心理備課組工作計劃
導語:加強國中生心理健康教育是新時期培養全面人才的迫切需要。下面小編為你整理的心理備課組工作計劃,希望對你有所幫助!
一、基礎現狀分析
由於我國心理健康教育起步較晚,大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,儘管我校已經致力於心理健康教育課題的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學生羣體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的瞭解;如何讓更多的學生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學期應該重視、優先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脱障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
1、學校心理健康教育隊伍建設
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。
2、學校心理健康教育的.方式
(1)團體輔導。每個班級每月開展一節心理健康課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發羣體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
(2)心理諮詢室。開設“陽光驛站”,接受以學生個體或小組為對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。心理諮詢室建設的環境佈置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。在心理諮詢室內設“心理諮詢信箱”,以便個別學生羞於啟齒,可以利用寫信的方式進行諮詢。
(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模範學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。採用跟蹤研究,合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理諮詢,讓住讀學生能夠以平常的心態對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
3、指導國小生進行自我心理健康教育
每月一節的心理健康課,心理健康老師應指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:(1)學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆。(2)與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裏可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。(3)學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。
總之,重視國小生自我心理健康教育,利用一切資源開展國小生心理健教育,促進全體學生的健康發展,是我們的工作終極目標。
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