹好自己的本職工作，時時把學生當成自己的親生孩子一樣，，不斷地爲學生創造學習機會，使他們的智力得到合理的開發利用。在學習方面，我們要成爲學生的領路人，要用豐富的學識和高尚的人格，去感染學生，去影響學生；

第三，教學方法的改革是至關重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學習先進的教育教學理念，先進的教育教學方法，並把它們有機的運用到教學實踐中去。在新課程的教學中，我們要嚴格按照新課標的要求執教，讓學生充分體驗學習的樂趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中學到更多的的知識。因此，我們要借鑑他人的方法，學習他人的`長處，彌補自己的短處，在擴充知識結構的同時改進自己的教學方法；

第四，要結合當前的形勢，提高教育教學質量，這其中，最關鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學方法，通過學習研討會，我認識到真正有效的方法是要熱愛學生，要關心愛護後進生，關注他們的所思所想所感，真正成爲學生的學科帶頭人，要讓學生尊敬我們，喜歡的我們，纔會從心底裏喜歡我們的課，在教學中，我們要肯定學生的成績，不要隨便動不動就批評學生，打擊他們的學習積極性，要把他們的潛能充分地激發出來，把他們真正變成學習的主人，而不是老師教學的工具，我們要考慮學生的思緒方式，站在學生的立場，幫助他

們，在他們最需要的時候出現在有他們的身邊，與他們一道克服困難；

另外，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成爲忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成爲他們學習的好朋友、好夥伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學習方法和教育方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，並且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，併爲之不斷地奮鬥終身。

研討活動心得體會4

在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“國小科學課程標準及教學建議” 主要從三個方面進行了闡述：

一、課程演變：從自然課程到科學課程

胡教授首先通過建國前後的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發展到進一步關注學生知識、能力與態度等多方面發展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發展有了更直觀，全面的瞭解。

二、課程標準：用20xx年版到20xx年版的教材進行了對比。

在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態度作爲爲認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎上進行了部分調整，其主要表現在：

1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整爲“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。並以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現課程內容。

2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程” 並對科學素養、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生髮展的關係。增加年段目標，並且教材作用將被淡化。

3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模塊。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋範圍。這些科學內容對於國小生認識客觀世界有着重要的意義，他們不僅可以實現世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，並具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用於日常的社會生活中。

總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態度、STSE（科學、技術、社會與環境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態度、科學技術、社會與環境等。

幽默風趣的`胡教授還給我們提出了國小課標的一些非常實用的教學建議，這些都很有助於我們把科學課程的總目標落實到每一節課：

把握國小生科學學習特點，因勢利導

用豐富多彩的親歷活動充實教學過程

讓探究成爲科學學習的重要方式

樹立開放的教學觀念

悉心地引導學生的科學學習活動

充分運用現代教育技術

在最後的互動環節，胡教授將討論和交流相結合，其專業的解答贏得了全場的陣陣掌聲。

研討活動心得體會5

教學漢語拼音可以分爲“看、聽、讀、寫”四個步驟。如何將漢語拼音教學中的“看、聽、讀、寫”四步科學運用，才能夠使學生縮短認識到熟練的過程，幫助國小生入學教育受到良好規範的語言訓練，還有待於我們在實踐中去探索，去研究。

一、“看”是認識漢語拼音的前提

“看”是培養學生觀察能力的基礎和早期開發智力的源泉，是人們發現問題和作出創造發明的首要步驟。“看”在國小生學習知識、發展智能過程中具有重要作用。

漢語拼音教學是學前班學生學習的主要內容。每個拼音字母都配上一幅彩色插圖，這些插圖直觀形象，接近生活，富有童趣。教學時要引導學生仔細看圖，看圖上畫了些什麼內容。讓學生自覺從圖中明白字母的音和行，字母的形體從插圖中表現出來，插圖又爲字母發音提供形象服務，圖與形和音的互動作用，可以增強國小生認識字母的第一印象。結合學前班兒童的這種感知特點，在教學聲母m時，教師先出示掛圖，問：“圖上畫了什麼？”學生說：“圖上畫的是一位媽媽抱着一個娃娃在撫摸。”撫摸的“摸”讀得輕些短些就是m的讀音。教師藉機點撥，m像什麼？因爲學生觀察興趣很濃，很快發現並說出：m像兩扇緊關的門。在看圖中，學生不僅掌握了聲母m的音和形，而且悟出了仔細觀察後獲知的喜悅。同時，在看中誘發了國小生思維的積極性，增強了口語表達能力。

