人教版八年级生物上册《水中生活的动物》教学反思
这堂课我采用“教师为主导,学生为主体”的教学理论为指导,以多媒体为基础进行教学,通过学生调查、资料收集、小组讨论和自主学习,实现了对学生情感、态度及价值观的养成教育。在其中一个班上课时却出现了意外,当时我正在讲鱼的呼吸器官是鳃,立刻有学生问我“那鱼的鼻孔是用来干什么的啊?”一下把我问住了,这个问题在备课时并未涉及和考虑,于是我发动学生课下收集资料,到了第二节课,学生热情高涨,纷纷主动将答案拿出来与大家分享,而我作为一个教师也在和学生的交流过程中获得新知:鱼嘴外面有两个小孔,注入水水不能进去,这小孔是鱼的鼻子,这说明鱼的“鼻孔”和嘴、腮、肚子没有明显相通。多数鱼有鼻孔,其内有嗅觉细胞,鱼使用它来嗅附近水流的气味。例如,鲨鱼使用嗅觉来找寻它们的'猎物的所在位置。鱼的鼻孔和呼吸无关,只管嗅觉。
在学习体验中生成新的问题,在争论中解决问题,这让他们感到了学习的快乐。这节课让我在学生面前“出丑”了,但是我想自己的知识储备不跟上的话,以后“出丑”的机会会更打大,这是新课程对教师提出的考验,教师的知识水平和能力都需要提高。此外在今后的教学中应该继续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想,不仅是教给学生知识,更应该传授学生常用的生物学学习方法和手段,帮助学生树立信心,力争每位学生学有所获。
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