身體健康自我評價

在日常生活或是工作學習中，我們都不可避免地要使用自我評價，自我評價是自我教育的重要條件。你所見過的自我評價是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的身體健康自我評價，歡迎閱讀與收藏。

身體健康自我評價1

1、我是一個愛好運動的人，喜歡很多不同種類的運動，我的體育成績雖然一般，但是一直都能堅持參加老師要求的各項體育活動並且能達到老師要求的標準。在健康方面我能保持健康的飲食，而且我有一個自己滿意的好身體。

2、要對於體育我有很強的熱情，能夠堅持天天都鍛鍊身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師佈置的`任務，所以我很少得病，生命在於運動。而且體育對智力的發展有着積極的促進作用。

3、我對體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛鍊身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師佈置的任務。

4、生命在於運動，我身體從小就很弱，但我仍積極參加體育課，在參加者過程中，我非常高興，我能和他人一樣。流汗和大口呼氣，因爲我的堅強和努力。現在，感冒，發燒等病也都不再纏身，運動讓我受益匪淺!

身體健康自我評價2

心理健康，一直以來我認爲自己做得很好，上了心理課後，我才懂得它的真正內涵，它的種種判斷標準，才明白原來自己還有很多地方做的不夠好。由此，我對自我心理健康做了一下評價。

首先，我必須明白心理健康有廣義和狹義之分。廣義的心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態；狹義的心理健康是指人的心理活動的過程內容完整協調一致，及認知、情感、意志、行爲、人格完整和協調。

其次，由馬斯洛和米特爾曼心理健康的十條標準出發，對自己心理進行評價。

1、充分的安全感：我覺得在日常生活及學習中，對安全我是很有信心的，沒有過度的擔驚受怕，這點應該還是很好的做到了。

2、充分的瞭解自己，並對自己的能力做適當的評估：自己這方面還有待提高，因爲我還是不能充分了解自己，也不能對自己的能力做適當的評估，有時會自傲，有時又會自卑，總患得患失啊。

3、生活的目標切合實際：平日裏對自己生活目標還是蠻切合實際的，不會做太遙不可及的目標，這點合格。

4、與現實的環境保持接觸：這點很自信啊，我總是能在生活學習中鍛鍊自己，在自然中獲一分閒趣，一分平靜。

5、能保持人格的完整與和諧：我是一個自尊心很強的人，人格，當然是十分注重的，同時，我也能進行適當的心理調節，保持心理平和。

6、具有從經驗中學習的能力：想必，作爲一個學生這應該是必備的吧。

7、能保持良好的人際關係：從小到大，我的人緣很好，與人和善是我的做人準則之一，廣交好友是我的目的。

8、適度的表情表答與控制：這點合格，我平和的人，若不是很恐怖或惡劣的事一般是不會爆發的。

9、在不違背社會規範的條件下，對個人的基本需要做恰當的滿足：記得小時候思想不成熟，有過一些小錯誤，現在思想成熟，對自己的所需所求比較合理。

10、在不違背社會規範的條件下，能做有限的`個性發揮：在我意識裏，社會規範是每個人必須遵守的，個性發揮當然是有限的，但有時我總會怯場啊。

再而，從高職心理健康的標準出發，有以下幾個評價結果。

1、智力正常：這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所需的心理保證。但是，自我覺得這點沒有做的很好，求知慾不強，學習的熱情不高，也沒有很積極的參與學習活動，因此，還要多多努力。

2、情緒健康：它標誌情緒穩定和心情愉快。這點還是蠻自信的，情緒一般起伏不大，較穩定，同時我也蠻樂觀的，已於環境相適應。

3、意志健全：自覺性和自制力蠻好，但果斷性和頑強性還有待提高，一般我總是很猶豫，名爲考慮周全，但我還是很討厭這個缺點的。

4、人格完善：雖然有時候會退縮，但總的來說，還是能以積極進取的人生觀作爲人格的核心，並以此爲中心把自己需要、目標和行動統一起來的。

5、自我評價正確：總體而言還過得去，可是，總免不了小小自卑一下啊。

6、人際關係和諧：這點自我感覺良好，只要不夠我的底線，所用的朋友我都會真誠以待。

7、社會適應正常：自我評價過關。

8、心理行爲符合大學生的年齡特徵：在良好生活環境中生活的我確信滿足。

最後，通過此次自我心理評價，明白自己還有好多方面有待改進，希望自己把好的、健康的延續下去，差的、不健康的進一步改進。

同時，希望自己有一顆平和心面對未來。

身體健康自我評價3

生命在於運動。我的體育雖然一般，但對待每次的體育課、課間操還會有籃球賽，我都以積極的心態和良好的態度對待。通過一個學期的鍛鍊，我的.體育成績有了很大提高，身體也越來越健康，感冒發燒等病也都不再纏身。適當的體育鍛煉對我們的身體有着很大的好處，它會讓我們受益匪淺。下個學期，我依舊會以認真的態度對待運動。

