關於語文優秀作文3篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的語文優秀作文3篇，歡迎大家分享。

語文優秀作文 篇1

老師説：今天練習現代文大閲讀的習題。在做這類閲讀題時，要掌握做題的方法和技巧。只有這樣才能在大學聯考中拿高分。現在你們來做20xx年江西卷大學聯考閲讀原題《秋光裏的黃金樹》。首先，給文章段落標上序號。這篇閲讀共有24個自然段，一定要數清楚。先看看第十段的畫線部分。

聽到這兒，我覺得標出序號的唯一好處就是能夠很清楚地知道文章中僅有的一個劃線段是第十段，而不是七八九段或者十一十二十三段。

數秒後，老師問：數好了沒有，千萬小心要數正確，有幾段？

同學齊聲回答：二十四段。

我看見同桌標記了二十五段，就高喊：錯了錯了，是二十五段。

老師瞪我一眼，説：有些同學就是愛耍小聰明，其實一點都不聰明。故意搗亂課堂秩序，老師説是二十四段就是二十四段，難道老師會説錯麼？難道全班同學會説錯麼？個別同學就是愛出風頭，和民生大眾作對是不理智的行為。真理是掌握在多數人手裏的！

我説：那句是“真理掌握在少數人的手裏”。

老師説：真理是掌握在少數人手裏，但是少數要服從多數。所以真理最終還是在多數人手裏。為了幫助你清醒你那顆不清醒的腦袋，現在法你站到教室後面。立即執行！

之後，老師又講了一些做題的具體方法。

老師説：同學們，做閲讀題時，有的答案就在原文中，只需將原文中的句子抄下來，叫摘錄式；有的題目需要自己總結，叫總結式。

我説：只要是個人是漢字的人，都會這麼做。

這就好像一家主人給新來的保姆説：這個是笤帚，用來掃地的；那個是拖把，用來拖地的'。

老師繼續説：有的題目寫明瞭用原文回答，我們只需在原文中能夠找到答案，抄下來就行，不用自己總結；有的題目寫明瞭用自己的話回答，能力好的學生可以憑藉對題目的理解自己寫，能力稍差的同學，我建議你們結合原文，再加上自己的話，總結出來，切忌不是照原文抄。

我説：每個學生做閲讀題都超過N了。只要是個學生，沒一個不知道閲讀題是這麼做的。

這就好比是一個飯店大廚給新廚師講話，説：你們都是廚師，做廚師的就得懂得米飯是蒸的，麪條是煮的。切忌，麪條不能蒸。

課後，我不必總結用自己的感受表達：高中語文根本不必開堂考試，考試能力國中生水平就足夠了，更不必開課，改閲讀課就行。

語文優秀作文 篇2

今天的語文課，要講24課<<畫家鄉>>。準備了一些課件。我想讓孩子們借這一課，更深的瞭解自己的家鄉，並且能在地圖上知道自己的家鄉在哪裏，所以下載了一張中國地圖。當我指着河南省的區域告訴他們家鄉在哪時，董晉暄突然站起來説＂老師，你能不能告訴我，四川在哪？＂ 我愣了一下，隨後，我就指了一下離河南不遠西南處的四川省，説：＂在這裏！＂説完，我覺得自己的心裏一下變得很沉重！這幾天，電視中和各種媒體上都在報道四川特大地震的事情，一提到這事情，那一串串在滋長的數字就在腦中映出，我就覺得心裏隱隱作痛，淚水也禁不住在眼中打轉。本來，我一直沒有勇氣説這件事情，現在孩子們提出來了。我就勇敢的面對一次。而且，國家興亡，匹夫有責！雖然，孩子們才一年級，我想也應該知道我們的"家事"於是，語文課堂，變成了地震新聞的課堂。

“孩子們，四川地震的事都知道了吧？” 我問。

“知道！”“真可怕！”……

“孩子們，在這次地震中，好多孩子失去了父母，好多父母失去了孩子，他們在頃刻間成了無家可歸的人，據現在不完全的統計， 截止15日16時，四川地震已經造成死亡人員19500餘人，受傷102100餘人，被埋12300餘人，目前已經從廢墟中救出13400餘人 我又馬上從網絡上找到一些災區的圖片和相關的新聞，和孩子們一起觀看，邊看，我邊做一些講解。每個圖片，都是一個令人感動得哭泣的故事！每看一張圖片孩子們都瞪圓了眼睛發出一陣驚訝的喊聲，好多孩子都哭了。

父母用身體為孩子擋住巨石，在父母身下與死神抗爭四十多小時 三歲女孩宋欣宜終獲救。

解放軍官兵立即將小女孩放到擔架上，往城外救護車能行駛的地方轉運。

5月14日，救援人員在喂宋欣宜喝牛奶。救護人員在國小廢墟上搶救倖存的國小生幼兒園已成廢墟20xx年5月13日，從都江堰坍塌的聚源中學廢墟中解救出來的一個小男孩，孩子渾身淌血，嘴裏卻微弱的説："叔叔，先救別人吧！" “孩子們，每天的新聞老師都是哭着看完的'，當我看到那些為失去親人痛哭流涕的人們，當我看到那些穿身穿軍裝戰士們的和醫護人員忙碌着從樓房的廢墟中尋找活着的生命時，我的心中就充滿了感動。我們中國人，從來都不會在困境中低頭，越是艱難，越是顯示人間真情，越顯我們中國人的團結一致！。。。。。。”

