五年级数学上册《商的近似值》教学实录
一、创设情境
1.谈话引入。
师:同学们,2004年雅典奥运会上,我国男选手获得了奥运会第一块田径金牌。你们知道他是谁吗?
(出示图片)
师:遇到除不尽的小数可以根据什么取它的近似值,用抢答的形式完成填空。
生:四舍五入。
师:用抢答的形式完成填空。
2.提供信息。
昨天老师去超市,发现这样一个问题?孩子们你们帮老师算一算。
师:我们都来帮他算一算,根据你的生活经验,判断一下应该保留几位小数。只需要除到哪一位就可以了?
交流:300/45=6.6……~7(个)
师:有没有不同意见?(……)说出你的理由,可用什么方法证明你的想法是正确的。
生:7*45=315(元),7个足球需要315元。而只有300元,所以只能买6个。
师:是啊,你说得很有道理,那最多能买几个呢?
生:6个。
师:怎么得到的?是用四舍五入的方法吗?
生:不是。
师:看来四舍五入的方法不能解决生活中的所有问题。特殊的'情况就要特殊处理。象这样小数部分即使是6或比6大,都要舍去,这种求商的近似数的方法叫“去尾法”。
生活中该怎样求商的近似数呢?这就是我们这节课要研究的内容:走进生活,求商的近似数。
二、探究发现
1.尝试解决。
师:根据你的生活经验,觉得这道题应该保留到哪一位?除到哪一位就可以了?
(1) 指名读题,列式计算。
(2) 讨论交流:13.3333… (…个) 40÷3=
≈13(个)
师:说说你是用什么方法取舍的?有没有不同的意见?
生:不是13个。如果是13个,剩下的1千克油不够装。
生:对,是14个。
师:根据生活经验,我们能做出了正确的叛断。那么象这样求商的近似数的方法,你能给它起个名字吗?——“进一法”。
2.解决问题。
师:通过做这几道题,你有什么要说的?
师:现在我们找一找,生活中还有哪些情况需要用“去尾法”或“进一法”取商的近似数呢?
生:……(你们真是善于观察生活的孩子。)
三、总结收获
师:走进生活,求商的近似数,你最大的收获是什么?
生:……(一般情况下用四舍五入法,特殊情况用“进一法”和“去尾法”)
师:这节课,我们再一次感受到了数学与生活的紧密联系,真是数学在生活中无处不在。今后,我们要学好数学并应用于生活,让生活因为数学而精彩。
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