二、“聽”是學好漢語拼音的基礎

根據學前兒童天性好奇、好動的心理和樂於模仿新鮮事物的特點，教師要引導學生把外部的動作過程化爲內部思維。教學時，教師示範發音（或放錄音），學生認真聽聲辨音。因爲良好的聽覺是清晰發音的前提。教師每教一個新音，先要求學生認真聽老師發音。聽準後再模仿。如教z或zh，c或ch，s或sh，n或l，an或ang，en或eng，in或ing等時，先讓學生辨別是平舌音還是翹舌音，是鼻音還是邊音，是前鼻音還是後鼻音。或者是指定一個音讓人重念，要全班同學評定是否正確。通過聽覺能分辨清楚的音，再經過口頭練習就容易念準。有時還可以讓學生通過遊戲的形式進行“聽音取卡片”，由老師把需要辨別的字母卡片掛在黑板上，然後教師念一個音，請全班同學找一個音，並指定一個同學把卡片取下。或者是由教師把需要辨別的字母卡片發給全班同學，然後教師念一個音，請全班同學找一個音，並把找到的字母卡片舉起來。也可以玩猜謎遊戲，在玩猜謎音調遊戲時，由教師念一個帶調的韻母和音節，讓學生根據自己的判斷利用恰當的體態語把四聲表示出來，即一聲平，二聲揚，三聲拐個彎，四聲往下降；或是汽車在平路上行駛是第一聲，汽車上坡是第二聲，汽車先下坡又上坡是第三聲，汽車下坡是第四聲。這些動口、動手的遊戲對國小生來說很有吸引力，所以注意力也特別集中，聽音、辨音、訪音能力也有較大提高，對於練習普通話也有大的好處。

三、“讀”是掌握漢語拼音的關鍵

在拼音教學時，學生通過看圖，認形辨音，大概瞭解了漢語拼音，但爲了提高漢語拼音的運用效果，“讀”纔是關鍵。教學時，可採用過渡法、支架法、本音連讀法等拼音方法來提高課堂“拼讀”音節的效果，並充分利用教材，聯繫學生生活、學習實際，創造語言環境，讓音節在語言環境中反覆出現，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發揮漢語拼音多功能的作用。如教學音節ba，首先要讓學生弄清它的組成和分解，即音節ba是由聲母b和韻母a組成的，然後再掌握它在不同聲調時的讀法及在語言環境中的用法。爲了讓字母和音節在學生頭腦中留下深刻印象，就要求學生多讀、多記，並找一些與所學字母有關的兒歌進行訓練，使學生在實際語言環境中複習鞏固本課所學的知識，再加上這些兒歌淺顯易懂、生動活潑，讀起來琅琅上口，學生也就樂於接受。教學時，教師可以採用示範朗讀、教讀、模仿讀等方法，對學生進行初步語言訓練，加深漢語拼音的實效性保證質量。

四、“寫”是運用漢語拼音的保證

學生看、聽、讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。必須進一步鞏固字母和音節，進行實際動手操作訓練，纔是提高漢語拼音運用質量的有效途徑。在書寫前，首先要學生認清四線格，掌握每個字母在四線格中的位置及每個字母書寫的.筆畫、筆順。做到：音節在四線格中安排勻稱；字母寫完後再標聲調，也就是兩拼音節先寫聲母，後寫韻母，最後標聲調；三拼音節先寫聲母，再寫介母，然後寫韻母，最後標聲調；看準一個音節寫一個音節；字母的起筆和落筆要到位。所以，認真指導書寫，既能複習字母的讀音，又能記憶字母的字形，爲學生更好地運用漢語拼音提供了有力的保證。

另外，漢語拼音不是識字的必要條件，而是識字、閱讀和學好普通話的有效工具，完全沒有必要“集中兵力打殲滅戰”；過去40分鐘集中教學漢語拼音，其效果遠不如把40分鐘分拆成4個10分鐘教學。特別是在開始階段認識聲母和韻母，教學10分鐘效果好，學生也有興趣；而學習40分鐘，不僅學生沒有興趣，教師也苦不堪言。

對此，我們對漢語拼音的教學，應採用化整爲零，分散難點，注重拼讀，邊學邊用的教學方法。我的做法是：語文課25分鐘用於學故事讀兒歌，5分鐘用於做遊戲，留出10分鐘分散進行漢語拼音教學。這樣做大大增加了拼讀練習的實踐機會，有效地激發學生學習拼音的興趣，取得了較好的效果，同時，根據全班同學的實際情況採用因材施教的方法，最大限度的開發學生潛能。

總之，漢語拼音的教學有許許多多的方法，正所爲是“善教者師逸而功倍；不善教者，師勤而功半。”只有根據學生的實際情況，準確地把握漢語拼音教學，融知識性、趣味性、和實踐性有機統一，才能爲全面實施素質教育起到鋪墊的作用。

研討活動心得體會6

一個學期以來，我們組在校長室、教學處、德育處的領導下，以及各年級、各班主任老師的協助下，團結協作，努力工作，完成了本學期的工作，並取得了良好的成績。

一、加強理論學習，進一步探討了新課程理念，明確了目標，統一了思想，使學校體育工作順利的開展，取得了一定的成績，並在體育教學、體育活動和運動隊的訓練開創了一個新的局面。