“老師，我們去幫助他們吧！” “老師，我們也要去救人！”……

“孩子們，我也為你們感動，如果災區的人們聽到你們的話，他們會一定覺得很温暖，地震的雖然是四川，但是也震到了所有中國人的心！有大家手牽手，心連心，相信沒有什麼是不可以戰勝的！我們想到了要去幫他們，但是，這也是不現實的，現在的四川交通已經被破壞了，手機都沒有信號，當地也都封鎖了危險的區域，不讓更多的人進入危險地區。”

“老師，那我們捐錢吧！”

我説： “學校一定會組織大家捐款的，我為你們驕傲孩子們，你們都是有愛心的好孩子！”

教室裏的議論交流聲還在繼續，下課鈴聲響了，沒有一個孩子出去，看他們還在一臉嚴肅的議論這件事，我安靜的出去了，就讓這節課以討論結束吧……

第二天，學校果然組織了捐款，孩子們熱情高漲，拿出了自己的壓歲錢，零花錢， 六十，五十，十元，五元…… 無論多少，都是一分愛心。

我沒有代替災區人民感謝孩子們的權力，我又怎麼能代替呢？我只有告訴孩子們———

“你們的捐款會記入史冊，你們的愛心會被災區人民銘記！”

語文課是跑題了，可是<<愛家鄉>>的主旨沒有跑，而且，孩子們不僅學會愛自己的家鄉，更知道了愛祖國大家庭的所有同胞！由小愛變成了大愛！

語文優秀作文 篇3

美麗究竟是什麼?我想得到的答案會有千千萬萬。是光鮮亮麗的外表，是善良質樸的心地.是生活中不經意的一瞬，亦是長久相伴的永恆……是的，這些都是美麗。不得不説人類對於美麗的認知早己登峯造極，而不是單一的某種標準。可從我眼中看到的美麗對於我來説又是一種新的認知，有一抹不易被發現的光芒。幾年前，我曾買過一盆仙人掌。這盆仙人掌真的算不上好看，光禿禿綠油油的莖上佈滿了很不友好的褐色的刺兒，頭上開着一團粉色帶刺不太像花的花。這盆仙人掌其實是我們家無奈的選擇罷了，原因是母親覺得別的花兒過於嬌貴，難以養活，可家裏沒有植物又顯得缺少生機。看到這盆仙人掌的時候，我曾很是嘲諷地想到：對於牡丹、月季、杜鵑那些美麗的花中皇后、尊貴小姐類的花卉，這株仙人掌頂多能算得上是卑微的僕人。這樣想來，倒也覺得不用花什麼心思伺候它了。

或許我們可以通過長久的接觸來判定某個人或某個事物的內在美，但光看外表就來決定第一印象這也是普遍存在的。與其説這是膚淺的行為，倒不如説這是一種人類的天性。我也是不能免俗的，所以我並不是很喜歡這盆仙人掌，因為它的外表實在是算不上美觀。我當然知道仙人掌代表的是堅強，是在沙漠中傲立的英雄。可我確信的一點是：這株仙人掌從它這代到往上數十代，估計連沙漠的影子都沒見過，對於它是否還秉承着仙人掌的品格，我深表懷疑，於是我把仙人掌放置在陽台上再沒有理會。

我很驚訝，非常驚訝。這是我看到那長長的嫩綠色莖條時的感受。這莖條是仙人掌的，非常不可思議不是嗎?半年來沒澆過幾次水，竟然能長出比它本身長出三倍多的粗壯的莖條，嫩綠的顏色是那麼耀眼，無論怎麼想都很不可思議。讓我稍覺得正常的就是仙人掌頭上那朵花早己萎縮，成為褐色的'一小塊。我被震撼了!這是生命的力量吧，此時的仙人掌是如此美麗，美麗到讓我的心不停地狂跳。我又很不解，這樣耀眼的光輝從何而來?後來在一次長跑後我突然醒悟：這美麗非凡的，是生命的本能!原以為自己跑不下來的漫長跑道，竟然堅持跑到了終點，這不就是生命的本能嗎?仙人掌之所以生命力頑強，不正是仙人掌這類物種所特有的生存本能嗎?

“野火燒不盡，春風吹又生”這不僅僅是小草頑強的本能，嬌弱的花兒在寒風中不也會死嗎?當然，不同人、物種本能的表現不太相同。花兒本能是綻放美麗，為什麼綻放美麗?為了生存!生命的本能又何嘗不是活下去的信念、力量、能力、潛質呢?目的很簡單，活下去!生命的本能怎能不算是一種美麗呢?