狼和鹿评课稿
语文课越来越难上,越来越不会上,不知道怎样与文本对话,不知道如何走进作者,不知道怎样与当事人产生共鸣……这些一直是横梗在我面前的难题与困惑。听了徐老师的课,原来语文课可以这么上。
《狼和鹿》简单却有效,朴实却扎实,自然不呆板,就像一杯清新淡雅的茶闻着幽幽香味随之而来,尝一口甜津津的,让人回味无穷。
《狼和鹿》像一场及时雨,给我们展示了一堂可行性强、好操作、好模仿,能比较容易走进课堂的真正的示范课;又似一缕清新的风飘来,吹醒了我混沌的头脑,使我渐渐明晰语文需要的是什么,语文课训练的目标是什么,语文课真正要做的是什么事。
兴趣是孩子们最好的老师,丰富的表象可以激发学生极大的学习热情。在导入畅谈之后,徐老师按“由图及文,引发思考”的设想,利用多媒体创设情境,请同学们看一百多年前的凯巴伯森林的图片,说一说:一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢?再让学生带着兴趣读第一小节,找出描写一百多年前的'凯巴伯森林的句子赏读,接着问“你喜欢这样的森林吗?说一说你的理由。”然后以基本同上的方式认识25年后的凯巴伯森林。由图及文,图文对照,在对比中引发学生思考:同一座森林,25年间为什么会发生如此大的变化呢?充分调动学生学习的积极性及追查原由的热情。
(一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。而25年后整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。真实的画面再现,图、文的鲜明对比给了学生强烈的冲击。看得出,同学们的内心深处被触动了。听,他们的朗读声中流露出了对一百多年前的凯巴伯森林的喜爱,还有对25年后荒凉的凯巴伯森林的沉痛的惋惜。)
重点字词也渗透在读文中,字的书写引导到位。徐老师把课堂交给了学生,让学生去评价质疑,并能关注学生对段落的概括。
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