善於理解、尊重、關心他人，嚴以律己、寬以待人;明辨是非，弘揚正氣;具有良好的團隊精神和合作意識，在與他人的交往過程中傾聽別人對自己的評價和建議，學人之長，補己之短。

我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

我積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。我性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

身體健康自我評價4

在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課餘時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實踐動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，並融於其中。

身體健康狀況良好，能積極主動參加各項體育鍛煉，聽從體育老師安排，達到課標要求。平時學習生活中，能夠主動地抽出時間進行鍛鍊（每天下午堅持跑步等），強健體魄，爲緊張學習生活打好身體基礎。

本人是一個愛好運動人，喜歡很多不同種類運動，能堅持參加老師要求各項體育活動並且能達到老師要求標準。

平時注意鍛鍊身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不衝動。

對於體育我有很強的.熱情，能夠堅持天天都鍛鍊身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師佈置的任務，所以我很少得病，生命在於運動。而且體育對智力的發展有着積極的促進作用。

做人真誠熱情，樂觀向上，工作態度認真負責、謙虛，有較好的時間觀念和適應能力強，積極參加各種社會實踐來充實自己，發揮自己的才能，挖掘自身的潛力。富有團隊協作精神，集體觀念強。

熱愛生活，作息規律，重視體育鍛煉，積極、認真地參加學校體育課、體育活動，體育成績優良，身體健康。面對困難和挫折時我也能始終保持積極、樂觀心態。

本人活潑開朗，有良好的語言溝通本事，適應本事強。接收新事物的速度快。有着高度的工作職責心和事業心。做事情能吃苦耐勞，踏實穩重。敢做敢擔，善於思考，工作效率高，條理性強，有相當的管理本事。

本人能吃苦耐勞，適應性強，協調性好，對工作認真負責，工作進取、主動、上進，無論要工作還是生活上都嚴格要求自我，並具有很強的自學本事、動手本事。

身體健康自我評價5

綜合素質是學生髮展的重要構成，是檢查基礎性發展目標達成情況的重要手段，也是衡量學生能否畢業和繼續升學的重要依據之一。我們採取寫實性評語與等第相結合的方式分別加以表述，寫實性評語客觀描述學生的進步、潛能以及不足，必須準確、真實、全面並具有代表性。

轉眼間，高中的第一個學期已經過去。在這段時間裏……首先，我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業;同時作爲語文科代表，我也能及時完成老師佈置的'任務;本學期我還組織過班會，進行過演說……在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統的整理，複習起來不知從那裏下手;體育鍛煉不夠積極等。

我的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞了。雖說表現並不突出，但任何事都搶着做了。

能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。

學習上，我有較強的自學能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對於審美，我對問題有獨到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精。

我想我現在的個人價值應該就是做一名優秀的學生，努力學習，在考入理想的大學後找一份好的工作。在家中我會努力做一個孝於，孝敬父母，做一個在父母眼中孝順的兒子。在同學和朋友之中，我想我會是一個不錯的朋友，與同學團結友愛。爲此，我要不懈地努力，去追求我的目標，逐漸實現我的價值。

身體健康自我評價6

我可以說是一個很悲觀、很消極的人。遇到什麼事情總會先往最壞的方向去想，導致我時常情緒很低落，常常會有憂鬱的神情。但也不都是這樣，有時候還是很開心的，因爲還是有一些可以讓我感到快樂的事情和人。我的人生目標就是有個穩定的工作還有就是有個溫馨、和諧、幸福的家庭。可能在有些人看來，我有些太過於小家子氣了，沒有的大的理想、抱負。可是我所享受的就是家庭的感覺，和現在一樣。

突然有一天，我感覺自己的年齡好大啊，真的不想繼續長大。就感覺自己都這麼大了，什麼事情都還沒有做成。開始爲自己的將來擔憂了，焦慮了。可能這就是自己長大了，走向成熟的心理過程吧。現在我所思考的就是我的將來究竟要幹什麼，我自己又能幹什麼。前些天看到一句話，年輕時的迷茫，就是把該用來做事的時間用來思考了都。所以我想，我現在需要做的就是，一步一個腳印，踏踏實實的往前走，充分利用課餘時間，學校資源充實自己，武裝自己。怎麼樣評價自己的發展史呢我一直都不太肯定自己，所以感覺自己很普通。要說到自己的高峯應該可以說是自己的高中生活，至少他讓我生活的很充實，很有意義，同時也讓我收穫了許多。可是現在，真的感覺自己很是頹廢，做什麼事情執行力很差，一直想做出改變。可是結果還是那個樣子，這讓我很是掙扎。

