语文教学中有效提升学生命题作文水平的探索
摘 要:培养语言组织能力,完成文章的写作,是语文教学的一大目的,如何有效地提升学生的写作水平,这是需要讨论的问题。
语文教学的一个培养目标,就是培养学生完成一篇思路清晰、文笔精美以及有一定深度内涵的文章,作为教学机构,如何通过有针对性、目的性的教学,从而整体提高当前学生的写作水平,是语文教学科目当中一个非常值得讨论的问题。通过长期的教学实践研究,达到此目的,主要从以下几个方面开展工作。
一、加强基础知识教学,为完成文章打好基础
二、通过引导加强积累,为形成好的文章储备材料
三、深刻提炼写好开篇,重在做到“清、新、简、明”
四、灵活应用论点、论据,完成文章的论据艺术化使用
在文章完成的过程中,文章的.中部也就是论据部分的使用,也非常关键。在论据的使用上,非常重要的一点是论据并不是简单的堆叠,而是一个有层次性的、由浅及深的一个过程。在写作过程中,要把自身准备的材料做一个主观上的排列,将说服力较浅的论据提前摆出来,说服力较深,同时有一定深层含义的论据放在后面摆出,给读者以循序渐进、有层次的感觉。另一方面,在拥有较多论据的基础上,可以在一个段落当中摆出来较多的论据,应用大排比句的形式逐一点出,把拥有相同观点的几个论据放在一起说明问题,显得段落工整,有内涵、有力度。最后,论据的使用绝对不是简单地在文章里面另行讲述其他的故事。论据的描述要把握在两到三句话之间,不能自身主观认为交代不清而过多地描述论据,论点被论据占领高点,造成文章主次不清,偏离题意。
五、做好文章的收尾工作,总结论点并引发思考
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