爭友啟事-語文教案
教學目標:
1、認讀4個字。
2、瞭解課文內容,知道小牛犢兩次爭友結果不一樣的原因,懂得“對朋友的要求過多,就會失去朋友;對朋友的要求要適度,就會找到許多朋友”的道理。
教學重點:理解課文説明的道理。
教學難點:理解課文説明的'道理。
教學時間:1課時。
教學設計:
一、導課(創設情境,談話導入。)
在生活中,老師同學都有屬於自己的朋友,今天,我們就來聊一聊朋友的話題.在動物王國裏,有一頭小牛,他也想擁有屬於自己的朋友。可是呀,他用的方法和你們都不太一樣,到底它用的是什麼方法?相信學完第十課,同學們就知道了。
二、學習課文
1、初讀課文,隨文識字。
(1)就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進這生動有趣的童話世界吧。
(2)請同學們自己讀一讀,邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的字詞,藉助拼音解決它。在讀的過程中,把你認為難讀的句子多讀幾遍,這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收穫。
(3)哪些同學自己解決了生字難題呢?請同桌之間互相認一認,看看哪組同桌最會學習。
(4)我們已經學過了許多識字方法,今天誰願意當小老師,教一教同學們
2、檢查反饋,學習生字。
(1)請你來彙報
(啟事)你在哪見過啟事?你還知道哪些啟事?
(聯繫)你跟老師有沒有聯繫?(有)我們是師生關係
你跟同學有沒有關係呢?(有,是生生關係。)
(獵狗)同學們你們看,後邊奔跑着的就是一隻獵狗。
(興奮)興是多音字,還讀什麼?你來組個詞吧。
(怨言)文中的誰有了怨言?
(圍欄)圍欄在學校、工廠一般都看得到。
(或者)出示句子:星期天媽媽帶我去姥姥家,或者奶奶家。
你能用或者來説一個句子嗎?
或者是什麼意思你明白了嗎?
(2)生字去掉了拼音,同學們還能認識嗎?小牛來考考大家
三、學習會寫字
(1)除了我們掌握的會認字之外,還有7個要求我們會寫的字,請大聲讀出來。
(2)小牛請同學們仔細觀察,看看誰能按結構給他們分分類。
(3)瞭解了字的結構,同學們一定會把字寫得漂亮。今天我們就來學習帶有新偏旁的“或”字。
(4)請你認真看,它的新偏旁叫:戈字邊。跟老師説一次
(5)教或字的書寫
①請仔細觀察老師“或”字的書寫。
②請同學們在認真地看大屏幕寫一次。用心去記。
③誰認真看了,老師來考考大家。最後一筆是?
④現在請同學們自己先描一個或字,再田字格中寫一個或字,一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置
(6)其他的生字我們下堂課再認真學習。生字朋友回到了課文中,看看,你們還能認識嗎?
1、 昨天我們初讀了課文,這個小牛到底有沒有找到朋友呢?是怎樣找到朋友的呢?小組同學分工再讀課文。
明確:一個同學讀,其餘同學認真聽並思考。你懂得了什麼,用你讀懂的考考別的同學,還有什麼問題提出來?
2、 引導學生提問,相互答疑。
補充:啟事—為了説明某事而登在報刊上或貼在牆壁上的文字。
四、知道朗讀,邊讀邊悟。
1、誰找朋友?為什麼要找朋友?文中怎麼説?
學生回答預想一:小牛要找朋友,因為小牛很孤單。
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