成熟的標誌就是懂得了責任。懂得了自己該做什麼了，自己所需要承擔的東西，併爲此盡最大的努力。現在作爲學生，兒女，認真學習，搞好學業，關心父母。

人們對我的批評，一般都是說我犟，不容易接受他人的建議或是勸告。甚至不願意聽別人評評我，有時候這樣會讓我變得很暴躁，生氣。我有個習慣，總是憑第一印象來判定人，通過一些小的細節，看是否符合我的認知、價值觀。不然就會認爲這個人和我不是一類人。當然，第一印象有時也是錯誤的，隨着不斷地瞭解，可能也會有所改變。

我自己意識到一個問題，我在與人交往的過程中缺少了溝通。每當我和他人在交往的過程中，不是去主動和他人去交流。而是有一種自我封閉的潛意思，不想把自己的想法告訴他。並且還會自己去猜測他人爲什麼這麼做，自己去評價他的行爲。以至於讓自己很不開心，又影響到正常的人際交往。就因爲這個，我和最親近的人發生了多少矛盾。有些時候真的是很苦惱。

還有就是有時候在校園裏看到我不喜歡的事物，我就特別容易激動，就會有一種批判的態度。其實和自己什麼關係都沒有還。你說這是一種什麼心理呢？以上是我對我自己一些簡單的剖析，下面我說一下怎麼樣纔能有一個健康的心理。

1、正確認識自我，包括心理方面，如氣質，性格，智力，興趣愛好等，是情緒調節與控制的基礎。心理健康的標準之一就是個體能正確地認識自我並悅納自我。心理學認爲，自我指對自己存在的觀察，即認識自己的一切，包括自己的生理、心理特徵以及自己與他人的關係。即自己的智力、情緒、性格、氣質、興趣愛好、道德觀和人生觀等。對自我有一個充分，全面、正確的瞭解，這樣有利於對自我情緒的有效控制和調整。如氣質屬於急躁類型的.大學生，如果意識到了這一點，就會有針對性地去暗示或控制自己要保持一顆平和的心，這樣對我做的事很有利，就是能控制一點就會有很大的益處。

2、正確地對不良情緒進行歸因，即從主觀和客觀兩個方面進行歸因。在遇到不順心的事情時，或是遇到困難和挫折時，既要從自己本身出發找原因，又要從周邊環境的客觀世界中尋找原因。如較內向的大學生由於內省較深，比較敏感，對於一件事在別人看來沒有什麼，但是對於內向的學生卻能引起他的不必要的猜疑、沉思。情緒的不良是不是由於自己過去的經驗缺少的原因，缺少社會交往閱歷等等。如自己是不是總是的父母家人或他人的保護包辦之下，去面對困難，而導致現在手無足錯，情緒低落。客觀方面找原因就是考慮是周遍的環境條件，如天氣，氣候，自然地形，社會文化等因素，都是我們每個人無法控制的，是不以我們的主觀願望而改變的。面對的這些客觀存在的困難是每個人都會有的，所以我們沒有必要去爲它而憂傷，煩惱。只要能正視現實，充分地利用客觀現實積極的一面，這樣大學生才能夠妥善地，合理地處理好現實的困難挫折。

3、自我激勵法自我激勵是人的精神生活的動力源泉之一，主要指用生活中的哲理、榜樣的事蹟或明智的思想觀念來激勵自己，同各種不良情緒進行鬥爭。古人云：知足者常樂。大學生不要總爲沒有得到的東西而煩惱，相反，要經常想到自己是幸福而充足的.，相信憑藉自己的意志、能力和奮鬥精神，這些沒能得到的東西總有一天一定會得到。這樣，便能增強自信心，驅除自卑感，保持心情舒暢，從而增加了獲得成功的可能性。

4、轉移調節法心理學的研究表明，在發生情緒反應時，大腦皮層上出現一個強烈的興奮中心。這時，如果另找一些新穎的刺激，引起新的興奮中心，便可以抵消或沖淡原來的興奮中心。因此，當某種情緒激動起來時，爲了使它不致於立即爆發，可以有意識地通過轉移問題或做點別的事情，來分散和轉移自己的不良情緒。採取行動，也是轉移注意力、驅散煩惱的一種有效的精神療法。一旦出現煩惱情緒的徵兆，便激勵自己多做有意思的工作學習、勞動或娛樂，把時間表儘可能排得滿一些、緊湊些，或者爲別人做事，不僅可以使自己忘卻煩惱，而且可以體驗到自己存在的價值，更可獲得珍貴的友誼。

