司南版八年级物理评课稿 牛顿第一定律评课稿
老师以玩一个游戏开头作为引课的开端,这个很好,“玩是每个人的天性”,确实,处于高中生的他们,认知水平还处于对事物的主体认识,玩一个游戏可以很好的提起学生的兴趣,让学生真的体会到力和运动,体会到物理,这一点很好。但是我有看在整个的实验过程中,最前面的一组对试验只做了三次,而且试验失败的是两次,应为对于人来说,这个实验还要考虑到人自己控制平衡的原因,所以,书可能是从前面掉下去,那么这个游戏可以改一下,让一个的手上放一本书,另一个去拍拿书人的手臂,这样,是不是要好一点点啊。
之后,老师并没有直接告诉学生这个实验现象,而是由同学回答的,这样的效果是要好一点的,之后才解释学生的问题,这样可以培养学生的思维,然后引出课题。之后提出疑问,带着这些问题进行更近一步的分析和学习。
以比较客观的推,拉,踢开始课程,也以最大家所熟知的那些中外古今的各种好玩的例子来进行解说,提到神话可以照进现实,同样也提到了力与运动的关系,讲到了古老的物理之路,让人升起了一种敬畏,一种对物理学道路的敬畏,这一点培养了学生的物理学修养,我们在课堂中也要这样,将物理和历史相结合,培养学生的兴趣。
以两个现象的提出,引出了所有物体的本性是静止的,然后也提出了力是物体运动的维持。这个老师讲话很风趣,喜欢引精据典,这一点很值得我们学习。同样,这个老师也用了伽利略斜面实验,也用了控制变量法来培养学生的思维,这一点也很好,然后也一直以疑问的方式提示学生进行教学活动,让学生去思考,并不是老师直接告诉学生,这一点,培养了学生自主思考。
之后开始把试验从等高转换到减小倾斜角来进行教学,也在这样进行试验,来验证,语言风趣幽默,跟讲故事一样的,作为观看者,应该不会感到疲惫,很可爱。之后做试验的时候有用到夹子,这一点试验的素养很重要,让学生真的能够看到变化,同样,自己做了试验也验证到理想试验时不能够完全复制下来,再一次提到了摩擦不能够忽略,提到理想试验与现实的差异。同样老师的大动作也让学生感觉不到枯燥。
然后又是一个试验,拿出仪器的`时候并不是直接开始试验了,是先介绍了试验的原理和试验器材室什么怎么工作的,之后在试验开始和结尾的时候也讲求了试验的素养,这一点对实验很重要,同样,对物理也是很重要的。这一部分,老师也是很会用一些物理学史来进行教学,让学生知道物理的高度,对物理产生一种敬畏和崇敬,老师语言风趣,让学生很容易接受,不觉得枯燥。之后从实验回到了生活,讲到车的运动,从生活中又提到了物理的重要。
总之,在这堂课中,老师带领我们的不仅仅是一次物理课,很多可以学习的,这位老师很喜欢用物理学史来说明问题,来讲解问题,让学生不觉的很无趣,同样大动作让学生学在其中,很有趣,同样,也感受到物理学的奥妙,与生活的联系,这是堂值得我们学习的好课。
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