二、積極開展教研活動。本學期的教研活動，改變了過去只討論工作的現象，成爲工作安排和研討教學、教材、教法相結合的討論會。會上，大家能敞開思想，積極發言，認真探討各種問題，討論中相互啓發，各抒己見，最後達到共識。我們認爲這種活動達到了統一思想，互相啓發的作用，對體育教學工作有很大的促進，對個人的業務水平也是一個很大的提高。加強了集體備課的活動，各備課組認真討論對課堂教學提高體育課的質量起到了一定的推動作用。同時抓好教案書寫的質量，以保證上好每一堂體育課。

三、抓好全校學生的體質測試工作。認真執行《國家學生體質健康標準》按規定認真測試，認真記錄、認真統計，優質、及時的上報國家數據庫。並能夠將學生的成績檔案及時反饋到體育教師和班主任以及學生的手中。

四、組織好第三屆校田徑運動會。由於本部田徑場地剛維修好，在體育組和學校領導積極配合下開展工作，認真準備，無論是組織、編排還是場地器材的準備，組織認真討論、分工明確，全員動手，相互協作。運動會安全、有序的進行。圓滿的完成了這一新的組織形式的運動會，並積累了經驗，得到了校方的肯定。

五、抓好大課間的.活動。經過全校學生、教師的努力，大課間活動的面貌有了進一步的改善。特別是跳繩的組織，在德育處的指導下，有序進行達到了一定的效果。活躍了學生身心，增強了學生體質，加強了同學友誼，陶冶了學生情操，達到了預期效果。

六、組織校田徑隊、排球隊。一學期來，體育老師充分利用業餘時間，放棄休息，每天堅持訓練。在縣田徑運動會中取得優異的成績。

七、存在問題要進一步加強學習，提高自身素質及修養，團結合作。教師要注重運動員的選拔，加強運動隊的梯隊訓練，爭取優異成績。在過去的一個學年裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。今後我們將本着求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再勵，力求教研組建設日臻完善。

研討活動心得體會7

時光飛逝，一轉眼間，一年的體育教育教學工作又落下帷幕了。回憶本年度走過的歷程，有歡樂，有收穫，有失意，有掙扎。感覺昨天走過的路又重新展現在我的眼前。現對本年度的體育教研組工作總結如下：這一學期在學校領導的正確領導下，在體育組的全體教師的共同努力下，我們組出色的完成了教育教學方面的工作和承擔的各類比賽任務。

一、各類比賽任務

1、團河國小春季學生田徑運動會

爲了全面提高我鎮國小生的身體素質和競技水平，經學校研究決定於4月25日舉行團河鎮國小生田徑運動會。要求每個班級都組隊參賽。我們體育組的全體教師從3月初就開始組織學生進行訓練。經常是下班的鈴聲已經打了很長的時間，我們組的老師還在田徑場上帶孩子進行訓練，甚至連上廁所的時間都沒有。

運動會比賽期間，各班參賽學生積極發揮勇於拼搏，奮勇爭先，堅持不懈的的運動精神，不斷突破，取得了累累碩果。賽場上運動健兒遵守紀律，服從裁判，發揚吃苦耐勞、頑強拼搏，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運動場上比思想、比作風、比紀律、比技術，賽出風格、賽出友誼、賽出團結、賽出成績，充分展現出了團河國小的精神風貌，取得了體育成績和精神文明的雙豐收。

2、會同縣中國小生田徑運動會

一年一度的全縣中國小生田徑運動會在10月23日舉行。我們體育組從我鎮學生春季運動會後就開始了訓練紅作。每天早晨和放晚學後各訓練一小時，風雨無阻。9月底還參加了會同二中的學生田徑運動會，進行練兵。

通過半年的訓練，我校代表隊在全縣中國小生田徑運動會上發揚吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。取得了全縣國小組團體總分第七名，爲學校爭得了榮譽。

累累碩果來之不易，這與學校領導的關心、教師的配合、家長的支持、運動員的努力、教練員(體育組教師)的付出是分不開的。新的一頁，將要重新被翻開，又一個起點將要開始。面對未來，體育組所有同仁將不遺餘力，爭取獲得更好的成績。通過這一次運動，我看到了體育組全體教師溝通協作，團結一致的優良品質。

3、圓滿地完成了縣教育局舉辦的乒乓球比賽(團河賽區)

爲了貫徹落實陽光體育活動綱要，推動我縣體育活動的廣泛開展，發現和選拔乒乓球運動人才，不斷提高乒乓球運動技術水平。縣教育局決定在9月份舉辦全縣中國小生乒乓球比賽。全縣分三個賽區。小河片9個鄉鎮的中國小生比賽由我校承辦。從籌備工作到組織比賽全部由我校體育組負責。工作量之大可想而知。但我們在學校領導及全體教師的支持下，把比賽舉辦得非常成功，得到了教育局的高度讚揚。

