沉下去，浮上來，科學教案

導語：教案決定着活動的完美程度，以下是本站小編爲大家整理的精品教案，供各位學習參考。

【活動目標】

1、培養幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2、通過探索讓幼兒瞭解物體的沉浮現象。

3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

【活動準備】

1、試驗材料：(泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球)兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關知識：在區域活動中，爲幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點】

發現物體沉浮現象。

【活動難點】

嘗試用符號記錄實驗結果。

【活動過程】

一、導入：

小朋友，今天老師爲你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什麼?(用語言調動幼兒的興趣)現在把它們請出來。(幼兒的積極性很高，特別想知道是什麼。)

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。(幼兒都認識這些材料)

2、師：如果我把這些物品放到水槽裏面，它們會怎麼樣呢?

師：手裏拿着泡沫積木，請一名幼兒回答?

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水裏會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結果，並把結果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示浮(↑)用向下的箭頭表示沉(↓)。這些操作材料用什麼符號表示，每個幼兒進行猜想，並把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想並把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。(在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結果。)

教師小結：我們把猜測的結果記錄下來了。那猜測的結果和實驗的結果是否一致。現在我們來動手實驗驗證猜測結果是否正確。

二、幼兒實驗操作

1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，並巡視指導，讓幼兒把實驗結果記錄下來。(幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發現猜想的和實驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。)

2、教師提問：(1)什麼物品沉下去、什麼物品浮上來?師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實驗的結果一樣嗎?

幼答：一樣。

師：獎勵小紅花，全體幼兒爲xx小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水裏會怎麼樣?

幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶着說會浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水裏，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到後，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關係，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作爲鼓勵。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的.原因?

幼答：棉花吸了水會沉下去。

幼答：棉花輕會浮在上面。

師：看到這種情況(這是我沒有想到的)我們一起來做實驗，先是幹棉花放到水裏，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師爲你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師通過幼兒實驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫浮;像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛纔小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。現在我們和這些操作材料做一個小遊戲。把它們送回家好嗎?(幼兒非常高興的回答好)

師：製作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看

沉浮標記把它們送回家。(在這一環節活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。)

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。(幼兒教育)