《故事里的人》六年级美术上册教学反思
本课是造型·表现领域,属于工艺制作,是学生比较喜欢的课程内容,本课通过表现经典故事里的人物,让学生掌握立体人物造型的技巧,尝试表现人物外貌和肢体动作特点。由于本课是立体造型,特别是六年级学生具象表象的绘画思维对表现泥塑有所抑制,学生会觉得自己制作出来的人物太粗糙,太不像想要表现的人物,作业预期和实际效果的巨大差异是学生觉得有制作有难度。
在教学过程中,先复习了有关泥塑的丰富的基本制作方法,在欣赏艺术家的作品中,让学生思考这些泥塑生动在哪里,从而分析出人物表达的形体、动作、表情(五官)的特征,让学生明白只有对上面几方面的特征有所表现,那塑造的人物才能生动。在欣赏过程中,同一人物的不同艺术家泥塑作品的欣赏,使学生明确表现人物“更像”的方法,让学生建立抓“特征”的思维意识,只要表现特征,那么人物自然就“像”。艺术家的作品是那样的细致,那是长期作业的结果,在给学生观看艺术家制作泥塑的过程,那学生就会明白,在精致的泥塑作品都是从一块泥通过不断加工慢慢成形,最后才变得精致,所以我们一节课时间虽然制作的人物显粗糙,但同时也显得更加率真。
在把握人物特征的教学环节,通过几对人物照片的对比,学生都能明确人物在体型。动作、表情(五官)特征,在学会把握人物特征后,教师示范制作怪物史瑞克,同时在制作不同部分时有意识的和奥特曼做形的对比,给学生慢慢呈现怪物史瑞克各方面的特征,详实的.示范、对比分析,使学生能明确泥塑的制作步骤以及特征表现上的技巧,真实的过程给学生莫大的鼓舞与自信。
在人物比例的把握上,则采用先捏制基本形体后加工的方法,同时情调形的圆柱立体感,以避免学生制作的人物单薄无法站立,因为有绘画方面的经验,学生基本能制作出比例较协调的基本人形,泥任意的变形给动作表现上给学生广阔的空间,除了手。脚的动作,身体的姿势的变化尤为重要,有了腰部、头部的姿态,人物才能分外生动、形象。
在学生作业效果看,学生都能有意识的表现人物各方面的特征,但在制作上还是缺乏一定的信心,学生往往会被约束在局部的细节的表现上,整体的表现意识需要教学中适当渗透教学。
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