4、成功舉辦了我校20xx年體育活動周活動

爲切實推動學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起羣衆性體育鍛煉熱潮。經學校領導同意，我校體育組成功組織了20xx年團中心國小體育活動周活動。項目既有專項性的，也有全民性的。包括籃球賽、乒乓球賽和跳繩比賽等。9月底開始籌備，12月5月至9月利用一週的時間進行比賽。取得了相當好的.效果。成績的背後，離不開體育組全體教師的傾力指導與參賽學生的辛苦訓練，同時也與學校領導的大力支持是分不開的。展望未來，體育組全體教師將再接再厲，爭取獲得更好的成績。

5、教工籃球賽

我校體育組在10月份全力配合學校工會組織我校男、女教職工成功參加了小河片區教工籃球賽。取得不錯的成績。

二、教育教學工作

1、認真搞好體育教學常規工作

我校的體育教師都是兼職的，但在備課、上課等常規工作上卻毫不遜色言主課教師，做得非常出色。

2、值周工作

全體體育教師輪流值周，認真組織學校的兩課兩操及大小集會，把這項工作做得井井有條。

3、積極開展教研活動，撰寫教育教學論文。

本年度我校體育組開展主題體育教研活動三次主題分別是“國小體育特長生的培養”、“國小體育課堂意外事故怎樣處理”和“如何上好國小體育課”。會上大家進行了熱烈的討論。針對每個主題都提出了自己的想法和建議。

總之，學校領導的支持、督促，一個關係融洽、氣氛活躍的工作環境以及組內成員凝聚力的增強、積極性的調動，是我們工作成績取得的保證，在今後工作中，衷心希望學校領導能夠一如既往地給予我們體育組指導和幫助，讓我們再接再厲，把工作做得更好，開創學校體育組工作的新局面。

研討活動心得體會8

轉眼之間一年又將要過去，回顧一年來的工作，在公司的正確領導下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項工作任務。爲了進一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進能出、獎優罰劣”的幹部管理機制，樹立崇尚實幹、注重實績的用人導向，促進各項事業快速發展，單位開展了對《關於瀋陽蒲河新城創新干部管理機制的調研報告》一文的學習研討活動，我作爲財務人員參加了此次活動，通過這次活動，大大增強了我對財務工作的積極性，進一步加深了我對實幹精神的理解，爲能夠更好的工作打下了紮實的基礎。

做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算開票，是我的工作重點。通過這次研討活動，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算的開票工作，關係到公司能否清楚瞭解到自身的盈虧狀況和公司發展時能否準確地做好規劃。回顧這一年的工作，我能充分發揮自身的'作用，做好了財務管理的工作，秉着“實實在在做人，認認真真做事”的工作態度，做好每一個賬目和開票工作，公司和上級要求不同項目的財務工作，也能盡全力去滿足和配合，確保了每個項目資金進出正常順利的進行。

財務出納工作每天都需要面對數字，比較枯燥乏味，有時工作時間長了，會缺乏工作熱情，容易出現漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現這些情緒和工作失誤，對公司的財產會構成一定的隱患。爲此，我會要求自己要時刻明白自己的工作職責，在做賬時，會多核算幾次，防止出現漏算算差的現象，確保賬目的準確性。爲了提高自己的工作熱情，我還會爲自己多設定目標，每當完成時就會很有成就感，在保障財務工作順利進行的同時，也從中得到了樂趣。通過這次的研討活動，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財務賬目的清晰準確，可以防止公司出現不必要的損失，也降低了公司對於地產投資評估的風險。

財務工作，平時都是在辦公室辦公的，但是有時因爲賬目需要審覈，一些財務資料需要收集整理，難免需要跑進跑出，特別是在月底結算較爲繁忙的時候，經常要公司和財政局間來回奔走，上下班時間都不穩定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實實，配合公司和上級領導的工作安排，沒有任何怨言，在外奔走，及時地做好了賬目和資金進出審覈上報的工作。通過這次的研討活動，我深深體會到財務這份工作的職責所在，也能深刻體會到“能上能下、能進能出”的意義。

雖然我能做好了財務的本職工作，但是通過這次的研討活動，我也深深地感覺到自己和別人之間的差距，財務知識水平不過硬。因此，在今後的工作中，我要紮紮實實的學習，做到學之用之，不斷增強自己的財務知識水平，不斷的給自己充電，多請教同事和領導，提高自己的財務專業技能水平，確保公司能更好地發展。總之，這次研討活動不僅體現了公司領導對我們員工的要求，也體現了公司各項工作的不斷改進與完善。通過這次培訓，讓自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的衝擊，我想通過這次培訓後，在今後的工作當中，更能紮紮實實地工作，不斷創新，不斷向前發展，堅持做到“能上能下、能進能出、獎優罰劣”的幹部管理機制，努力爲公司的發展貢獻自己的力量！

研討活動心得體會9

今天參加完“國小語文新課標精講解讀高效課堂教學引領研討活動”的學習,我感覺受益良多，專家們風趣的講解，令我印象深刻，以下就是我的一點心得。

新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線國小教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了國小語文課到底該怎樣上的大討論。

