课文数豆子的教学反思
《数豆子》的内容,我所理解大致分为两个部分,一个是估记,一个是识数,这两个部分看起来似乎没有什么关联,所以要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来,渗透给学生,让我着实为难一番。毕竟带低段的经验有限,对于刚走进国小校园的一年级学生,也许课堂常规是最不好控制的,老师的.语言和语态也是影响学生学习的重要因素,所以不如把纠正学生坐姿,写姿,纪律的时间用来通过一些简单,好玩的活动让学生转移注意力,与此同时,教师的语言要尽量通俗易懂,简单明了,与其过多的去讲解,还不入让学生自己开动脑筋,主动学习,这样教师教的轻松,学生在课堂上也会比较投入。
《数豆子》教材内容本身就比较简单,我在课前设计了一些复习环节,竞赛项目比如小组开火车比一比,看哪个小组数数又准又快,希望从开课就把学生的情绪调动起来,而课本上是通过豆子让学生猜一猜,我在设计的时候利用花生、豆子或小棒,本质却都是为了让学生初步体会估计的含义。先抓10粒豆子感受一下,在抓一把进行估计。让学生体会估计也是有根据的。课上借助上笑笑和淘气说的话进行示范,引导学生用“可能”“差不多”等词语描述估计的结果,在整节课把培养学生的“听、说、读、写”的能力作为重点
对于识数的环节,我是把课前复习的内容和新课的内容结合起来,有效的利用课前资源,通过学生拨计数器,自己动手写数从中发现问题,解决问题。比如“0”的出现,虽然教材并没有给出这个学“点”,但通过观察,我认为写含“0”的数的教学是有必要的,而且是个重点,在计数器上,某一个数位留有空缺,聪明的学生很快就会用“0”去填补,而不是空在那里不写,不然一个数原本是30,就变成了3。
《数豆子》这节课的内容,我在设计时肯定有很多不足之处,加之教材本身具有一定的实验性,不过我所期望的便是能够能透过教材,利用有效的方式,使学生通过一些简单操作,活动,感受数学就在我们身边,就在快乐之中!
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