學生求職難企業求才難,未來職場人該如何培養?
近兩百年來,我國教育大的格局並沒有發生根本改變。然而,市場經濟結構已經日新月異。由於教育跟不上變化的速度,導致一方面是學生求職難,一方面是企業求才難,這個現象不得不引發人們重視和深思。
“引發人力資源市場悖論的學生求職難、企業求才難的主要原因,在於教育改變的速度大大落後於社會產業、技術、生活方式的發展速度,教育與社會和產業的需求脫節。”北京交通大學教授、聯合國教科文組織產學合作教席主持人查建中說。
查建中表示,近兩百年,教育大的格局沒有發生根本改變。怎麼滿足關鍵利益相關者對專業教育的需求?學生求職、企業求才、國家建立人力資源,都指向職場需求,所以必須發展“面向職場的專業教育”。
什麼叫專業教育?直接滿足未來職場對成批專業人才的需求,目標在於培養學生具有職業生涯的.素質、能力、知識和技能並具備求職競爭力,滿足國家對於各類專業人才需要以發展社會和經濟的所有層次(從中職到博士生教育)和內容(理工農醫經管商法文教軍等)的專業教育都在其中。
何爲“ 面向職場”?查建中坦言,第一,滿足職場需求。第二, 融入職場文化。第三,利用職場資源。最後,接受職場檢驗。
各級各層專業教育都有自己的個性和特殊性,但也有共性和普遍性。他總結了所有專業教育都應遵從的八項共同特徵和原則,當然不限於此。它們是:面向職場需求;產學合作辦學;職業性和專業性統一;素質教育和專業教育的統一;理論和實踐的統一;人才培養的前瞻性 ;教學過程以學生爲中心、基於項目團隊的主動學習、師生共同利用先進的教育科技和IT工具 ;科研與教學融合。
創業教育是每個專業人才終身職業生涯發展的需要,目的是培養企業家的精神、素質、能力、態度。精神包括理想、使命感;素質包括終身學習、創新、交流溝通;能力包括團隊合作、管理經濟頭腦;態度包括承擔風險、百折不撓、主人翁態度。它的目的不是讓學生都去下海當老闆,而是在學習階段就要爲終生職業生涯發展做好準備。
學校教育現在面臨着互聯網和IT海嘯般的衝擊,人們在思考:學校教育還有存在的必要嗎?傳統的學校還能走多遠?
查建中不認爲專業教育會被互聯網取代,所有的專業教育應在專業實踐學習的設備、環境、職場專家指導、職場文化薰陶、跨學科合作的研究和教學等方面有更大的發展,才能滿足未來職場的人才需求,而IT是不可或缺的工具和媒體。教育成功改革的關鍵是把學習權利還給學生,開辦真正以學生爲中心的教育。
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