舟过安仁的教学实录
师:牧童在铺展的原野逗弄笛声,在清风明月下安然入睡,真是童趣无限。让们的目光跟随杨万里,在晴空之下,碧波之上,路过安仁,再去感受童趣。
【出示】怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
师:你们就是那两个男孩,表演出当时的.情境,有对话,有动作。
童1:(把船桨放下)我们不划船了。
童2:(把篙收起来)我也不撑篙了。
童1:我们坐在凳子上,休息一会儿。
童2:怎么船一动也不动了。有什么办法让船行走呢?
(思考了一会儿)
童1:哦,有了,看我的。(说着去拿伞)
童2:这个办法好。(撑起伞)利用伞使风让船前进。
师:(参与再现想像的情境)我是诗人杨万里。(指全班同学)你和你的同桌就是
那两个可爱的很有创造才能的孩子。
【表演过程如下】
童:一人撑竹篙,一人划船,忽然他们把竹篙和船桨都收起来了,接着撑起一把
伞。
诗人:(做出百思不解之状,自言自语)我左思右想,愣是想不明白。哎,两位小
朋友,你们怎么大白天撑着一把雨伞啊!
童:你看看就明白了。
诗人:(作出恍然大悟状),原来是用伞使风,让船前进啊。奇思妙想,别出心裁
啊!
童:您也上来和我们一块玩吧!(其他学生纷纷自由回答)
【评析】学生将想像的画面表演出来,在活跃的氛围中再现古诗的形象,让充满情趣的儿童生活根植学生的心中。教师也参与到其中,一起设身处地想诗人之想,想牧童所想,做牧童所做,从而使学生更好地领略诗境、领悟诗情。
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