國家出臺了《20xx年版國小語文新課程標準》，許多培訓機構的老師和一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習，但自學終歸會有很大的侷限性，於是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，北京師範大學教育培訓中心組織了這次20xx年版的國小語文課程標準培訓，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。

這次新課標解讀的主講人是五位特級教師，她們都是具有一線豐富教學經驗又有紮實的專業理論研究的資深教師。尤其是黃毅老師的講座《落實課標要求，提高教學質量》使我記憶猶新。

黃老師一上講臺，沒有大談學習新課標的重要性，而是聊天式地進入講座，他首先給大家展示了這次新課標的幾個組成部分，然後一個部分一個部分地給老師們進行詳細的分析講解。每一個部分講完他都會給出時間和大家互動，也許因爲他不像一些以前培訓時遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺，許多老師很快地和他進行互動，紛紛提出自己的疑問，黃老師現場都用翔實的數據和生動的案例進行解答，幾度使現場氣氛很活躍。

爲了讓大家更好地掌握新課程的精髓，黃老師利用大屏幕採用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是捨棄的，這樣能讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的.部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，他反覆提出，現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。與此同時他還介紹了他自己在閱讀教學和作文教學的一些體會和做法，讓大家收穫很大。我覺得高素質的主講人和靈活多變的互動模式是這次培訓成功的關鍵。

總而言之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地裏，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路！

研討活動心得體會10

xx年11月13日、14日，我有幸參加了安徽省國小數學課堂教學觀摩研討活動。在短短的兩天時間裏，觀摩了來自滁州天長、淮北、合肥、蕪湖、亳州、黃山等市的國小數學優質課。每一天都能聽到不同類型、不同版本的觀摩課，每一天都能感受到思想火花的衝擊。感受頗多，收穫很大，開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家那裏得到了解決。

合肥市曙宏國小方義倫老師的《釘子板上的多邊形》一課，別具特色。讓我知道原來數學課也可以這樣上（幽默的語言、輕鬆的活動、自由的回答）。輕鬆，活潑的課堂氣氛，那生動，幽默的講解，新穎、獨特的教學方式，無一不在的讓人耳目一新。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍着求知慾的眼睛，下課後意猶未盡、戀戀不捨的表情，就是對這節課的最好的評價。是呀，要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明，即使探究活動總也免不了一板一眼，輕鬆快樂的學習對學生和老師都是一種奢望和很難達到的一種境界。吳正憲老師曾經指出：只有屬於孩子們自己的數學纔是最美的數學，只有屬於孩子們自己的課堂纔是最有魅力的課堂。方老師把課堂真正還給了孩子，這節課使我懂得了在工作中要用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。作爲一名數學老師應着眼於方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯着眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得至半功倍的成效。

馬鞍上市和平樓國小羅德壽老師的《用數對確定位置》一課，簡潔、流暢、自然、有趣，給我們留下深刻的印象。羅老師能根據國小生的特點爲學習創設充滿趣味的學習情景，從學生的現實生活中取材以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啓迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變爲強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最後得出認知的理念，迴歸到生活中去，自然滲透數學思維方法。

還有黃山市黟縣碧陽國小湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘國小趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華國小黃玉鳳老師的《數圖形的學問》這幾節課，他們有一個共同的特點，就是在學習方法上，滲透了數學思想，讓我感受到了數學的藝術。所謂猜想是數學研究的第一步，觀察是數學常用的方法，這幾節課都不同側重的教會了學生如何學習數學，如何進行有序思考。例如，《奇妙的圖形》一課，讓學生先大膽猜想，哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪。接着，讓學生用觀察法驗證猜想，最後利用圖形擺一擺、鋪一鋪，檢驗猜想是否正確。《解決問題的策略》主要培養學生有序思考的數學方法，利用算、畫、擺、連線、定位、分類等，讓學生進行有序列舉，這樣才能不重複、不遺漏。

兩天學習，共聽了9節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，爲學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的`發展，體現了新課程的教學理念。

通過學習使我認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，要有“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。反思我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍着學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，並以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

在今後的教學工作中我要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

研討活動心得體會11

根據學校本年度校本培訓工作的部署，要求各教師按照相應的學科，在網上觀看優質教育資源教學錄像，觀看後，要進行參加研討評論。近期，我按照學校的相關要求，觀看了呂老師上的《百分數的.應用》這堂課，覺得非常精彩，非常成功，我看了這堂課後受益頗多，感受特深：

（1）呂老師根據教學目的和要求，先利用多媒體創設情境激起學生學習興趣，在情境中引入新知，再根據生活實際給學生提出問題讓他們去思考，在教學過程中，不斷地利用教學資源，讓學生更好地投入到課堂中去，展開學生的思維，幫助他們解決問題，從而達到預期的教學目的。

