《爱莲说》微课教学设计
三维目标:
1、知识与能力:积累文言实词,能背诵课文,学习托物言志的写法。
2、过程与方法:通过讨论、探究,理解文章主旨,培养学生与文本对话的能力和总结概括能力。
3、情感态度与价值观:学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点:
理解文章主旨,理解文章衬托手法的运用。
教学难点:
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导语
自古以来,人们都喜爱花,但因审美的差异和志趣的不同,对花的喜爱不尽相同。有的爱多情的玫瑰,有的爱富贵的牡丹,有的爱芳香的茉莉,有的爱傲雪的红梅……反过来,我们从对不同的花的爱好当中,也能品出相应人的追求与志趣。
1、板书课题
2、认识作者
3、题解“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么,“爱莲说”这个题目该如何理解呢?
二、研读课文
(从读莲--释莲--品莲--识莲四个环节来研读课文。)这节课重点在前三个环节。
1、“读”莲
(1)听配音老师范读课文,要求听准字音,注意语气语调。
(2)自由朗读课文,要求读准字音和停顿。
(3)给下列加点的字注音
敦(dūn)颐(yí)蕃(fán)淤(yū)濯(zhuó)涟(lián)蔓(màn)亵(xia)逸(yì)鲜(xiǎn)噫(yī)予(yú)
(4)齐读课文
(5)指导诵读:
比较诵读,读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气,增加韵味的效果。
①“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。
“予独爱莲出淤泥不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观不可亵玩”。
②菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。爱菊,陶后鲜有闻;爱莲,同予者何人;爱牡丹,宜乎众矣。
(6)再次齐读课文,读准字音,注意语气和停顿。
2、“释”莲
(1)结合课下注释,理解句意,对子讨论疑难问题。
(2)学生质疑,师生共同解决难字难词问题。
(3)练习巩固重难点词句。
(4)齐读课文,读出对字、词、句的理解。
3、“品”莲
(1)提问:在作者看来,莲花有什么可爱之处呢?(试用课文中的'语句回答。)“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。
(2)提问:这个句子,突出了莲花的哪些特点呢?
这个句子,从莲的生长环境,体态香气,风度气质三方面进行描写。写出了莲“出淤泥而不染”的高洁;“濯清涟而不妖”的庄重;“中通外直,不蔓不枝”的正直;“香远益清”的芳香;“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高。(3)品读对莲的敬佩、赞美之情。
唐一间
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