怎樣做一個讓學生喜愛的教師個人總結
俄國教育家烏申斯基認為:“只有人格才能影響人格的形成和發展,只有性格才能形成性格。”[1]理想的人格具有崇高的價值,具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養等綜合素質熔鑄而成,是吸引學生的主要源泉。因此要做一個讓學生喜愛的老師,應具備以下條件。
一、教師要修身養性,潛心教育
這是先決條件首先,一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀,有熱愛教育,獻身教育的精神,要不斷提高個人責任感和社會責任感,要將自己的生命融於人類和民族的發展進程,不斷磨練意志。其次,教師要具有修身意識,正人者必先正己。教師要處處嚴於律己,要有言行一致的人格風範,教師要求學生做到的,自己首先要能夠做到。以求真、至善、達美作為自己的行為準則,事事為人師表,做學生的良師益友。要以積極向上的處世態度,豁達樂觀的胸懷,高尚的理想情操,崇高的敬業精神,堅強的意志品格,良好的心理素質去感染學生、教化學生,時刻意識到自己的`言行對學生心靈的震撼。為了使受教育者的人格健康發展,教師必須致力於塑造自己高尚的人格,要照亮別人,首先自己心裏要有陽光和火種。
二、教師要加強科學文化修養,培養創造能力
專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現,也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾説過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學無術,如果教師不能完善地掌握自己的專業,就不能成為一個好教師。”因此,教師要增強理論深度,學習教育學、心理學等教育理論,不斷提高業務水平,樹立終身學習的自覺性,要密切關注現代科學的發展變化,善於吸收和利用新知識拓寬教學內容,將科學理論與教育實踐結合起來,在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術,提升人生品位。因此教師提升專業素養是讓學生把你當偶像般來喜愛的首當條件。
三、教師要真切的關愛學生,理解並尊重學生
教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵,既做學生學業上的嚴師,又做生話中的益友,行動上接近學生,心理上貼近學生,教學上就有了更大的吸引力和説服力,使學生有心裏話願和你説,敢和你説,做好學生的“人生顧問”。如果老師成為了學生的對立面,產生了情感牴觸,道理講的再多,學生也可能是充耳不聞。因此,教師在課餘時間應儘可能多地和學生接觸,經常到學生宿舍轉一轉,找學生聊一聊,和學生玩一玩,瞭解他們在學習上生活上的困難,並給予及時的指導和幫助。
尊重學生還應體現在公平對待學生上,教師待人接物要出於公心,對待權貴子弟不偏愛,對待貧寒學生能同情。這樣,才能用無聲的行動代替有聲的命令,學生才會信服,在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的,教師的人格魅力才能激勵學生。愛學生,就要尊重信任學生,既要嚴格要求,又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信,教會學生自愛與愛人。這是讓學生把你當鄰居大哥哥大姐姐來喜愛的必備條件。
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