(合集)月考反思的作文
在學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的月考反思的作文,希望對大家有所幫助。
月考反思的作文1
月考成績出來了。出乎我的意料,學生的成績非常差。這套試卷是我出的。導致全部九年級成績偏低,這説明我出題的失敗。我對試題的難易程度把握不準,在我看來容易的題,對於學生卻是難的。真的是沒經驗。
另外,讓我急的撓頭的是,我教的兩個班與其他班比較,成績差得很多。回想平時,我工作非常的積極,熱情,學生也還是挺喜歡上化學課的,可是卻考得那麼慘。仔細品味一下,失敗卻是必然的。在這一個月中,我在以下幾方面存在着錯誤。
第一,高估學生。認為九年級學生面臨升學,學習主動性比較強。我只要講好我的課,學生們就會像渴望知識的禾苗一樣不停的吸收。而實際情況是,只有少數學生積極主動的學習。有半數的學生像小烏龜一樣,趴在課桌上,裝作埋頭學習,卻並沒有真的積極投入到學習中。他們與六年級學生的不同之處在於,六年級的學生不學習,會亂蹦。而九年級的學生不學習,也一動不動。
分析其中的原因,我想這部分學生學習缺乏動力,應該多鼓勵他們,想辦法調動他們學習的積極性。如果趙一博這樣的大師能來激勵他們就好了。
第二,忽略了部分學生。上課只抓那些升學有希望的學生,對其他學生忽略了。每次上課就只提問那七八個人。其他的'學生,你不理他,他們當然也不理你,本來就不愛學習。也許正是由於老師的忽視,才使他們喪失了學習的興趣。在一個班級裏,只有形成熱烈的學習氛圍,才能促進學生的學習和進步。
第三,只顧趕進度,忽視了學生的消化、理解和吸收需要一定的過程。開始接這兩個班時,比其他班整整慢一週的課,我心裏急,坐不住。孰不知,這不是求快的事情。學生對基礎知識掌握的還不牢固,必須一步一個腳印,踏踏實實的走好每一步。
相比之下,陳老師在如何抓學生的學習,怎樣輔導畢業班的學生等許多方面,都非常擅長,有很多值得我學習的地方。陳老師是我永遠的老師,與她二十多年的經驗相比,我的經驗為零。薑還是老的辣呀!但是我並不情緒低落,不氣餒,沒有今天的失敗,哪來明天進步?
月考反思的作文2
9月28日下午——29日進行了第一次月考,30日月考成績公佈,我班的最高分是110
最低分是67分,優秀指標差六人沒有完成任務。面對這樣的成績,我陷入了深思之中……
月考題是我出的,我又比其他老師上課多,又領着進行了複習,這次考試成績卻這麼不理想。主要原因是:
學生知識面太狹窄,讀死書。比如注音寫漢字在平時學習課文都重點練過,可是有的學生還寫不出來,可見平時練的並不紮實。在“綜合性學習”題,有的同學寫的很生硬,語言表達能力差。在考查古詩詞默寫題中,學生即使會背課外古詩詞,但錯別字多。這種死讀書所造成的失分在閲讀及寫作中表現更明顯。本次閲讀共分三大題,其中文言文讀選自《童趣》,學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。這是對課文理解不好,不該有的失誤。本次作文是以《童年記憶———————————》補充後寫一篇600字的文章,體裁不限(除了詩歌外)。從作文題目的提示來看,寫一篇記敍文是最好不過了。有的同學卻缺乏細緻的記事,對自己最熟悉的感情缺乏切實的體驗和真切的感悟;還有的沒有寫成記敍文,不符合題目的要求,無病呻吟。更有甚的,補題都不會。
針對以上情況,狠抓基礎是當前必須解決的任務。在以後的教學活動中緊緊圍繞學生的實際出發,夯實學生的基礎,從培養學生的興趣上入手,引導學生能靜下來,做下來,能夠審視自己的學習,而不是一味的應付了事,以一種好的心態來迎接後面的挑戰!
為了提高學生的語句實用能力,讓他們多讀書、多思考、勤練筆。採取每學一課都要在熟讀的基礎上把課文中的`佳詞佳句摘抄上一遍,課下加以賞析。平時嚴格要求作業要寫得清晰工整美觀。在注重聽説的同時加強讀寫訓練。學生的現狀嚴重的影響了學生的作文水平,雖有一些立意和想法,但不能清晰的表達。“讀書破百卷,下筆如有神”這是前人寶貴經驗。閲讀是寫作的基礎,拓展學生的課外閲讀空間,在讀中與名人進行心靈的對話,這是課內與課外中艱鉅的任務。學生面對信息時代的發展,不願也不想靜靜品讀那些智者的心語的流露,所以我想多設幾節課內閲讀課,交流課,激發學生的閲讀興趣,引導學生在讀中思考,做有經驗的閲讀,爭取在後面的月考考試中學習成績能上一個新台階。
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