通訊員培訓講話稿
尊敬的楊主席、各位同事,大家好!
我成爲通訊員的時間不長,xx年5月28日我響應學校號召嘗試寫第一篇通訊報道,到今天還不足一年時間。去年6月份連續寫了幾篇通訊報道,被“鼎城教育信息網”採用。經楊主席的推薦,我被選拔進入鼎城區教育局於去年6月底組建的骨幹通訊員團隊。從那以後我每週值班兩次,每次半天,義務爲全區的通訊員審稿並修改稿件。今天受楊主席的委託,與大家交流一下寫通訊報道的有關事宜,不當之處請各位老師批評指正。
說到寫通訊報道,楊主席是行家裏手,我去年嘗試寫稿時她簡明扼要地爲我進行了指導,現在我把她指導的關鍵內容轉述給大家。她說寫通訊報道就是寫清楚“五何”——何時、何地、何人、何事、何效果。根據她傳授的經驗,我再閱讀了常德教育網的教育動態欄目的通訊稿件就開始寫稿投稿。我不是語文老師,學生時代學過寫消息的有關知識都還給老師了,因此去年嘗試寫通訊報道只是摸着石頭過河。我想在座的各位老師年紀比我小,學生時代都有過硬的基礎,只要敢於嘗試,在通訊報道這方面一定能得心應手。區教育局彭老師說還要把骨幹通訊員團隊擴大規模,目前還只有五個人。我想大家也許很快就能成爲其中的一員。雖然加入骨幹通訊員團隊沒有經濟待遇,但可以結識一批做事認真、各具特長的老師不也是很好的一件事情嗎?
下面我把自己參加通訊員培訓記錄的要點介紹一下,希望對大家有所幫助。
1.通訊稿件必須是原創的,事實是新近真實發生的(請注意時效性,比如國慶文藝匯演的報道,在活動結束後馬上就要寫稿,爭取在其他學校上傳同類新聞稿件之前就傳過去,落在人家後面就被動了)。失實、拼湊或是移花接木的稿件也不易被採用,即使被採用也會傷害網站的聲譽,作者本人是要最終承擔責任的。
2.通訊稿件要新、奇、實,獨闢蹊徑以質取勝容易被採用,題材不新寫作乏味的不易被採用,如開學發新書,感冒受到老師精心照顧這類事情就缺乏新意。
通訊稿件要和時代、和熱點相連,老生常談的稿件是浪費時間。題材要緊扣時代主旋律,體現時代精神;緊扣發展方向,爲引領而宣傳;緊扣媒體需求,做到“人無我有,人有我新,人新我特。”
3.每篇通訊稿件雖然要求時間、地點、人物、事實、背景、原因、結果等具備,但要突出的新聞點往往只有一二,這個點要突出才能讓人看見。
4.通訊稿件的作者是“第三人”,旁觀者,要直接敘述事實本身,不需夾雜議論或評論。消息裏沒有“我”出現,也無須傾注太多感情、誇大活動效果的言辭。
5.爲什麼有的通訊稿件能上我們寫的.就不能上呢?原因有多種,主要有兩個,一是別人剛剛寫過此事,你再寫同樣的事,編輯不會編髮同樣兩條三條信息;二是別人寫得比我們的新,比我們的好,他們的見人見事見細節,有血有肉,不是從概念到概念。
6.通訊稿件不是總結材料,一般不出現一二三四分段式介紹情況和經驗。
7.通訊稿件儘量少寫人物(專門的人物通訊要求文字功底深厚,初學者可暫不寫,婁校長是這方面的行家裏手),更不能隨便由作者來定性某某優秀青年教師、優秀學生,事實表明他優秀才重要,作者給他戴上優秀的帽子沒有什麼意義。
8.通訊稿件不出現“我縣”“我校”字樣,正確方式是“該縣”“該校”或是寫學校全稱。
9.主要領導或專家的名字、職務要弄清楚,非常重要。不能道聽途說,務求準確有據。領導副職不要稱正職,如“李某某副省長”不能簡稱爲“李省長”。
10.通訊稿件標題宜用敘述式語言,往往“主謂賓”完整,二十個字以內表達完事實;或者把亮點在標題裏展現,更吸引人。
下面我把xx教育信息網的投稿格式介紹一下:
文字格式
(1)關於標題 格式:某某中學:(標題內容)
例如:某某中學:學生主持“主題班會課”的嘗試
(2)關於正文開頭
文章開頭標註“本網訊(通訊員 某某)”,正文緊跟其後。
(3)關於正文
稿件用word文檔發送,不要直接寫在郵箱正文中(應以附件形式發送),且需寫明活動開展具體時間,勿寫“近日”“今天”等詞,應寫具體,如3月12日8時30分。
我個人認爲消息一般可分爲兩段或三段來寫,第一段寫概況,第二段細敘,第三段寫結語,如達到什麼效果。如果用語文縮寫來形容各段的重要性的話,要是省去最後一段應該不影響主要新聞點的表達,要是省去第二段應該也能讓讀者知道發生了何事,如果把第一段也省去,從標題中也應該看得出此消息是寫哪方面內容的。
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