5、換位思考法從積極的角度，重新認識引發不良情緒的事件，從而得到新的結論，使自己的情緒得到平衡。例如，當你在生活中遇到麻煩時，可以換一個角度考慮，告訴自己“破財免災”、“就當是交學費”、“壞運很快就會過去”等，這樣心情就會輕鬆，情緒就會穩定下來。

6、行爲補償法即把某些情緒化爲行動的力量，它具有修復和補償功能。倘若其貌不揚，便把精力集中到學習和科研上，從事業的成就中求得補償，保持心理平衡。有的同學在情緒壓抑時，喜歡到外面走走，或踏青、或賞景，這也不失爲一個簡便有效的調節方法。大自然的風光，能夠曠達胸懷，歡娛身心，對於調節人的心理活動有很好的效果。

身體健康自我評價7

在高中的學習過程中，對於各個科目，我都投以極大的激情與毅力。在課上能夠緊跟老師的思路，細心做筆記，認真的回答老師所提出的問題；課下認真完成老師所佈置的任務，對於不懂的問題總能夠積極地與同學們討論，及時的解決不明白的問題。這種認真使我在三年中對各科知識收穫頗豐。不僅僅是文化課，我對美術、音樂、體育等也抱有很大的熱情，我總能積極地與老師在課堂上進行各種活動。

高中階段，我不僅學到了許多知識，更讓我的性格磨練的成熟起來。我所在的'高中是一所封閉式的住宿中學。這三年的住宿生活，使我由開始的“十指不沾陽春水”變爲自我打理井井有條；使我由開始的小自我主義變得更加爲團體着想。離開家，遠離父母，我更加懂得如何自己獨立思考問題，更加意識到獨立的必要與重要。現在，經過了高中生活的我，已經在生活和思想方面都獨立了起來。

在這三年中，我承擔過職務，雖然是微不足道的宿舍長和圖書管理員，但我一直盡心盡力地承擔着我的責任，認真完成着我所有的任務，努力地爲班級做貢獻、爲他人服務。我所收穫的微笑與感謝，是我價值的體現。在社團活動中，我依照自己的愛好選擇了素描小組。素描小組不僅提高了我的繪畫水平，也讓我對藝術有了更高層次的認知，又提高了我的耐性。

個性發展特長及成果

1.我的愛好愛好廣泛，對於繪畫、音樂、閱讀我都有很高的愛好。在這三年中，我參加了學校素描小組以及圖書館的志願活動。在愛好的驅動下，我通過活動提高了審美情趣，增強了與人溝通交流的能力 。在課餘時間裏，我也經常利用閒暇時間進行愛好愛好活動，爲我的高中時光添加了一份色彩。

2.在高一暑假時，學校發起了去北京科技館新館的志願者活動。憑藉着對於社會生活的好奇以及對於志願服務的愛好，我在北京科技館進行了10天的志願服務工作。儘管路途遙遠，儘管天氣炎熱，但我依舊無遲到無缺席。這幾天的志願服務讓我得到了堅持的喜悅，也使我品嚐了上班一族的辛苦，從而瞭解到了爸爸媽媽爲生活奔波的艱辛。

3.每次放假時，我都會去社區服務站幫助那裏的工作人員換板報或者貼通知單。曾經我認爲這是一種很簡單的工作，但這種簡單的重複性工作過了一會兒我就發現這份工作的不易。我從中深深地意識到工作的內容或許並不難，但卻難在堅持。

身體健康自我評價8

世界衛生組織提出的身心健康新標準如下：快食，快眠，快便，快語，快行，良好的個性，良好的人際關係。

1、有良好的自我意識，能做到自知自覺，既對自己的優點和長處感到欣慰，保持自尊、自信，又不因自己的缺點感到沮喪。

2、坦然面對現實，既有高於現實的'理想，又能正確對待生活中的缺陷和挫折，做到“勝不驕，敗不餒”。

3、保持正常的人際關係，能承認別人，限制自己；能接納別人，包括別人的短處。在與人相處中，尊重多於嫉妒，信任多於懷疑，喜愛多於憎惡。

4、有較強的情緒控制力，能保持情緒穩定與心理平衡，對外界的刺激反應適度，行爲協調。

5、處事樂觀，滿懷希望，始終保持一種積極向上的積極態度。

6、珍惜生命，熱愛生活，有經久一致的人生哲學。健康的成長有一種一致的定向，爲一定的目的而生活，有一種主要的願望。