（2）數學起源於生活，生活處處有數學。呂老師在傳授新課時能引導學生結合生活實際，找出百分數並加以理解，還通過百分數解決了生活中的問題。在整堂課學習活動中，老師自始至終從不包辦、插手、干預學生的學習，只起到了引領、啓發、共同探究的作用。

（3）呂老師在設計課堂訓練時，非常靈巧，從多層次的練習中鞏固新知，讓知識的運用得到了延伸，既培養了學生運用數學解決問題的能力，又提高了學生實際應用的能力。教師通過巧妙教學設計，讓學生在學習與訓練中，達到了知識與道德，數學與方法，鞏固與應用的有機結合。

研討活動心得體會12

很榮幸在7月19日至22日參加了中國教師報在山東xx舉行的“全國暑期合作學習專題研討”的活動,在這爲期三天半的時間裏，讓我們經歷了小組體驗式培訓、專家講座、共同體學校校長及教師代表的經驗交流和分享。雖然時間很短，但是讓我對自己的課改工作有了新的認識，尤其是在小組建設和管理方面,下面就將我的收穫寫下來與大家分享.

首先是小組的建設。小組的合理劃分是打造高效課堂的前提，教師要根據學生的情況（學生的成績、性別、性格等）對學生進行分組。分好小組後一定要選出一個“優秀”的組長，常言道：“火車跑的快，全憑車頭帶”，因此小組長的作用可不能忽視，不是選定組長就算小組建設完成，一定要定期召開小組長會議，瞭解他們在學習和生活中的困難並及時的給予解決，讓小組長感受到老師的關懷和愛。同時要加強小組的凝聚力，可以通過比賽等形式讓每一個學生體驗到團結就是力量，讓每個學生有團隊意識有集體榮譽感。

其次是小組的評價。在學習的過程中要對各組的學習過程和學習結果進行評價，不僅評價小組的展示能力，還要評價各組的參與程度，團結合作，任務完成和傾聽等等。用評價來調動和調控課堂，讓每一個學生體會到自己在小組中的作用，讓每個學生有爲小組爭光的動力。利用評價經常提示、強化，使學生學會交流，學會合作，使他們真正懂得：並非只有聰明人才能成功，而是能聽取別人意見，會與他人合作的人才能成功。

第三是小組合作的有效性 。正如韓校長所說的：“並不是什麼內容，什麼時候都可以開展合作學習的，而是當學生遇到疑惑或者當學生產生較大的分歧等等時，纔有合作學習的價值，而且教師在合作學習中一定要發揮好引導的作用。”我們對學生是放手，而不是放羊，教師要以合作者的身份對學習的內容進行必需的補充和深化，對學習的結果做出合理的評價，絕不僅僅只是學生意見的欣賞者和對所學知識的簡單的總結。

第四是教師要關注每一個學生的成長。一直以來都是自己高高在上和學生一起學習，雖然很努力的去降低自己的高度，力圖站在學生的角度來提出問題、思考問題和解決問題。從來也沒有以一個學生的'身份坐在座位上聽老師講課、和同伴合作解決問題，自然也就沒有真正的體會到什麼是榮譽感，什麼是自卑感，尤其是後者。是這次培訓讓我體驗到了做學生的感受，體驗到了作爲一個學困生的感受。由於自己性格比較內向，在小組裏很少主動與他人交流,當老師佈置好任務時，也不積極主動的去參與，心想不着急，有組長呢。等到展示時又害怕組長點名讓自己上臺，感覺這樣的課很無聊，上課是一種煎熬。這不就是我們班中學困生的真實寫照嗎？由此可見，我們作爲老師一定要關注每個學生，佈置任務後一定要走到學困生的身邊，蹲下身子和他們交流想法，適時的引導點撥提供幫助，不要總是把他們交給組長，他們需要的是從老師那裏得到幫助得到自信。只有這樣他們才能不斷的成長。

最後要堅持課堂改革之路。聽同行們的分享，讓我知道在我們探索課改奧祕的同時也有很多人和我們在做着同樣的事情，可看看現在的我幾乎沒有了士氣，但是他們卻對自己的經驗談論的頭頭是道，他們說他們也遇到了很多很多的困難，但他們沒有知難而退，而是選擇了堅持，相信付出一定有回報，雖然他們現在不是做的非常出色，但他們已經取得了不少的成績。看到他們，再回想他們的分享，讓我深深的體會到了要想走好課改之路，必需得堅持，只有堅持才能看到希望。

總之，這次的學習給我的課堂教學和個人思想又注入了新鮮的血液，我會把我這次學到的用到我的教學之中，我知道會遇到很多的困難，但我不會再選擇退縮，要想辦法把這些困難解決掉，我想只要我堅持，只要我也用心做教育，一定能走出一條自己的教育之路。

研討活動心得體會13

20xx年5月25日，在中心學校領導的安排下，我有幸參加了樅陽縣國小語文教學研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學，並聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收穫了很多。以下就從五個方面談談本人的認識和體會：

