大學生課堂情況社會實踐報告
一、調研背景
社會在變,人也在變。古時候人們以讀書為作為人生的追求,常常談天説地,把酒吟詩。而現在各種各樣的事物充斥着社會,人們的想法也多了,所追求的東西也多樣化了,卻往往忽視了大學上課的重要性.目前,大學生課堂問題行為表現多樣,頻率增多,這嚴重影響了大學生知識底藴的積累和能力的發展,而且影響其個性社會化的發展.完全沒有達到高等教育的目的.我國學者對中國小生的課堂問題行為較為關注,而對大學生的課堂問題行為研究較少。
二、調查概述
1、調查目的
(1)瞭解大學生的.課堂情況。
(2)瞭解大學生對課堂的認識。
(3)瞭解大學生課堂現狀,在調查大學生課堂現狀的基礎上,對其成因系統分析,並提出瞭解決的方案.為提高高等教育的質量,培養出更多的高素質人才。
2、調查對象
此次調查在我校的部分學生進行,調查對象主要針對本校的大一學生。因為大一學生在中學階段大部分學生充滿對大學自由生活的嚮往。他們要面對大學聯考,也是正是因為此,就把中心放在大學聯考上了,幾乎整天就面對的課本,根本無暇去玩手機,睡覺之類。而進入大學就有充盈的時間去放鬆,甚至於在課堂。
3、資料收集及處理方法
此次調查採用問卷的方式進行,進行調查者是隨機選擇。問卷共有18個問題組成,被調查者匿名填寫問卷,然後回收問卷,再進行統計數據,分析數據。本次調查共發了100份問卷,回收了84份問卷,有效問卷84份。
現象:
(1)大學生的課堂問題行為普遍存在。其中,玩弄手機問題最為突出(47%),睡覺位居第二位(31%),上課説話居於第三位(23%),以後依次是看課外書、逃課行為、聽MP3、遲到、早退及吃零食。
(2)從課程性質來看,選修課的課堂問題行為最為嚴重,逃課率達到了26%,來上課的同學中約74%的人沒有認真聽課;其次是公共基礎課,上課説話佔總人數的33%,約70%的人不同程度地違反課堂紀律;最後是專業課,課堂問題行為比率也近50%。
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