中國小骨幹教師遠程培訓學習安排
一、學科學習安排
本次培訓內容緊扣教師實際需求,圍繞基礎教育課程改革重點難點問題,以“聚焦學生髮展、改變教學行為”為宗旨,以“教學實踐能力提升”為主題,以案例教學、實踐觀摩和情境體驗為載體,設計了“熟悉家園、結伴研修師德為先、規劃發展以學定教、設計教學因材施教、實施教學以評促教、優化教學”五個階段。每個階段均採用任務驅動的方式,不同階段安排不同主題的任務包,併為每個任務包匹配相應的研修內容,供教師按需選做,以提升教師的教學技能和專業自主發展能力。本次遠程培訓內容共安排80學時,提供160學時的課程供學員選學,必修48學時、選修32學時。
研修內容與階段安排:
階段主題 (學時) | 學習時間 (周) | 學習目標 | 任務名稱 | 任務簡介 | ||||
遠程在線研修 | 第一階段 熟悉家園 結伴研修 (10學時) | 2014年9月22日9月 28日 (第1周) | 熟讀項目方案及考核要求;創建個人空間,加入研修團隊,體驗網絡研修,熟悉平台操作 (全體學員必做) | T1:完善個人空間 | 提問題、交朋友、訪導師。在研修社區中,構建個人空間教師工作坊學校社區區域研修社區,完成傳照片、分享日誌、上傳資源、加入工作坊、參加網絡破冰等活動 | |||
第二階段 師德為先 規劃發展 (10學時) | 2014年9月 29日10月12日 (第2周) | 掌握基本的自我診斷方法,學會制訂個人教學問題改進計劃或項目研修計劃;提升師德素養 (從3個任務中選取1個完成) | T2-1:自測職業幸福,制訂調適計劃 | 運用教師職業倦怠檢測量表,自測職業幸福,撰寫心理自我調適計劃 | ||||
T2-2:制訂本項目個人研修計劃 | 選擇一個自己本學期執教的教學單元作為本次研修內容,熟讀方案,對照引領性研修分階段任務安排,制定自己分階段研修目標及預期成果,撰寫一份本項目個人研修計劃 | |||||||
T2-3:制訂教學問題年度改進計劃 | 運用自我診斷SWOT工具表,找出急需解決的教學短板,制訂教學問題年度改進計劃 | |||||||
第三階段 以學定教 設計教學 (20學時) | 2014年10月 13日11月 2日 (第35周) | 掌握基於單元的有效備課的方法與策略。 準確制定教學目標;通過繪製單元教學知識結構圖,釐清核心知識,瞭解本單元最應讓學生掌握的核心知識與方法;掌握學情調研與分析的.基本方法(從3個任務中選取1個完成) | T3-1:制訂教學目標(適合初職教師) | 用文字表述一堂課的教學目標(即自己在第二階段選定的重點研修單元中的某一課) | ||||
T3-2:繪製知識結構圖(適合一般教師) | 依據教材,繪製單元(即自己在第二階段選定的重點 |
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