第一，教師善於創設情境，激趣導入。教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞着插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學生的注意，去激發學生的興趣，教師再適時地導入新知，這樣做既激發學生學習的.主動性和積極性，又激發了學生的想象力，爲課堂教學創造了愉悅的氛圍和情境。

第二，運用了啓發性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發，根據知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設置有內在聯繫、條理清晰、層次分明、環環相扣、層層深入的問題系統，使學生的思路地教師的啓發誘導下徐徐展開、不斷深入。

第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優質課、公開課都願意重新創造教材，這一現象至今還影響着我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作爲實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創新。這次聽到的兩節課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。

第四，討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生彙報進行彙總或評價訂正。重形式，重結果，輕學生思維的碰撞和交流。

第五，教學課件製作精良，整節課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學效果。

聽後聯想自己的課堂教學，我想了很多，例如：平日的課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生

去體驗自己的教學過程，而從這些老師身上學到了這些。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。

研討活動心得體會14

本着20xx學年第二學期“團隊合作謀發展，潛心研究求進步”的教研活動思路，在市教研室吳向東老師和學區教育幹部潘昌進老師的指導下，我們安陽學區國小體育教研大組在這一學期中着眼於學校體育教學的提高和教師專業發展，致力課堂教學研究，積極倡導團隊合作，營造教師團隊進取氛圍，促進教研組工作深入開展，使我們安陽學區國小體育教研工作質量進一步提高。現將一學期工作簡單小結如下：

一、集思廣義，爲學區教研工作打好基礎

這個學期我剛接任了安陽學區國小體育教研組長一職，爲了將學區教研工作進一步的推上一個臺階，學期前我特意提早做好了一些有關於教研活動的資料收集，又邀請了教研組的兩位副組長方麗芳和許娜老師一起討論進行了“關於如何進行這個學期教研活動的安排”的問題，並將大家的意見作了整理總結。根據大家的意見，制定了本學期活動的大綱和如何執行教研活動的一些規章制度。然後在學期第一次學區教研活動會議中將這個學期的任務和計劃作了詳細的佈置，使每個組員對這個學期的教研活動思路有了大致的瞭解，爲學區教研活動正常有序的開展打好了基礎。

二、搭建平臺成就教師專業素養的發展

隨着基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有着強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作爲教研組建設的首要目標。20xx學年我們遵循着市教研室吳向東老師制定的市教研組計劃大綱，在體育課堂教學這個的平臺上盡情地展示着自己，並取得了一定的成績：

1、研討課平臺

聽課、評課仍是我們這個學期教研組活動的主要內容，爲了提高每位教師的課堂教學調控能力與聽、評課的能力，這個學期我教研組在密集繁忙的各類競賽中穿插安排了兩次的學區教研活動，分別在廣場實驗國小與紅旗實驗國小舉行了兩次聽評課研討活動。其中廣場實驗國小胡益成老師執教的《雙手胸前傳球》、濱江國小林展執教《貪吃蛇》、紅旗實驗國小的李華弟與黃煒潔老師執教的《前滾翻》教學課題爲我們的教研活動提供了良好的研討素材。在這兩次教研活動中，我們依然採用四種課堂數據表格記錄作爲每位教師聽課與評課的依據，並在此基礎上要求每位上課的教師要做好課後反思，聽課的老師要做好聽課記錄，評課的教師則要做好評課總結等工作。藉着試教、評課、上課等形式的教研活動使我們的教師有了展示的舞臺，在展示中積累、反思、收穫，獲得了更深層次的提高;另一方面參與學習、聽課的教師也在學習、體會、提高，大大提高了我們教研組的團體水平。

2、博客平臺

網絡的發展使我們更快更近的接觸到更多的新知識，博客在這種氛圍中不知不覺的興起，由於它的個人色彩和開放色彩爲廣大教師所接受，成爲網絡第一熱門事物。而我們安陽學區的“學區教研博客”至20xx年開建以來，一直爲我們學區教研活動提供了良好的服務。我們將每位授課教師的課題設計、聽課教師的聽課總結、每次教研活動的照片及時的上傳發布，並及時的收集新的教育教學信息，供每位教師學習瀏覽。截止這個星期我們博客的點擊量達到六萬多次。可以說，“學區教研博客”不僅僅給我們積累了很多資料，還見證了我們學區每位教師的成長。

三、緊抓教研工作，實現理論與實踐的結合

將實踐與理論相結合一直是我們學區教研活動的宗旨，我們提倡每位教師平時注重積累和思考，認真參加各級各類的教學業務比賽，無論是案例評比還是技能競賽中我們學區教師在各方面成績都遙遙領先，在各級各類雜誌上發表文章據不完全統計達到4篇次。比如許娜老師寫的`“跳躍的鍵盤”刊登在【體育教學】20xx年第10期，又如由許娜和張磊老師合寫的“提高體育課堂教學的小策略”一文發表在【中國學校體育】雜誌20xx年第11期。本學年虹橋路國小的潘麗量、紅旗實驗國小的葉星、潘岱國小的馬勝男老師分別以高分通過了國小高級教師職稱的評估，真可謂可喜可賀。

