國小生同步作文
國小生同步作文就是按照教材所佈置的作文任務,這種類型的作文非常具有針對性。下面,讓我們來看看這幾篇文章吧。本站小編為你推薦。
一、這就是我
孩童時候的我,天真活潑,性格剛烈,是家中的掌上明珠,名副其實的“嬌小姐”。現在的我變了,變得更爭強好勝,自尊心和虛榮心更強了。
雖然我還保留那種獨特的性格,但往日的歡聲笑語變成了一片寧靜。不過注意了,不是不會再開懷大笑了而是要變成“淑女”了。
童年的我,活蹦亂跳,哪兒熱鬧到哪兒,為此,沒少讓父母傷腦筋,無憂無慮,整日迷戀於吃,喝,玩,樂,忘不了曾和爸爸為搶一個頻道而爭得不可開交,面紅耳赤,要不是媽媽解圍“兩伊”戰爭又開始了;忘不了在電腦面前玩遊戲,“廢寢忘食”而被媽媽批評了一頓,更忘不了和昔日的朋友玩耍的腳步。現在的我,180度大轉彎,在那人來人往,熙熙攘攘的街道上重温那昔日的温馨,一切都讓人留戀忘返,貼在記事薄上,翻開嶄新的一頁,在那人煙稀少,令人矚目的書店,那充滿誘-惑力的音像店……出現了我,如飢似渴地遨遊書海,吸收精因,靜聽那美妙的旋律,放鬆自己的神經。此時,把全部的魅力釋放出來,投入在自己的愛好中。這就是我,一束耀眼的鬱金香,一盆爭奇鬥豔的米蘭。
二、秋天的果實
從車上下來,我立刻被這裏的美景驚呆了。
極目遠眺,叢山峻嶺,鬱鬱葱葱。近處,蘋果樹、桃樹、柿子樹都被累累的果實壓彎了腰,採摘就從這裏開始了。蘋果掛在高高的枝頭,同學們看了眼饞極了。可是要想把它們摘下來,可不是一件容易的事。為此,同學們想盡了各種辦法:有的跳起來抓,有的用樹枝打,有的抱住樹幹搖,還有的乾脆爬上樹去摘……不一會兒,好多好多又大又紅的蘋果被我們裝進了口袋。這不小的收穫使同學們的興致更高了。
老師又領我們來到地瓜地。看到這片不起眼的綠地,我怎麼也想不出,這地底下竟長着味道鮮美的地瓜。我蹲在地上,兩手抓起幾根瓜秧,緊緊握住,心想這一下定能拔出一個大地瓜。
邊想邊用力向後拔,可是手拔疼了,瓜秧卻一動不動。王業倫同學見我在使勁,也跑過來幫我。我拔瓜秧,她拽我的胳膊,哈哈,還真有點像小人書裏的“拔蘿蔔”。這時,只聽“蹦”的一聲,把。我重新找到一棵又大又粗的瓜秧,先把葉子扒開,再用手使勁挖根部的土。
不一會兒,只見一個地瓜的小腦袋露了出來。我又學着剛才的樣子,繼續扒土。只見地瓜又露出了一些,我心想這回可成功了。
我偷偷地看了看別的同學,還沒有挖出來,心想這回我可成第一了,越想越着急,情不自禁站起來,使勁往上一拔,結果地瓜成了兩半。我後悔得直想哭,真不該拔,怪不得在家裏媽媽總批評我性急呢。
三、聽雨
窗外的雨,下的淅淅瀝瀝,騰起一陣水霧,將大地包裹在煙雨朦朧之中。大地似乎籠罩了一層輕紗,飄渺無實。
我推開窗,將手伸出窗外,把呼嘯的風納入掌中,細雨擊打着我的拳頭,掌心傳來一整濕潤和涼涼的感覺。我在傾聽大自然無比美妙的音樂。大自然像一位鋼琴演奏家,用她纖細柔軟的“手指”演奏出優雅動聽的曲樂。無數零碎雜亂的聲音,經大自然的重新組合,交織成了悦耳的交響樂。
我望向窗外,一大片油菜花映入我的'眼簾,金燦燦的一大片,在灰色的天穹下顯得格外耀眼。這種花隨處可見,幾乎你一抬眼望向田野,便有一大片的黃擋住了你的視線。
只因這花多,人們便不在意它,有時一不慎,將油菜花踐踏了,也不覺着惋惜,只略略瞥了瞥,拍拍屁股轉身走人。離得遠了,竟一次不回頭。
但我喜這花,黃黃的一小朵一小朵,可愛極了,讓人愛不釋手,雖説它沒有桂花的萬里飄香,沒有牡丹的富麗堂皇,沒有荷花的清純廉潔,沒有玫瑰的神聖浪漫,但它也不可小覷:它能在雨中抽出嫩芽,展現勃勃生機,儘管雨水拍打着它柔弱的身軀,它也仍舊開遍漫山遍野,無一不在。它雖常常被人踐踏,可它卻融入鬆軟的泥土中,成為養料,為下一代油菜花鋪上前錦。
它來回循環的做着自己的工作,不與百花爭奇鬥豔,不為人類重視欣賞,它只是默默無聲的做着。它為的是大自然豐富多彩,色彩斑駁,好顯示春意盎然,它在一次又一次的雨中,努力的朝着自己的方向奮進。
國小生同步作文在寫作過程中,要注意審題,尤其是自己的思路的梳理,合理安排自己的寫作思路,嚴格按照一定的標準來創作。
除此之外,大家在寫作過程中,要敢於想象和創新,打開自己的思維,敢於想,注意結合自己的生活
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