有关三年级牛津国小英语教材的说稿
我要说课的内容是牛津国小英语3b教材中的 unit3familymembers第二课时.
在课改的背景下,本套教材避免了传统的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,
贴近生活,插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段,还更加重视了学生的情感,
使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分a、b、c、d、e主部分,主要是学习“认人”,与第二单元“认物”有相似之处,只是将物品转化为认识朋友的家庭成员,结构上仍然围绕一般疑问句展开,本单元还体现了教材重复出现的'特点,复习了前一单元用yesorno回答等语言点,新语言点将在以后的教材中分散出现。
因此,本单元在整册教材中承上启下,具有特殊意义。
在第一课时中,学生已经能用isthis…thisis…ithink.进行询问回答。能听懂会说father,mother,aunt,friend本课时的教学内容为用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.
进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:
1.能听懂,会说单词:daughter,sgrandfather,grandmotherson.。
2.能听懂,会说日常用语:
who’she/she?he’s/she’s…
he’s/she’syour…ithink.
yes,he/,he/sheisn’t
3.能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣,培养学生的学习能力。
教学重难点:
1、能听懂、会说日常用语:
who’she/she?he’s/she’s…
he’s/she’syour…ithink.
yes,he/,he/sheisn’t
教学用具:单词和句子卡片,头饰,照片,多媒体课件。
为落实以上目标,我设计了以下教学过程:
复习导入
1、是用歌曲激发情感。
通过唱唱关于家庭成员的歌曲,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围,激发了学生对家庭成员的爱。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识的表象。
2、其次是以电教为手段,呈现材料
根据心理学研究,人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此,我快速呈现家庭成员的图片,以声音、图像调动了学生的多种感官同时新授本课所要新学的单词,daughter,sgrandfather,grandmotherson.(将四个单词写在黑板上)使地道的英语在学习中形成定势。
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