四、思考問題，謀劃教研活動發展的前景

回顧半年多來教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收穫的喜悅，在我們的共同努力下，安陽學區國小體育教研組已擁有了一支踏實肯幹、勤於鑽研、相對穩定的專兼職中青年骨幹教師隊伍。在收穫的同時，我們永遠不會忘記各級領導的關心與幫助，專家的指導和引領。然而，我們深知“思進”是當前社會發展的主流，我們學區教研工作雖然在一定程度上具有一定的優勢，但放眼全市，縱觀全局，檢討自我中我們發現仍是存在着許多不足。因此，進一步思考問題，謀取教研組的發展是我們應當深刻思考的問題。按照素質教育的發展趨勢與市、學區教研活動的指導大綱，我們接下去要謀劃好以下幾方面的發展：

1、致力改變教研活動形式，進一步拓展教研活動的空間;

2、尋求名師引路，進一步加快教師專業成長進程;

3、打造教科研新思路，進一步落實教研活動的工作;

4、濃厚教研活動氛圍，進一步展現安陽學區教研活動的風采。

總而言之，20xx年我們將繼續發揮安陽學區國小體育教研大組的優勢，將教研活動搞得更加活躍，更有實效性。

研討活動心得體會15

xxxx年11月2日至4日我有幸參加了海南省教育研究培訓院在五指山舉辦的“全省小、初英語教學銜接研討觀摩活動”。在這有限的一天半時間內，我們觀摩了來自臨高縣調樓鎮抱才國小的陳曉曉老師、三亞市第七國小的柳楊雪老師、臨高中學的謝麗萍老師和海南中學的王誼老師這四位優秀教師的示範課以及聆聽了海南省教育研究培訓院吳曉老師和三亞市教育局教研室張豔麗老師關於小、初英語教學銜接專題的精彩報告。四位授課教師雖然都是年輕的教師，可是她們創新的教學設計、高效的教學過程以及紮實的教學基本功給我留下了深刻了印象，並從中學到了很多；吳曉老師和張豔麗老師的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的'問題，真實解決了我們一線教師的燃眉之急。本次教學觀摩活動，陳曉曉老師和柳楊雪老師爲我們展示的是六年級的聽說課及閱讀課，而謝麗萍老師和王誼老師展示的是七年級的內容，這四位教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅侷限於課本，並在道德情感等方面進行昇華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會彙報如下：

一、幾點感受：

（1）教師的基本功紮實。本次教學觀摩活動，四節課每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。她們口語流利，發音準確，可見各位教

師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規範的英語書寫功夫，製作多媒體課件的高超水準以及其他多方面的才能，由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今後要努力學習全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。

（2）教學中的一些細節

在本次活動中，我關注了一些教學細節，分別是：

①課堂導入。柳楊雪老師在講述海倫的故事前先出示自己小時候的照片爲切入口，自然而然地教授本節課重點句子“Icould…，Icouldn’t…”學生樂於接受也容易接受。而讓我印象最深刻的是謝麗萍老師magicshow的導入，對於七年級的學生來說一下子就吸引了他們的注意力，爲學生後面的學習調動了積極性。

②課堂評價。課堂上四位教師從不吝嗇對學生鼓勵性的語言，其中陳曉曉老師的評價語言不單單只是good！verygood！wonderful！等，而是“Youareagoodteller”等，讓學生更明白自己好在哪裏。陳曉曉老師還在活動中設計了明確的任務評分標準，讓學生做到個人評價與集體評價相結合。

③道德教育。在教學中滲透道德教育是我在平時的課堂中容易忽略的環節，在此次的展示課中，王誼老師讓學生們明白healthyfood和unhealthyfood的同時教育學生要有良好的飲食習慣；陳曉曉老師在學生們總結一節課的所學後也向學生們滲透只有通過努力學習才能實現自己的夢想等。

另外，專家講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識，也引起我對小、初英語教學課堂的思考：

二、幾點思考

（1）做好中國小英語銜接工作

吳曉老師在講座中說過：“當學生們進入中學後，英語學習既是國小英語的終點，又是國中英語的起點。”不論是國小英語教師還是中學教師，其任務就是安排好小初的銜接，使其自然過渡，銜接合理，杜絕以往小、中英語教師相互埋怨，中國小英語教育教學各自爲陣的現象。

（2）嚴格執行課程標準的相關要求

張豔麗老師在此次專題分享中爲我們展示了國小英語與國中英語在聽、說、讀、寫等技能上不同的課程標準，如果每個學段的英語教學都能嚴格執行標準中規定的課程目標，我們就可以避免了中國小英語教學脫節的問題。

此次教學觀摩活動，無論觀摩課對於教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。