《7的乘法口诀》评课稿
“乘法口诀”是国小数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。这节课的重点是让学生经历编写7的乘法口诀的过程,理解口诀表示的意思,并让学生试着用各种方法记忆口诀。由陈老师执教的《7的乘法口诀》一课,整体感觉是容量大,速度快,由始至终,一气呵成。课堂气氛热烈,学生参与积极性高,教学目的突出,老师教的轻松,学生学的也轻松。
全课的设计体现以下几个特点:
1、创设情境激发兴趣
在课的开始,陈老师创设了生动的情境,让学生说一说你发现了什么了并数一数有多少,激起了学生浓厚的兴趣,营造了学生主动参与学习的局面。在休息时,紧扣主题把玩与学结合起来让学生学的开心。最后以找朋友的方式来巩固新知,让学生在玩中学,学中玩,让课堂更活跃,学生更积极。
2、小组合作探究新知
陈老师在课前把全班分为三个小组,每个小组都有不同学习程度的成员。在课前准备时,每个成员都在认真地计算;学习新知时,每个成员都积极地参与其中。小组合作的学习方法,充分体现了学生是学习的主体。
3、采用"讲、扶、放"的教法
教师在教法的选择上采用了"讲、扶、放"的方式。讲--"一七得七"的口诀是边出示七个一束的气球图边问,并写出乘法算式,编出口诀;扶--"二七十四的口诀,利用又出示的二幅图片图,想有几束气球,每束有几个,学生自己编出口诀。放--依次编出5、6、7幅图,让学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀。小组合作完成,相互交流。充分体现学生利用知识、方法的迁移。
不过还有值得推敲和改进的地方:
1.教师语言不够准确、精练。
2.情境与问题衔接的.不够好。
3.教学重点(算式的意义:表示几个几相加)没落实。
《7的乘法口诀》评课稿
听了杭小燕老师的“7的乘法口诀”一课,感触颇深,值得我学习的地方有很多。本节课教学内容虽然简单,但要上好却不容易,要上出新意更难。而杭小燕老师做到了,让我十分佩服。在教学中,杭小燕老师力求成为一个组织者、引导着和合作者,利用学生已有的编制口诀的经验和方法,让学生在自主探索、合作交流中得出结论,学生的自主性得到了充分体现。具体表现在一下几个方面:上课伊始,老师就让学生大胆猜想7的乘法口诀有几句,分别是怎样的,接着放手让学生根据以往编口诀的方法自己编口诀,让学生体验成功的喜悦,培养自信心和幸福感。记忆口诀时形式多样,如“七七四十九”用故事形式记忆,“三七二十一”用俗语形式记忆,有自己背、指名背、齐背,还有师生对口令等等,让学生学的轻松愉快。练习设计也生动活泼,有智慧花、小鸽传信等,在解决几个7加一个7是几个7时,创设了七星瓢虫身上有七颗星的情景,既提高了学生的学习兴趣,又很好的解决了问题。总之,本节课培养了学生的自主学习能力,遵循先做后学,先学后教,少教多做的教学过程,教师教得轻松,学生学得愉快。
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