《绝句》的古诗教学设计
一、 教学目标:
1 会认鹭等六个字,会写绝鸣两个字。
2有感情地朗读古诗背诵古诗。
3培养学习古诗的习惯,激发学生热爱大自然的感情。
二? 教学重点?难点
识字写字?朗读感悟
三? 教学准备:
多媒体课件
四 ?教学过程:
一 ? 导入揭题
小朋友们,春天来了,你们眼中的春天是怎样的呢?能用一些四个字的词语来描述吗?
学生自由发言,积累词语。
我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽,春天多好呀!唐代诗人杜甫也特别喜欢春天,他还把他看到的`春景写成了一首诗呢:
师范读诗句。这首诗的名字叫:绝句。析题:绝句是古诗的一种题材,并不代表诗句的意思。相机指导写:绝
二、 初读古诗,学习生字
1、 自由读诗,字字读准,句句读通顺。
2、 指名读,正音,随机识字。
3、 多种方式巩固识字。
三、 再读古诗,理解诗意
1、 小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句,看看在读的时候,你好象看到了什么,听到了什么,想到了什么?
2、 根据学生汇报,结合课件,相机理解每一句诗意,指导朗读。
(预设一:我好像听到了在黄鹂叫)
你怎么知道黄鹂在叫呢?理解“鸣”,相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗?黄鹂在歌唱什么呢?你喜欢这样的黄鹂吗?那你把这一句诗读一读。还有谁也想读?齐读。
(预设二:我好像看到了白鹭)
哦?白鹭在干吗呢?你看,他们排着多整齐的队伍,在蔚蓝的天空中快活的飞翔,这就是:一行白鹭上青天!想不想做其中的一只小白鹭呢,那你把这句诗读一读!
(预设三:我还看到了雪)
真的吗?雪在哪?你看,这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美!谁来读?这句诗中有没有不明白的地方?学生可能质疑:“窗含”是什么意思?通过动作理解。
(预设四:我看到了船)
看到船的时候,你在想什么呢?指导朗读“门泊东吴万里船。”
四 品读诗歌 感悟诗情
你们看到了黄鹂?翠柳?白鹭?青天,还有雪?船,这多像一幅美美的画呀!我们一起美美地读出来吧!要是男生和女生分开来读,那会是怎样的情景呢?男女生赛读。
你们读得这么好,让我感觉这么快乐,奖励你们去画中游一游吧!
(课件)欣赏动画。
我给你们配上美美的音乐,就当自己是大诗人杜甫,再来一次吧!
五 背诵诗歌
这么美的诗,你们把他记在心理了吗?谁把前面两句记住了?有没有全部都记住了的?
六 拓展延伸
其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画,一首生机勃勃的诗,看看,这样的画面,会让你想起哪句诗呢?(课件出示画面,和相应的诗句,最后一幅画,留给学生想象的空间,可以去查资料?请教老师或者自己学着写诗)只要我们用心去感受,你会发现我们的生活无处不是画,无处不是诗!
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