《姓氏源流与文化寻根》优秀教学设计
教学目标:
1.引导学生对生活当中的文化现象进行思考。
2.培养学生自主、合作探究的能力。
3.指导学生正确选题,搜集、分析、整合资料和写作论文。
教学过程:
一、仔细阅读姓氏源流、年节风俗、民族探源三部分的内容。
二、选择其中一个你感兴趣的课题。或姓氏源流,或年节风俗,或民族探源,或课外延伸中的茶文化,酒文化,丝绸文化,饮食文化等等你有兴趣去研究的课题。
三、自由分组,有相同研究课题的同学可自由组合成小组。
四、从文化寻根的角度研究所选择的课题。
1.设计研究提纲,确立你所要研究的点。
举个例子,假如研究酒文化寻根这一课题。
酒文化大致包含两方面的内容:一是指酒本身所带有的文化色彩;一是指饮酒(包括用酒)所形成的文化意义。关于酒本身,包括酒的历史研究、酿酒技术以及酒在流传中形成的'文化系列,如酒器(酒具)、酒经、酒旗、酒楼(包括酒馆)及酒令、酒筹等。关于饮酒用酒形成的文化意义,包括饮酒的历史源流、饮酒习俗、饮酒方式等相关内容。
一个大课题酒文化寻根之下有这么多的分支,当然不可能一一涉及。所以,在课题研究的开初,就得确立你想要研究的点,这些点之间,关系应尽量密切,形成论文时,才显得逻辑严密,中心明确。
2.根据确立的点,查找资料。
3.选取素材,整合内容。
五、撰写论文
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